何去何從

缺乏經驗的情況下，不是每個人在應對變化時都能從容不迫。在論壇旁觀眾生相，恩遠一時看花了眼，好像各有道理，但又不適合自己。

在學校時，上課、吃飯、就寢都有時間規定，平時認真聽講，考試保持狀態、努力高分；雖然維持專註和重複記憶很辛苦，但生活費有富餘不需要操心用度，家中長輩也盡量避免影響學習。其實學校環境中日常的規則相對簡單，比進入社會面臨的困惑要少上許多。

就像面對一道應用題，教科書里的理論知識也無法參考；玩遊戲玩到第一次覺得好難。從心理上說是對未知感到恐懼和迷茫，或者說陷入了大人們那種對一件事後果的憂慮。從性格因素想想，或許是留守兒童遠離父母，缺少關於勇氣的教育和練習，爺爺奶奶的疼愛下保護的太好；進入高中后，當意識到學習成績也不再有優勢時，恩遠漸漸失去了自信。

剛開始，恩遠擔心其他強權勢力的攻擊，會想到“火山部落”災難的重演，害怕失去目前掌控的一切。

珂少並不這樣想，他總是歡聲笑語的面對，勇敢又自信。雖然他對13號基地付出的勞動和貢獻最大，他也表示不介意重塑一個。

小劍丸認為，不應把遊戲看得太重，嘗試各種新鮮的經歷，有愉快的體驗和回憶才是遊戲的真諦所在。

勇仔則表示，我們也應該參與其中，投靠一個強大的勢力或是自己也豎起一面旗幟。

牛牛和大學同學們則各有附和，但都表示遵循最終的決定。

得到寬慰的恩遠也靜下心來，大家還是商量着投票表決，結果維持現狀的最多；那就再看看吧。

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好在恩遠也不是個笨孩子，靜下心來之後，又思考起問題所在。

沒有經驗就從歷史上找經驗，弱勢取得勝利的案例。春秋戰國550年，多代雄主才苟出個大秦帝國，司馬懿熬贏諸葛亮靠的是活到最後，明太祖朱元璋的策略是“廣積糧、緩稱王”…

如果制定一條取勝的策略，考慮長遠和最終的勝利是很有必要的。而立於不敗之地就要減少弱點，有足夠的試錯資本。具體的戰鬥中，我方應有盡量完美的陣容構成，對敵方的信息要足夠了解。

戰國時期，“遠交近攻，合縱連橫”的思路是可取的。即矛盾較小的採取外交手段，衝突激烈的以雷霆手段戰而勝之。

我方戰鬥小隊，空戰、陸戰、水戰，肉搏、法術、魂術皆有一戰之力。但優勢集中在珂少一人，要當心敵方調虎離山、消滅主力的計策。

而戰鬥的負擔在於族民和弱勢盟友，大地圖和群敵環伺的環境下，“換家”也無法實現。

長遠來看的弱點，還有巫的壽命。發生這麼多事，遊戲時間已經來到百年任務的中段，化身的形象也變成了中老年狀態。如果化身死去，不僅減弱了戰力，怎麼儘快回到團隊也是一大難題。