第十一章 雪晴

河陽走進家門，屋裏還亮着燈，爸爸媽媽還在等着他。沒見弟弟身影，應該已經睡了。

河陽按照沈和老師交待的和爸爸媽媽解釋了晚回來的原因，爸爸媽媽不疑有他，見河陽沒什麼事，叮囑以後不要這麼晚回來，會影響休息，之後就回卧室了。

河陽坐在書桌前，回想着今天的戰鬥，仍有一種劫後餘生的感覺。

今天是河陽第一次和星士戰鬥，而且是想置他於死地的星士，他閉上眼睛，一幕幕險象環生的畫面浮現在腦海里。

雖然最後劉式退避離開，但那是劉式力竭不得不退避，而非自己戰勝了劉式。

事實上，這場戰鬥主動權一直掌握在劉式的手裏，自己基本上處於被壓制的狀態，如果不是劉式冒險使用了冰火十字斬這種必殺技，而是像剛開始的戰鬥一樣穩紮穩打採取放血戰術，那麼自己不敵丟了性命肯定是板上釘釘的事情。

這場戰鬥暴露了河陽幾個不足：一是反應不足。雖然自己靠着比一般同齡人強大的身體素質已經能做到反應敏捷了，但是和劉式這種敏捷系的星士相比還是差了太遠，自己在前半段的戰鬥中竟然沒有擊中劉式一下半點，還好靠着影里乾坤的蛛網形態限制了劉式的行動，要不然自己也無計可施。

二是攻擊不足。缺乏有效的重擊手段，好不容易擊中敵人也造不成有效的擊傷效果。

三是防禦不足。雖然劉式最後的冰火十字斬一看就不是他當時能對付的，但自己缺乏有效的防禦手段也是不爭的事實。

“這樣想來，自己反應不足、攻擊不足、防禦不足，可真是一無是處啊！”

河陽自嘲，卻不沮喪。

自己只是剛剛踏入星士的世界，而且不算極具天賦，如同樣年紀的劉式比自己強了太多，但相信自己只要肯吃苦、肯努力，那麼自己將來不會比那些天才差到哪去！

已經很晚了，可河陽不敢放鬆對自己的要求，雷打不動的看書、修行一定要完成，尤其是今天穩穩到了沈和老師所說的化形境，那麼就要對自己的星能有一個全面的了解。

河陽先翻開《星能手記》，屏息凝氣，心神歸一，緩慢而專註地閱讀已經讀了幾十遍的故事。

他現在對《星能手記》很重視，知道裏面的故事確實不重要，重要的是閱讀故事的過程會啟發對星能的思考，這是很關鍵的。

這啟示不是什麼時候都有的，只有自己在心中有所觸動、有所收穫的時候才會有，今天應該能引動這啟示。

果然，書中的文字再次離開書本在河陽面前翻騰起來，開始變幻不同的形態，最後變成了一枚不規則的“石子”，河陽知道這就是他的星核。

接着“石子”中飛出一些文字，形成縷縷絲線狀向外輻射，然後與文字的影子結合變化成匹練、細繩等形態。河陽知道這是展示自己星能的發動過程，和自己猜想的差不多。

他繼續觀察着，文字又開始變幻，“石子”消失，變成了一個小朋友，雙手捂着眼睛，似乎害怕什麼。後來似乎戰勝了自己的恐懼，小朋友雙手離開眼睛，人變得堅定起來。

然後小朋友身體外分出了兩小股的文字，粉碎成肉眼難以察覺的極細微顆粒狀，像是兩股肉眼難辨的氣息，幾乎同時鑽入了小朋友的身體。

在枱燈的光芒照射下，一股氣息變成柔和的白色，河陽能從中感受到勇氣、意志、堅定等等正面的情緒；一股氣息變成冷黯的黑色，其中的黑暗、恐懼、沮喪等負面情緒鋪面而來。

這一黑一白兩股氣息糾纏碰撞生滅，不斷地此生彼漲、此漲彼生，漸漸地形成平衡狀態，然後緩緩凝成一顆不規則的黑白相間的“石子”。

“噢，這就是我星核的形成過程，也是星能的來由，果真是我戰勝了黑暗之後產生的。”

