楔子

京城HD區，京體育大學足球場。

由京體大學生、老師混編的“京體大足球2隊”，和多所在京大學留學生組建的“聯合球隊”，進行一場友誼賽。

這時開場已20分鐘，雙方你來我往，已是2:2平。友誼賽就是這樣，大家都不會太注重防守，激情進攻，不斷進球才是主旋律。

身穿“京體2隊”10號球衣，身高約1.82米、身體稍顯瘦弱的青年，在聯合球隊半場十分活躍。

“小馬的跑位意識太好了，可惜我們的中場支援不夠，獨木難支呀。”教練席上，50多歲的老師感嘆到。

“馬老師是真正靠腦袋踢球，他的球商太高了。”校足球隊一名年輕老師也附和到。

“他是我們校足球隊的醫療顧問。經常利用職權、假公濟私參加校足球隊的訓練，練得了一腳好球技。任何技巧一學就會，不愧是博士。”另一名老師半開玩笑介紹到。

“可惜他身體素質太差，只能從事體育研究、教學方面的工作。不然國家隊都可能有他的位置。”

“是呀，聽說他在12歲時，被發現患上了一種怪病。四處求醫不得，為了治病，在高人的指點下，迷上了運動。但即使如此，也僅僅讓身體稍微健康了一些，距離專業運動員，還相差甚遠。甚至連普通少年的體質都達不到。最後他參加高考成為川省狀元，報考到我們體大運動康復專業。”

“嗯，馬老師太厲害了，3年本科畢業，2年完成碩博連讀。碩博階段和畢業留校后，發表了10多篇重量級有關運動康復方面的論文。24歲就破格評為副教授了。”

幾位老師組成的臨時教練組，一邊看球，一邊輕鬆地聊着天。

“好球，這個傳球很到位，京大2隊9號，在中場利用對方空隙，斜傳分邊，球到了右路。7號右邊前衛快速插上，舒服地接過足球，做了一個假動作，過了聯合球隊左邊衛，急趟幾步，下底傳中……。”體育場擴音器里，傳來了激昂的聲音。這是2名京體大體育傳媒學院新聞學專業的大四學生，今天擔任現場解說。

這場比賽雖是友誼賽，但所有現場的佈置，都是按正規比賽進行。有主裁、邊裁、第四官員、教練團隊、隊醫、球童、現場解說、觀眾席上也有2000多名觀眾。

這是京體大經常舉行的實操型的教學活動。

“馬老師一如既往的靈敏，突然擺脫了對方後衛，搶佔了前點有利位置，稍微調整了步伐，精準找到了落球點，高高躍起。不好，馬老師倒下了。隊醫！”

畢竟不是職業，解說員多少偏向了本校球隊，看到這裏也情不自禁喊出了本應主裁判該說的話。

倒地的10號球員，名叫馬速。他剛起跳到空中，就被一側一名高大的留學生，狠狠撞在了左前額上，鮮血頓時流出，眼睛一黑，失去了平衡，倒地后隨即昏迷過去。

球場一陣忙亂，主裁判跑過來查看了馬速的狀況后，招手讓隊醫及擔架入場。

在擔架的搖晃中，馬速沾滿鮮血的右手觸碰到胸前的玉佩上。這是他13歲那年，爺爺翻箱倒櫃，找出來的一枚古玉，期望給孫子患病的身體帶來好運。眾人沒有注意到，鮮血被古玉佩吸收了進去。

註：第一卷、約100章是以《射鵰英雄傳》為背景，交待主角怎麼從現代人獲得了高深武學，為第二卷、第三卷功夫籃球、足球等體育運動埋下伏筆。

若對傳統武俠不感興趣的書友可直接略過。

其實，在起草全書架構時，本可幾章就將第一卷略過，直接進入現代背景。但80年代初大學宿舍熄燈后，躲在被窩裏，通宵用手電筒看金庸小說，以及1985年《射鵰》電視劇上映時的萬人空巷，至今還歷歷在目，那是青春的回憶，故多用了一點筆墨，致敬金大俠，更是致敬青春。

為不落同人小說套路，僅僅用了射鵰里的歷史背景和部分人物，故事情節完全不同。甚至為了讓傳統武俠更多元素，放大了金大俠改版前的一點修真，且時間線有為架構緊湊，也做了適當調整，原著黨、歷史黨請勿逐一對照，拜謝！