第24章分班
“不錯，不錯，沒想到今年會出現有初階二級的學生，這屆學生真是人才輩出啊！”禿頂考官站了起來，欣慰的鼓掌道。
皓然看向二班時傲氣般的微抬了抬頭。
劍融微點了下頭，倒是對接下來的談話有興趣了起來，以皓然初階二級還找自己談話，不用想都知道有什麼目的，有目的就有所求，那他求的是什麼呢？。
只是還等皓然沒瀟洒一會兒，一班也有一名叫林曉榕的男同學修為同樣達到了二級。
“這怎麼回事？怎麼有兩個是初階二級的？往年不是一級封頂嗎？”一名雙馬尾女生對旁邊交際範圍大的的同學問道。
劍融雖然有點兒臉盲，但耳朵卻是很好，在那無意聽着兩人的對話。
那名雙馬尾女生也問出了劍融比較疑問的問題。
對面那位叫夢樂兒的同學顯然是知道一些情況，回道“他們兩個你應該知道，一個叫皓然另一個叫林曉榕和前面的葉芷寒，這三個人都是從各自世家中出來的人，那名叫皓然的還是天清皓家族長的孫子。一班的林曉榕也不差多少，能讓他們在這時突破到初階二級，除了自身天賦外，只有他們自家的法門了，想來為此是付出了一些代價。”
隨後又小聲說道“我還聽說這三家最近關係不好，像是有什麼利益衝突，準備以小輩對決的方式來決定，大概也就在一年之內。”
雙馬尾女生一個勁的點頭，表示自己清楚了。
另一邊劍融聽着兩人的交談，也大概知道結束后皓然要說些什麼，想到了幾件順手牽羊的事，不由心情好了起來。
沒一會年度考核考完了，最優成績S+只有三人：皓然、葉芷寒和林曉榕。
S有5人，這其中有劍融、溫若雨、玲巧，夢樂兒……
其中S+有別S，需要在10秒之內釋放魔法才能得到S+這種成績，10秒之外才是S的評級。
劍融雖然並未進行釋放魔法這另一門考核，但由於次元系的特殊性，學校破格給了一個S的評級。
還有就是A級的也才19人，丁雨眠、威成風、旭華安……
丁雨眠原本最少也能憑藉白魔法拿s級，但因某些原因放棄s級。
S+、S、A
這三個評級的會分為一個班，評級B和C的各自為一個班。
值得一提的是，哪怕是靈兮這種高校還是有3名學生被學校暗中勸退。
其中一名正是之前，威成風提醒的那位，他像是知道自己會被勸退，還故意對人群大喊道“同學們！老子魔法不行，如今只能回家繼承家產了，你們可要保重，到時候見到我發的委託接一下哈，絕對的物超所值！”
認識他和不認識他的學生，聽他一說跟被老師訓了還難受，集體罵罵咧咧的送走了他。
很快現場就有老師和主任將學生們打亂，各自組織不同等級的學生站在一起。
隨着老師們一聲聲的叫喊中，在場150多名學生有序的各自排列站好。
重新進行大部分班的人數：
三班共47人。
二班共80人。
劍融所在的一班只有27人。
由於二班人數太多被分為兩個班，二班與四班，其中三班的位置也跟着變的微妙起來。
造成這種原因也是必然的。
能考入靈兮魔法高中的在之前那個不是在學校努力過？那怕是入了這靈兮他們在被同齡人超越的時候也未曾出現怯弱，直到他們魔法覺醒的那天，才出現了一絲裂縫。
潛移默化中這道裂縫的加劇，也造就了如今的四個班級體，同樣的這也代來了如今的結果。
A以上分為新的一班，B級為二與四班，C級則是三班，校方之所以由評級分班，有部分原因是各班所分配到的資源量並不是等同的。
本次考核的重要決定就是決定星塵魔器的分配問題。
星塵魔器的分配並不是按順序給多少就是多少，而是要看學生的所在的班級，一班總共有8個星塵魔器之多，二班與四班各3個星塵魔器，而三班卻只有2個。
隨着現場學生們少數的不滿聲，老師們又忙碌了起來。
這種情況是學生不允許，沒有預想到的，雖然聽說過一些學長、學姐說過魔器的分配問題，但卻也沒在意多少。
認為只是換了一個環境修鍊而已，其他並未有太大的變化，但學校顯然給了這群還未出社會的學生甩了一個響亮的耳光。
每個魔法師修鍊的時間都是有限的，像他們還未能魔法釋放的學徒，基本上冥修5個小時就是極限了，剩下的時間就只能夠學理論、學知識。
而星塵魔器這東西卻是所有魔法師修鍊最夢寐以求的滋類器皿。
星塵魔器可以讓修鍊者修鍊疲憊之後快速的恢復精力，送到疲務時間縮短的功效。
一般來說，一天5小時冥修之後，剩半19個小時基本上只能夠做其他事。
而這19小時，便是冥修疲努期，只能夠通過做別的事情，或者乾脆睡覺來度過這漫長的時間。
但對想更進一步的學生來說，19小時的疲勞期真的太長了，但卻又無可奈何。人在高度集中精神后，必定需要更長的時間來放鬆神經，否則精神會崩潰。
而星塵魔器，卻是一個能夠縮短疲勞期的修鍊神器。
縮短冥修疲勞期縮短，就等於加長了每天的冥修時簡。
一天兩天或許不明顯，可一兩個月下卻會能和沒有星塵魔器的修鍊者拉開一段距離，若是三四個月，乃至一直持有的話，那真就能實現甩開同齡好幾個街的夢想。
這樣的常年每月的堆積，星塵魔器對於魔法師的重要性不言而喻。
原先的老師們望着三班叫苦不連的學生，皆是嘆了口氣，從他們中走出了三名心靈系的魔法老師，用着安撫將他們負面情緒掃去，靜等待着學校的安排。
劍融同樣看望三班的學生們，對於學校的安排並沒有多大感受。
學校雖然是培養人才的地方，但更多的是注重有潛力的學生，先是讓學生完成一年的進修，再看當下的結果。