河陽想到。變化還在繼續，河陽繼續專註地觀察着。

突然小朋友身體中的文字飛出一部分，在小朋友的對面出現了另一個雙手持匕首的小朋友。

“這是我和劉式。”河陽心道。

兩個小朋友打鬥了起來，隨着打鬥的難解難分，“石子”輻射出的絲線突然變了，一半為黑，一半為白，隨着影里乾坤攻擊到“劉式”身上，“劉式”身上也出現了黑白二色氣息。

此時，“劉式”身上的黑白色氣息不斷往“河陽”身上湧來，而“劉式”似乎遇到了極為可怕的事情，突然扔下了雙刃，雙手捂着頭原地顫慄着，一動不敢動，接着“劉式”轟然散開，又變成一個個細小的文字在空中凌亂飛舞着。

而“河陽”的“石子”白色壯大了一絲，黑色也跟着壯大了一絲，繼續維持着平衡狀態，散發的絲狀輻射又變為了無黑無白的初始狀態。

這時，文字的變化到了盡頭，恢復成一個個文字落到書頁上。

河陽合上《星能手記》，心中梳理着今天獲得的新的啟示：自己星核中白色的代表着勇氣、堅毅等正能量，黑色代表黑暗、恐懼等負能量，正負能量的糾纏衝突與平衡就形成了自己無時無刻不在散發出能量波動的星核。

在使用星能的過程中，如果發揮星核的本源黑白力量，那麼就可以抽取敵人的正負能量，然後敵人不戰自敗。

河陽覺得應該就是這樣，至於究竟如何，還是得在戰鬥中才能得到證明。

得到新的啟示，河陽很開心。

隨後，河陽使出了影里乾坤，他要耗盡星核的力量，因為他發現只有在這種極度痛苦的狀態下才有可能進入永字世界，而且不是一定會進入，有一定幾率什麼都不會發生。

影里乾坤不斷變化着，匹練、繩索在空中交替出現飛舞着。河陽在腦海中努力勾勒鎖鏈的樣子，終於在河陽的不懈努力下，飛舞的空中多了鎖鏈的形態。

這鎖鏈通體黝黑，泛着黑色的金屬光芒，似乎極為沉重，但看飛舞的樣子，又不失機動靈活。

當熟悉的乏力感和割裂般的頭痛感襲來的時候，河陽看了下時間，十分鐘，自己的影里乾坤持續時間已經達到了十分鐘。

他顧不得高興，開始一邊吃東西，一邊打開《三武啟蒙》從頭看了起來。

當看到最後一頁的“永”字時，“永”字再次幻化成黑洞把河陽吸入了永字世界。

和上次一樣，熟悉的場景，熟悉的永字，熟悉的永字撇捺抱拳，熟悉的永字極速沖了過來。

與上次不一樣的是，河陽在永字衝來前也抱了下拳作為還禮。

河陽仍是毫無還手之力，被永字好一頓拳打腳踢。

這次河陽沒有白挨打，他發現自己挨打的地方是固定的36處，這36處似乎是人體的重要節點，他要查閱相關書籍才能確定。挨完了打，河陽雖是滿身疼痛，但有種舒暢感讓他有種“挨打也不錯”的感覺，他覺得自己可能產生了幻覺。

重新回到現實世界，乏力感和頭痛感重新襲來，河陽別無他法，繼續用吃東西和看書來緩解。

反噬結束的時候，河陽確定反噬時間又縮短了五分鐘。

雖然時間又縮短了，但是反噬的痛苦好像加重了，河陽不知道是該高興還是糾結。

一切結束，河陽躺下休息，很快睡去。

第二天早起鍛煉后，河陽與河光乘坐校車趕往學校。

路上，弟弟問哥哥今天準備幫助哪個班級。

“什麼幫助哪個班級？”河陽一臉不解地問。

“啊，這你都不知道，你們老師沒和你說嗎？今天上午是社會實踐活動，你們學前級的大哥哥大姐姐要照顧我們低一級的小朋友一上午，還要給我們講故事，教我們吃飯穿衣，中午還要哄我們午睡...”河光說道。

“什麼？！竟還有這事？”

看來是昨天下午放學時通知的，河陽還不知道。

聽了弟弟說的幫助小朋友時要做的事，河陽頭皮發麻，他雖然也是個小朋友，但他覺得低一級的小朋友都很可怕，吃飯撒地上，穿衣穿不好，講故事沒夠，哄睡覺鬧哄哄，再想到小朋友哇哇大哭的樣子，河陽不禁有些頭大。

“哥哥，你怎了？不舒服嗎？”

河光看到河陽臉色難看，不禁問道。

“沒...沒事，只是想到了你乖巧懂事的樣子。”

河陽看着河光一臉關愛的說。

“哼，很定是反話。我知道你是什麼意思，現在我都長大了。”河光不服氣。

“再大有多大，還不是小懶蟲一個。”河陽打擊到。

“你，哼..”

