教育

龍出這些年間斷性的幫人帶過孩子，投脾氣的小孩帶起來並不累。

小時候，因為自己屬於放養的，所以他希望自己可以做個好爸爸。一直以來他都留意照顧孩子的方法，孩子心靈的成長需要，他看似的輕鬆自在其實都來自於他過往讀書觀察的結果。他喜歡陪小朋友玩，給小朋友講知識，他覺得日常的穿衣吃飯不應該浪費太多時間，有空多去玩玩，做些東西，學習知識多好。

關於教育，各國都有不同的方法，龍出比較喜歡教孩子更多的動手能力，培養他有良好的性格和健康的體魄。但是現在的教育整體似乎變了味道，家長承擔了太多的部分，每個家長群都是各種信息，很多名校孩子早熟的很，穿衣講究名牌，一個個確實都才華卓越，但似乎少了些孩子的質樸。

才華不應該是人品的前置尺度，人品應該更重要，可是現實呢，有才華似乎就有了庇護，從媒體到生活，對於人品的考究早就蒙上了厚厚的外衣。

真相在哪裏？

才華很難嗎？既然很多孩子都是來自很高的維度，那怎麼會缺少才華？如果整體環境都是純樸友善的，又怎麼會缺少品學兼優的人才？

是什麼出了問題？龍出似乎看到一個空間，裏面有人控制着人的才智成長，那是從魂魄投胎前就有的，首先，地球的孩子本不該如此緩慢的生長，他們應該有更多的智慧發育，但是一些黑霧般不明氣體籠罩着孩童生長的氛圍，這和投生通道有關。有些孩子可以超出常人是和特定的生命軌跡有關，但有些也是被故意安排的，本質上，是迷惑人的心智，就是“造神”，讓人們羨慕、驚訝那些看似天才般的人，覺得自己遙不可及，然後通過他們所推薦的方法、產品、學習機構誘導人們。

而那些真正的天才，往往會遇到各種磨難，貧窮、疾病、情感等等。在他們的骨子裏，透着善良與勇敢，而且身懷正氣。

其實上學的時候，龍出就覺得大學學的一年的東西比得上中學幾年的，真的有必要那麼循環往複的背那幾個課文嗎？古代的人小時候要背誦的詩書要遠遠多於現在的。龍出看到了不同的光網，不同的時期限制着不同的教育發展，他破了破該破的。

然後他做了把竹尺子，拔了幾根一直衝他叫喚的鳥毛，作為羽毛筆，寫下了“杏林春雨”四個字。

接着他感應了一下最近吩咐下的事辦的結果，發現有些負隅頑抗的，還有陽奉陰違的，龍出隨即意念滅了些魂魄根源，又廢了幾顆星球和空間，心口舒服了一點。

他不喜歡廢話。

然後他感受了一下教育出問題的根源，出現了一個石磨，沿着破看到了很多錯誤的經書，其中就有金剛經，一些錯誤的書掩蓋了之前各個時代的原著，大體就是各地考古挖出的《論語》《道德經》版本與今流傳的有很大的不同的意思。

沿着能量源破，看着許多類似古書的東西壓着自己，他用尺子破了破，出現一股清流，向外流出，滋潤心田。