12瘋狂的受力分析

郭二不屑：“你們看着它們是螻蟻，沒準在上面……我們又何嘗不是螻蟻呢……

蔓藤點頭：”所以要想不落後，不成為高等文明眼裏的螻蟻。我們需要不斷進步，時刻進步，永遠的進步。文明所差一個等級，武器威力就超出我們想像……

郭二白眼：“有一種武器叫二向箔，不知道你們知道不知道。直接把三維降維成二維……

蔓藤沒回答。拍手：“好了諸位，今天的思想品德就到這裏了。回去以後，大家可以暢想一下這個虛擬文明的發展方向、未來規劃。然後寫一份報表……現在我們繼續我們的文化基礎鞏固課。

樹立思想品得，打下文化基礎。這是小學生郭二爆粗口：‘我天，你們見過我這麼老的小學生嗎？”

蔓藤從講桌拿出一根繩子，隨手一甩，便掛在房頂一根鉤子上。再拿出一個帶着車軸的小輪子。把軸的一端拴在繩子上。

老師咳嗽：“這個階段，參考小學生階段。在這就是鞏固知識階段，郭二同學除外。這個實驗大家都見過吧。

郭二搶答：“見過，輪子轉起來，車軸能平掛在繩子上……為什麼我除外，我也是見過的……

蔓藤點頭：“物理是自然現象的原理，數學注重培養思維，語文鍛煉語言表達能力。所以——我們要用最精確的語言描繪這個物理實驗……

這有什麼好說的，轉起來，大傢伙一看就明白了。’郭二皺眉：“反正具體原因我們都說不清。”

蔓藤搖頭：“把話說得誰都聽的明白，聽的進去是一門藝術……尤其在同類間交流時。”

郭二做個手持長槍動作，說道:“這不挺簡單的嗎，我手裏有傢伙，誰不按照我說的辦，我就突突突…

蔓藤瞪眼。班主任的‘死亡直視’使郭二手一哆嗦。趕緊解釋“我嘴浪慣了，就隨口一說，您繼續。我看着呢。”

蔓藤看一眼房頂：“再亂說，就把你做了受力分析……

我們繼續，這個實驗很簡單。就是繩子吊著一個飛輪。首先我們把飛輪的車軸和繩子垂直，一端掛在了繩子上。另一端在我手裏。

當車輪與地面垂直時，有幾個受力……繩子的拉力，我手的托力，還有自身的重力。這時候我要放手，這車輪就以繩子掛點做一個鐘擺運動……

郭二看它們五個，都在目不轉睛地看着、聽着。心裏嘆氣：“這有這麼好看嗎？還真當了小學生啊？”

蔓藤把輪子高速轉起來，然後鬆手。旋轉的輪子，真的‘平’掛在了繩子上了。它問：“我們假設這是在沒有阻力的真空裏。那麼，這種平衡和輪子的重量有關係沒有……

肯定沒關係。”六個學生回答。

那現在輪子受幾個力飛渡你來回答。”

飛渡：“離心力，向心力，重力，慣性力，還有繩子的拉力。”

那它們為什麼就能平衡，郭二你答。‘老師繼續……

這是陀螺效應，郭二籠統回答：“受力里有沒有向心力……我不知道。”

那為什麼重力只一邊就能平衡呢……

六個同學搖頭。蔓藤點頭：“那我們繼續拆分，在這旋轉的車輪里是由運動的輪子，和不動的車軸組成。

當輪子運動起來，車軸肯定要受力的，首先是自身的重力。但它並沒有下落，肯定有什麼力把它抵消了……

現在有兩個選項。1車輪旋轉的向心力，2繩子的拉力.你怎麼選……

郭二尋思：“這肯定有拉力，沒拉力，整體就掉下來了。不對，若是旋轉過快的話，是不是可以沒拉力呢…不行…

這有2必有1.要有1可以沒2……這在繩子上放一個拉力稱，測有沒有拉力不行嗎……

蔓藤笑：“大家先想着，我們繼續看運動的車輪，它受幾個力？自身重力，離心力。離心力是什麼，是運動慣性力，是物體保持自身運動屬性的力。這麼看我們的加速旋轉它，是不是抵消了重力……

再看它有沒有向心力有!

向心力要抵消不運動車軸的重力。最起碼是半個車軸的重力，對！我鬆手的那一部分……

郭二腦袋疼了，忍不住：“合力抵消種力，老師您在故意誘導我們……

蔓藤笑：“咱在這鍛煉受力分析能力呢，這是基礎。

那麼終極問題來了，運動的車輪，那它的重力到底那去了？”

郭二搖頭：“你的意思是離心力本質是外在施加的力，加速車輪旋轉。”

飛渡回答：“離心力方向是車輪的切線。向心力是向內一點。它們的合力…有和重力垂直同向時。”

火爐搶答：“輪子，是一個輪子，不是一點。

向心力使固定軸保持穩定慣性，抵消輪子的重力。這麼理解……

郭二瞪眼：“那保持不動還是抵消了重力。

光影：“只要轉速夠……抵消重力的是旋轉外力……

郭二抬杠：“那高速旋轉的物體，質量就變輕了唄……

礦井：“在星球上直升機起飛是因為有空氣，高速旋轉最多的結果是邊緣變重，不是變輕……還有向心力是慣性力一部分……離心力是邊緣力。

郭二捂着腦袋，我感覺咱們之間有人瘋了……我上小學要學這個，我肯定得肯瘋了。”

蔓藤老師說：“科學的受力分析，才是我們以後研究的基礎。這也是打基礎。

郭同學這基礎有點不牢啊！”