思維能力差，記憶力差，幹不成事，感覺自己很笨的原因

有些時候，很多人都會感覺自己思維能力差，記憶力差，做事情很笨，尤其是學生，因為學習的原因，天天考驗着腦力，這方面的困惑就會比較明顯：別人能理解的我理解不了！別人能記住的，我記不住！別人知道的，我不知道！別人能回答出來的問題，我回答不上來！別人對學習感興趣，我不感興趣！…等等。遇到到這些問題，然後造成我們學習成績不理想，那老師就可能會告訴我們，是你不努力，是你不用心。但是我們聽了老師的教導為什麼卻大部分時候卻沒有什麼改變，難道真是我們天生就不行嗎？我作為一個有過自我思維改造經歷的人，就給大家聊聊我的對這些方面深刻的認識。

首先大家要思考一個問題，什麼是智力？人和人有沒有智力差別？一般情況下這個問題很難較快的想出能讓自己信服的答案，因為存在這麼一個問題：例如數學，我不會的問題，當老師教我一遍然後此類問題再出現我就可以答上來了。基於這個原因，我們就分不清到底人和人之間有沒有智力差別，因為我們不知道是不是最先回答上這個問題的人是不是之前有別人教過他這個問題。如何打破這個迷惑，其實我們可以通過增加數學題量來發現問題。一個問題我不會，兩問題我也不會，…一百個問題我會十個，然後一個問題他會，倆問題他也會…一百個問題他會九十個。這樣的話，就很明顯了。學校其實是大腦能力篩選機構，處於成績上游的學生很可能就是理解和記憶力較好的，處於下游的很可能就是理解和記憶力較差的，這裏不能絕化，因為還有一個情況就是有的學生不是笨，而是不努力，就是說沒有學習的內心動力，其實在內心動力相同的情況下，優秀的才能說是智力較高的。這樣來說就比較嚴謹了。

那麼我來分析一下為什麼學生會出現層次不同的學習成績呢？首先看一下決定學習成績好壞的因素有哪些：智力水平，學習動力，家庭環境，等等諸多因素，其實概括一下就是兩方面的因素，一個是內部因素，一個是外部因素，但實際上外部因素是通過內部因素起作用的，在這裏我們就主要分析一下內部因素，同樣是吃糧食長大的孩子，為啥會有的愛學習，有的非常討厭學習呢？是不是討厭學習的學生就是智力差呢？答案肯定是否定的，一個人對人生路徑的選擇因為生活中所收穫信息不同、不同人天生的心裏對同一事項的愛好有顯著的差異，從而造成不同人選擇不同的人生道路，所以，我們只能通過學校的學習情況來得出一個人理解分析能力，記憶能力的強弱，而不能得出這個人智力水平的結論。人生活在世界上，無論做什麼事情本來就不能就此做出絕對的對錯評價，所以從這方面來講評價一個人智力高低也是不正確的。

那麼大部分人還是會有一個疑問：我們如何對一個人的智力水平做評價呢？實際上我們對一個人的智力水平是有直覺的，我們能在直覺上覺得一個人聰明還是偏笨，那麼我們的直覺到底對不對，我們的直覺又是從哪裏得出的結論呢？我們應不應該就此相信我們的直覺呢？其實我們做出對一個人的智力水平評價是一個廣泛層面的評價，並不是單一方面的評價，而是與某人接觸后時間長了得出的綜合評價，因而直覺是對的，很多時候其實我們都要相信我們的直覺，從直覺上我們得出對一個人智力水平的綜合判斷還是非常可靠的，據此我們可以判斷出一個人能不能勝任一項工作，

以及選拔人才。那麼直覺判斷一個人的能力的依據是什麼呢？其實靠的是大腦對不同事情的難易程度的分析還有對某人人不同任務的完成能力來做出判斷的。我們能感知到某些任務很複雜困難，某些人能非常優秀的完成那些複雜困難的任務。因此我們對人的智力做出評價。那麼為什麼問題有易有難，問題的難易的本質是什麼呢？這就需要我們從大腦的運作方式來說起。

大腦的運作方式：我們一般很難發現或者意識到我們自己大腦的運作方式，我們只能感覺做事情做對了或者做錯了，或者我們會感覺到這件事應該這樣做，或那樣做，以及這麼做的理由。那麼我們是如何得出所面對問題的解決方案的呢？大腦的運作是隱秘而迅速的，大腦在思考問題的時候會通過疑問感覺來生成對某件事情的模擬，但一般我們只會想到我們在想事情，卻意識不到這是在對所求問題的一種模擬。模擬是大腦思考問題的基本方法，所有問題只有在大腦百分百模擬還原的情況下才可以得出正確答案。並且我們所收到的信息（對或者錯）正是大腦在完成混合著問題的模擬以後大腦給出的回復。這裏我要指出一個問題，就是有效的思維邏輯一般是客觀的模擬。因為客觀的模擬是大腦排除我們內心其它信息的一種客觀思考。一般情況下，當我們帶着答案（我們心裏傾向認為的答案）再去重新審查自己想法對錯的時候很可能就不會做出新的的判斷，這是因為實際上這時的模擬並不是客觀的，而是主觀的，這時的思維更多的是之前思維結果的過程重現，而不是重新客觀模擬，所以會因為模擬的錯誤上造成思維結果審查的失敗。

大腦的模擬能力跟一個人分析信息時屏蔽其它信息的能力有關的。和對內心的支配能力有直接關係的。模擬相關問題，首先要求的就是相關信息經過轉化后穿到內心，得到內心的回應，然後建立起模擬環境，並且屏蔽雜亂的信息，尤其是內心的其他無關想法。內心在接觸到信息以後，有的想法可以在內心發生連鎖邏輯反應，從而使我們對此問題有深刻的認識，併產生記憶。內心的回應範圍直接決定了邏輯思維範圍的大小，也決定了我們對問題的認識深度。用心去思考，是我們獲得強大思維能力和提高記憶能力的有效方法。

記憶：記憶是由我們在聽到見到時，做的信息存儲，但為啥有的人記憶力好，有的人記憶力不好呢？這是由記憶的產生方式有關的，我們的大腦只能將經過加工的抽象信息存儲起來，並且想起相關事物的能力與思維能力有關，和只有聽覺視覺化成能參與思維的抽象信號以後才能在我們的大腦和內心之間發生交流，發生邏輯思考，被我們所理解，然後才能產生記憶。這就是為啥思維能力不好的人記憶力也不好的原因。

曾國潘曾說過：吾日三醒吾身。就是說的內心對自己的審查。其實人的意識本身是沒有決策能力的，靠的全是邏輯思維。但是有些人會因為信息轉化失敗而造成邏輯思維的失敗，而這一點很難被發現，這也就是之前我所說的假邏輯，單單語言化的記住了一個邏輯關係，而沒有完全將裏面的信息模擬、進行邏輯性理解，而造成假邏輯的產生，因為得不到大腦的任何指導，所以我們會不知所措。