河光扭過頭去，不再理會哥哥。

河陽揉了揉河光的頭，看向學前校區的大門，已經到學校了。

到了班裏，人基本來齊了。

坐到座位上，尤歡向河陽抱怨道：“我最怕照顧小孩子了，他們什麼都不會，能把所有事情搞得一團糟，想想就恐怖。”

河陽只得安慰道：“我也怕，不過也不是所有的小朋友都這樣，現在的小朋友還是很懂事的。”

他們說了一會兒，奇莉老師到了。

她簡短地說了一些注意事項，比如要有耐心啊，要細心啊，要注意安全啊等等，然後就讓大家排隊出發了。

河陽班級一對一幫助的是大十六班。走到門口，裏面靜悄悄的。

奇莉老師敲了敲門，一位女老師打開了門，兩人交談了幾句，奇莉老師示意學生們進去。

河陽剛進教室，就看到大十六班的小朋友們整齊地排好隊形，看着走進教室的學前級的哥哥姐姐清脆喊道：“歡迎哥哥姐姐！”

然後整齊地鞠了一躬，河陽他們連忙鞠躬還禮。

“好了，今天的社會實踐活動開始了，你們有什麼事情可以到隔壁辦公室找老師。”

說完，奇莉和另一位女老師離開了教室。

門關上，教室里靜得能聽到心跳聲。

不過只安靜了2秒鐘，大十六班的小朋友們突然歡呼起來，一個個跑到河陽他們面前，“哥哥，我想聽河馬兄弟的故事”，“姐姐，你教我做大風車好不好”，“哥哥，我想摺紙飛機，你能教我嗎”...

小朋友們吵鬧而熱情，河陽他們差點招架不住。還好經過了初時的手足無措之後，河陽他們迅速走進了角色，開始了一對一幫助。

小朋友們都很有禮貌，說話清脆如鶯啼，但要求一個接一個，講過了故事要玩遊戲，玩過了遊戲要拼圖，拼過了圖餓了要加餐。看着小朋友們可愛的臉龐，也不忍心拒絕他們，河陽他們個個滿頭大汗，疲於應付，但是心中的成就感滿滿的。

這時他們也體會到了爸爸媽媽和老師照顧自己有多麼的不容易，為自己付出了多少。

這次社會實踐活動不僅僅是學前級的孩子們幫助了低一級的小朋友，他們自己也學到了很多東西，體會了不一樣的角色，心靈成長進步了很多。

活動不知不覺到了尾聲，只需要再哄吃過飯的小朋友睡午覺，河陽他們就完成了任務。

河陽在最後環節遇到了挑戰，其他的小朋友都乖乖躺在了床上，只有河陽幫助的這個小朋友依然處於興奮中，拉着河陽“大哥哥、大哥哥”地叫着，要和河陽繼續玩遊戲。

河陽和這個小朋友玩了兩三個遊戲后，發現這個小朋友不僅沒有睡意，反而更加點燃了遊戲的熱情，要和河陽再玩幾個小遊戲。

河陽扭頭環顧四周，想要求助自己的同學，但發現他們也在盡心地哄着小朋友們，有的已經快要睡著了。

這時一個身影從玻璃窗前走過，像是看到了河陽這邊的小朋友又碰又跳的樣子，敲了敲門。

河陽打開宿舍門，發現敲門的是一位小姑娘。

“你好，我叫路雪晴，也是學前級的學生，剛剛完成了幫助小朋友的任務，看到你這裏似乎有些麻煩，需要幫助嗎？”路雪晴落落大方地向河陽問道。

“你好，我叫河陽。謝謝你，我這裏確實遇到點問題，如果不是太叨擾的話，能不能請你幫我哄這個小朋友睡覺，他的精力實在太旺盛了。”河陽無奈地說。

“沒問題，我喜歡照顧這些小朋友。”路雪晴乾脆地說道。

路雪晴接手了河陽的任務，不一會兒，這個小朋友就安安靜靜地睡著了。

路雪晴和河陽並肩走在回自己班級的路上。

“謝謝你，路雪晴，要是沒有你的幫助，我還真不知道該怎麼完成任務。”河陽向路雪晴誠摯感謝道。

“不用客氣。這些小朋友看着挺興奮，實際上精力不足，經過一上午的玩鬧已經累了，只要能找到合適的方式安撫他們，他們很快就會睡去的。好了，我的班級到了，我們以後再見吧！”路雪晴向河陽告別。

“再見！”河陽對路雪晴說了聲再見，也回到了自己班裏，準備開始下午的課程，心裏還不斷閃過路雪晴哄小朋友時充滿愛心的樣子。