第3章 思想萌芽;唐風好夢中學習
本來沉浸在幻想中的唐風,非常興奮,走路都顯得快步輕盈。所謂盛極必衰,否極泰來,陰陽之道,反覆生焉。太高興了,如此陽生陰了,唐風的不高興的事卻來了。
“喲,這是唐風同學啊!現在是還在上學呢?還是工作了?”只見得這時一個女性,拉着自己的小孩迎面走了過來。
“呀,老師好呀!我現在工作了,暫時在鎮衛生院見習,這好久不見了,這是老師的孩子吧?倒是跟老師你挺像的。”唐風招了招手。
“你見習中醫呢?”
“是的!”
“當初你可是很喜歡中醫,後面去了新職,好像是去學電子電器了還是計算機來着了?咋現在又搞上中醫了?”
“興趣嘛,新職讀完了,還是想學中醫,就去中原找了個衛校,然後對口考了個中醫的專科,如今畢業了,出來見習了。”
“沒想到你還真當上了中醫了。當初我都還不相信,不過你當初也是真夠跳的。拿你還沒辦法了。想想你以前的樣子,真不敢相信你這樣的學生也能當醫生,別以後治死人了。聽說現在反中醫的很多啊,你可得小心點,別載進去了。”
唐風聽到這話心裏不由火冒三丈,回想曾經初中的一幕幕,“那不得仰仗老師你的威嚴,你這棍棒之下,才子佳人層出不窮啊。當初我們後面的同學不聽話,對您來說,暴打一頓就行了,誰敢不聽你的?您可是咱班的老大,也是,就我這種爛學生才反你,結果好了好的高中還不讓報,只能報差的高中和職中了。您對我真的有再造之恩啊!”
“你這說話什麼態度,我再怎麼那也是你老師,古人還知道一日為師終身為父呢,你咋這麼不會尊敬老師。”
唐風看着小孩,不由再開口:“我記得曾經你媽媽說,你看你們的樣子,我崽要是像你們一樣,我就是暴打一餐,小朋友,不聽話就是挨打啊!你媽媽有沒有打你哦?你長大了可得老實點聽話,別學我哦,不然你媽估計得氣死。
不過話說回來了,你也知道那是古人,居然拿封建那一套,來教育我們新青年,別說你兒子不反你,估計你孫子就得造你的反了,別到時候老了孤苦伶仃的。現在怎麼也是新的新時代,你那套家長作風,就少拿出來了。小心哪天你哪個學生拍照舉證告上去,你男人可保不住你。”
“你……你你!”
唐風也不再廢話就離開了,氣的老師直跺腳,心裏不知道有多少個國粹在攻擊唐風嘞。
唐風初中三年其實過得很煎熬,原本唐風也是個乖乖孩,對理工類很感興趣的,尤其是對物理的一些感興趣。剛初一的時候就是有點懶,不咋寫作業,可也是經常挨打,儘管如此,班上九十多人,也能考個十幾名。全校五個班,四百五六十人左右,唐風也能考個八十名的樣子。可那次闌尾炎手術后,還在老師的要求下帶着未癒合的傷口來緩慢來上課,走一步也疼的很。當然這也不是唐風和老師起對抗的路。
不知道為啥子,第二年這老師就明顯脾氣大了很多,動不動就抽別人,儘管是督促學習。但未免太霸道,有些人僅僅上課說個小話,發現了這下好了,就又可以吃上竹筍炒肉了。甚至搞起了家長作風,唐風那時候正好趕上叛逆期了,哦豁,就這樣,雙方矛盾越來越深。後來唐風直接不上課了,在操場走,就差拉橫幅罷課了。
不過到了初三後面因為學生刺頭,也沒辦法,還是也許真是為了學生學習吧,
倒是對班上同學寬鬆了些。不知道這算是勝利的果實呢,還是老師的大慈大悲。但是語文和數學老師,其實對唐風也是挺好的,儘管後面一年沒怎麼學。唐風也是考上了當時縣高中排名第四的高中,只是可惜家境貧寒,身體又出現不適,只能放棄了。倒成了一種遺憾吧?
但是曾經打着為你們學習好的名義暴打的心靈的傷口,又豈是那麼容易癒合的?直到去了新職,雖然職中很寬鬆,但老師也是講道理,甚至當時的班主任和老師也是極為尊重體諒學生。兩年時間,倒是讓那個曾經沉默孤僻的小男孩,逐漸活了起來。也許,這也是一種成長吧!
路中唐風踱步前行,思考着未來的走向,前進的方向,
唐風曾反反覆復的思量着,正如唐風之前生病,一個病面對好幾個中醫居然治法均不相同,有以健脾益氣的,有以溫補腎陽的,有以滋陰降火的,又診陰虛而重用陽以求陽中求陰的。當然一個病可以見不同病症,對於不同的病症用不同的葯確實沒問題。但如果同同同證,中醫的診斷仍不統一又該如何了?
昔日的某位戰士,曾因為父病腫,而中醫用臆想之說,如破鼓皮,以能破鼓,入葯就能消除鼓腫之類術語,究竟未能治好。又血饃等,中醫的內部治法不統一,各醫治法罕效,確如事實。期中或許有民間某些中醫,掌握一-點技術,是有效的,但也無系統指導。面對這些情況,中醫該如何破解?
