第4章 世故

第4章 世故

轉眼嘉澤已經經歷了着一周的學校生活循環,也慢慢適應起來,不過是心性依然貪玩不改罷了,倒是用這一段時間了解了完顏的過往,對完顏愈來愈感興趣起來,其實嘉澤是喜歡和溫潤恭謙的人交往的,雖然自己也只是堪堪盤上這個門檻,不過和比自己更優秀些的人交往總是沒什麼錯的。

嘉澤只是淺嘗輒止的了解了新學校中的同學們,已是透露羨慕的模樣,沒有什麼特別的原因,就是因為他的家庭只是一個普通都談不上的飽腹集體,父母也是常年外出務工,每年難回家幾天,同戚親似的,彷彿除了回家時帶回的好食品意外,並沒有其他值得回憶的,至於少了的教育,嘉澤也多加拘謹來不出紕漏,不過是可嘆而已,雖然是這僻壤不富足的家庭常態。嘉澤裝作很懂事的樣子,只是那樣的慌連他自己都哄不好的,他知道自己的實在景況,是要求不來的,小時候總和自己慪氣的小孩長大了些,也慢慢瞞不住自己的不滿,外生無奈吧,大抵這樣。

嘉澤總是在課堂上突然想起奇怪的事情,想的出神,因而老是課後去找完顏補課,完顏開始不解的抬起頭問:“嘉澤,你上課幹什麼呢,應該對你來說不足難度才對的,怎麼回事?”

慢慢的,他們更熟絡了些,完顏也能夠理解了,這個傢伙想的太多,考慮的太麻煩了,不過出於禮貌,不多說什麼,只好好幫他補習。說起來完顏真的對家澤很好,嘉澤這個人實在不太有意思,不過完顏還是陪着他胡鬧,果然,少年的開端故事,總是沒有什麼來由,很簡單,很特別,是往後再比不了的,是美好的像夢境一樣的青春故事,誰會願意早去呢。

苦樂交揉的中學生活逐漸拉開序幕,嘉澤努力的適應着一切,適應着短暫的休閑時光,其中仍有無限趣味,適應着繁忙的學習任務,適應着有一搭沒一搭的社交。不過總歸是有不少快樂的,比如在課上聽到感興趣內容,在課上的優秀表現被老師稱讚,都是很值得高興的事情,這時候嘉澤不但很充實的過每一天,而且臉上全無愁容。這個時候他很自信,完全不像是曾經被欺凌的對象,想必這段時間他是快樂的,再一百次也不會倦的。

嘉澤因為需要去更正晌午出了錯誤的數學作業,所以只購置了一個堪堪五分飽腹的麵包,便匆匆奔回教室,趕緊的摸上一支筆,就連開兩道門,直跑向數學老師辦公室。數學老師當時正給其他同學評析着錯誤錯因,他就那樣靜靜地呆站在那裏,直等了幾近十分鐘,數學老師班講解半了解的跟那位同學說著,那同學走後,才維諾上前,數學老師見狀頭轉向嘉澤,兩人互相打量起來,據說數學老師對家澤的第一印象是覺得嘉澤老實,其實根據外觀神態識人不大真切罷,不多時,數學老師就精鍊的總結了家澤的錯因,家澤肅然升起敬意,是位不錯的老師,後來也證實了嘉澤想的不錯,他第一次被教育的很舒服,真正清楚的了解自己學習上的漏洞和不足,實在很特別,所以以後他對數學老師的課很上心。

這位老師的名字嘛,第一次上課時是跟嘉澤和他的同學們提到過的,是一位姓毛的老師,很巧的是,這個年級的四位數學老師里有兩位都是毛老師,不過毛這個姓氏並不常見,所以嘉澤一開始還好奇這兩位老師是不是有什麼特別的聯繫,後來發現是莫名的思慮了。他總是這樣,對萬千事物都有種莫名的好奇,總是覺得世界奇妙的稱怪,後來明白其實自己見識才學淺薄,

知曉的事情太少了罷了,嘉澤偶爾能做到自己教育自己,真是個特別的男孩,他有點小聰明,感興趣的事情理解不賴,不過性格稍有些古怪,可能是家庭教育的緣故吧,不過他慢慢開朗起來了,果然小集體的氛圍是可以熏染一個人的。

雖然這樣說,可在這種小城市,這個學校都堪稱一般,大環境也差的難入目,吸煙、暴躁,不尊師長等現象顯著,校方由於需打擊基數過大,也很難介入。值得慶幸的是,嘉澤加入的學習小組組長很負責,至少在幫助他學的方面,因為嘉澤基礎不差,大部分不解的地方都只需要一個思路,而完顏正是一個思路型講解者,因此和嘉澤很合得來,除了學習上的互助,兩個人在閑暇時候的羽球運動中,也是互相幫助學習,總結優缺點,果然青春里總有個人,可能比你優秀些,但是願意陪你一起學習、運動,嬉鬧的,完顏大概正是嘉澤的青春領伴,他們都是青春里的掌舵人,他們正在揚帆濟海!

嘉澤屬於那種,興趣型的學習者,對於感到興趣非常的事情,縱使有人攔着,也會去做的,不感興趣的事情,可能懈怠的逼迫都做不到;完顏就完全不同了,是時段型學習者,有時候老師不引導就自我學習到很深入,有時候卻無趣的頹然垂睛,特別的是完顏的理解能力非常出眾,即使因為無聊錯過的課程,只聽或看輔導資料寥寥幾句,就追上甚與超過了其他同學的進度,不說天賦型學生,畢竟付出很多努力,但是在嘉澤所在的城市,也算個很聰明的特殊學生,伊始還是總占魁首的,後來大抵鬆懈了些,不過還是十分優秀的同學。

嘉澤感嘆完顏天賦的同時,也暗自生出要更加努力的決心,他也很清楚,他大概很難像完顏這樣優秀,不過他自然也願意變得更好,經此次認知改變,嘉澤也不太走神了,細緻專註的觀察着老師的舉動,他也取得了一個差強人意的成績,班級第五,年級28,堪堪達到他自己的目標,還要更努力才行,嘉澤自此進入中學的主線—青春少些遺憾。

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不為嘩然

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