第十一章 教 育
?這其實也是許多老師的想法，可是這個想法很有問題，首先在不知不覺中就將孩子定位在了教師的對立面，對學生來說，是很不公平的。學生不是敵人，思想還不成熟，犯些錯誤很正常，關鍵在於教師怎麼去引導，而不是簡單粗暴的用打來糾正。
這個問題一時也難以說清，柳風現在不想有過多的討論，“你這樣不覺得累嗎？孩子也是有感情的，只要我們耐心地多教育幾次，我想孩子們會改過來的。”
看着柳風依舊神態自若，楊家偉急了，“說說容易，做做難。不要沒事找事。現在不光六年級的學生再說，吃飯的時候，許多老師也在議論，大家都準備看你笑話呢。”
柳風淡然道，“沒事，時間會讓人看到最後的。”
說話間，馮潔氣喘吁吁地跑了進來，“柳老師，王小濤找到了，在教學樓後面玩彈珠呢。”
隨後，滿頭大汗的王小濤從‘門’口低着頭慢吞吞的一步一步移了過來來。嶄新的黃棉襖敞開着，上面有好幾處明顯的手印，黑乎乎的右手緊緊地握着。
後面緊跟着圍上來一幫學生，都聚集在‘門’口，七嘴八舌的討論着，“要討拷了，作業沒做好就去玩。”“開學頭一天就不做作業，這麼懶。”……
柳風笑着抬起手招呼道，“王小濤，過來過來。”
王小濤依舊是上刑場一樣慢慢前挪，似乎這一小段路這樣走就會永遠也走不完。
而馮潔則兇巴巴的在後面推搡，“走，快點。”
看着身邊大氣不敢出的孩子，柳風認真地說道：“王小濤，老師首先要表揚你。”
原本低着頭等待受罰的王小濤抬起頭，臉上‘露’出詫異的神‘色’。
“你看，老師請你過來，你就馬上過來了，很尊重老師，值得表揚。”柳風說完用手拍了拍棉襖，又將拉鏈拉上，然後拿起對方緊握的拳頭，將他慢慢打開，兩粒黑溜溜的玻璃彈珠出現在手心。柳風將兩顆彈珠拿起來輕輕的塞到黃棉襖的口袋裏。“現在老師還是要表揚你。剛才馮潔這麼粗魯的對你，你都沒有罵她，說明你很文明。”
王小濤緊繃的神態漸漸鬆弛了下來，轉而低聲的開始檢討：“老師，我錯了，剛才忘了。我就去做作業。”
柳風點點頭：“老師最後還要表揚你一次。知錯就改，這是一個好孩子的品質。行，去吧，就按你說的做。”
王小濤望着微微笑的柳風，轉身似得勝將軍一樣開心的飛奔了出去。辦公室‘門’口聚集的學生自覺的讓出一條路，然後“哄”的一聲帶着失望的全都散掉了。
沒想到柳風會以和平的方式完美處理，按以前要不就是一頓臭罵，要不就是幾下‘抽’打，看來處事風格真的變了。目睹整個過程的楊家偉讚歎道：“看來你真是變了，鐵了心要這樣做了，也罷，為了不讓你孤單，我也只好努力向你學習，陪伴你了。我決定了，以後也將教鞭扔了。我們雙劍合璧，所向無敵。”說完站起來做了一個揮劍的動作。
“兩個賤男合在一起有什麼好的，”柳風戲謔道，“學習就免了，你可先試試看，這個我贊成。不過，要想做一個好教師，我想我們光教給孩子基本知識，是遠遠不夠的。”
楊家偉撓撓頭，不解：“我們校長不是最看重教學成績嗎？每年的評優評先可都是與成績掛鈎，而且學年末可是按照考試名次來發獎金的。”
“就要二十一世紀了，人才是最重要的，而人才最看重的就是創新思維和可持續發展。我覺得我們數學課除了要教好基礎知識外，更重要的是培養學生的創新思維，教給學生數學思考的方法。所以，我們最喜歡的填鴨式的方法，題海戰術的手段真的不能再用了。那是在誤人子弟呀。獎金事小，孩子事大。”
“我這幾天寫了一點心中的思考，你可以拿去看看。”柳風從‘抽’屜中拿出一個綠皮筆記本，遞了過去。
楊家偉猶豫的接過，心裏可從沒想過柳風還能寫出什麼有見地高水平的文章。慢慢翻開封面，扉頁上寫着“數學的思考”幾個字。再往後翻，“小學數學生活化”，一個新鮮的標題跳躍而出，隨意看了幾眼，便被深深的吸引住了，特別是幾個教學片斷，完全是是打破常規，另走一條路。幾分鐘后，楊家偉抬起頭，‘迷’茫的問，“數學課可以這樣上嗎？”
“為什麼不可以？”柳風反問，“教無定法，適合學生的就是好的。裏面的這幾篇文章雖不是很成熟，但你好好借鑒一下，或許對你的教學有些幫助。”
自己身處偏僻的小鄉村，一片祥和安寧，悠閑舒適。可是在上層領域，基礎教育該怎麼走？改革派和守舊派硝煙瀰漫，兩種截然不同的教育思想正在進行‘激’烈的‘交’鋒。只是在一所鄉村小學裏，信息還是太蔽塞，觀念太落後，在普通教師眼裏，是完全看不到這種變化的。
如何抓住這次教育領域的思想大碰撞，已成為柳風近期思考的問題。這是千載難逢的好機會，也許自己的教育理想將會從這裏起步騰飛。
接下來的幾天，柳風也完全信守了自己的諾言。有學生上課遲到，柳風沒有罰站‘門’口。有學生上課說話，柳風只是靜靜地走到他身邊看幾眼。而更多的時候，孩子們倒是被老師新奇的教學所吸引，似乎每一節課都是新鮮的，每一節課都充滿了趣味，每一天也都充滿了期待，大家都積極主動的參與課堂互動，課堂上充滿了歡聲笑語，以至於大家都不願意做與課堂無關的事。特別是作業真的只是在課堂中就輕鬆完成，回去再也沒有了數學家庭作業。
有着先進教學理念的柳風，不再墨守成規，完全採用了十多年後流行的以生為本新理念，雖然教學條件還是太簡陋，沒有多媒體進行輔助教學，但開放的教學觀，生活化的教學課堂，多樣的教學手段，豐富的教學經驗，就像一塊巨大的磁鐵完完全全將孩子們吸引住了。
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