古往今來,中醫傳承不斷,從起初的巫醫分家,到如今的中西醫結合,中醫的發展之路究竟該如何?面對現代醫學的挑戰,中醫又該如何去走?
中醫看似不多,可在全國所有中醫,執醫加起來,也不少,在這麼多執醫下,難免出現誤診,錯診。可真是因為這些誤診,錯診,造成了很多病人病情加重,變病等等,而中醫幾乎不承認自己的診治有問題,這些又該如何去處理?這些因為錯診造成病情加重的病人又該怎麼辦?普通人又該如何去為自己申請合理的權益?
而不同中醫,診斷不同,你看你的我看我的,他看他的,各自診斷,各自用方居然差之千里。甚至相對相抗,這個中醫用苦寒,那個用溫補,他用滋陰,她用辛溫燥葯,如此極大區別,病人該何從選擇?診治錯誤,中醫者居然不需要擔責?病人疾苦不解,醫者卻逍遙於外。豈不讓天下之人心寒?
人說,中醫治本,本究竟是什麼?中醫千人千方,究竟符合治病之道否?或者說,千人千方究竟真的合中醫之道嗎?如果病情萬千,變化不同,個人體質不同,或許有些區別,可是到重症大病之時,真的還能千人千方嗎?四證不過四極,陰火證,陽火證,陽虛證,實寒證。如此四極,究竟還能千人千方否?怕是未必!如果未必,那又該怎麼去解決?
古人言直,多以意會之,難以言傳。如內經有赤如裹朱,如羽如漆之語,多不可信。人面絕無如羽如漆色,但求光明潤澤而已!對於古人很多問題,該如何去學習,該如何起步,這都是問題。在古醫很多論病,尤其是在論生死問題時,動不動說別人幾日死,幾日死。果真不可救嗎?而前醫也有先明人,認為對這種絕症應該分為兩種情況,一種是順證,-種是逆證。順證無治,逆證多因病迫,還可以救治。而這種治法又該如何去試驗,去研究?
面臨數千年的傳承,究竟該如何代前人繼承,又該如何為後人做鋪墊?
回到家中后的唐風,雖然今天沒什麼事情,但回來了就感覺疲乏,就徑直走向床邊,往後倒了,躺在床上不得休息會。
唐風家裏暫時就他一個人住,唐風的父親跟着包工頭做工去了,媽媽又陪着大姐在蓮城幹活,二姐則是在隔壁市當老師去了,唐風一個人在家,也是顯得極為安逸。
閉上眼睛后的唐風,又開始回想起那個伏暑瓜證的小朋友應該已經止瀉沒事了吧?還有那個高熱的後面38°,如今應該已經退燒了吧?雖說唐風在實習的十個月中,對這種高燒的處理已經很穩重了,但是沒見到他真正完全痊癒,又怎麼放得下心呢?明天必須得去問問,不關心病人情況的醫生,不是唐風要做的醫生。
休息了好一會,唐風睜開眼睛,起了床去找書來看,畢竟明年要考執助了,他對於考試的實操內容還不熟悉,尤其是西內和西診,他是只知皮毛啊,
拿起實操題的書,唐風就開始背起來,“心肺復蘇開放氣道的操作,
開放氣道,開放氣道是有效的實施人工呼吸的前提,應用仰頭舉頦法或仰頭抬頸法(仰頭抬頸法禁用於有頸部損傷的患者)打開氣道,要求患者耳垂和下頜角連線與地面成90°。
(1)仰頭舉頦法:施救者將左手小魚際置於患者前額眉弓上方,下壓使其頭部後仰,另一手示指和中指置於下頦處,將下頦處向前上方抬起,協助頭部充分後仰,打開氣道。(2)仰頭抬頸法:施救者右手置於患者頸部並抬起頸部,左手小魚際放在前額眉弓上方向下施壓,使頭部充分後仰,打開氣道……”
唐風心肺復蘇是會做,當讓他來講這些真比登天還難,本來就有點緊張就口吃,更要命的是唐風記書本知識性很差,要讓唐風做過的事情見過的人,他或許能記得,但讓他記書本上密密麻麻的字,那真是要了唐風小命。
以前上初中的時候,記單詞語法,嘿唐風盡干作弊的事,比如把今天要聽寫十個單詞,他就把單詞寫在本子後面右下角角落,然後聽寫的時候寫前面,老師或同學念的時候,沒往這邊看,他就小心的小幅度翻開後面,正好看到單詞,就這樣矇混過關,即便這樣也被抓到好幾次,抓到了這下好了,你不是喜歡抄嘛,那你就多抄點唄!也不多,每個單詞抄個三十遍吧,可苦了唐風的右手。
背語法的時候,唐風是真不錯,十二句基礎的句子,硬是背了倆小時還沒背下來,在班主任的催促下,霸蠻去背的,趕巧啊!班主任的電話來了,唐風背到第三句忘了,就找機會跳到後面會的了,也可能老師知道,只是也想回去了,所以就放過唐風一次吧,法外開恩。
可醫學這玩意,那不就得背,唐風在專科的時候,可苦逼了,課又不想聽,覺得老師教不了自己,但是考試還得考啊,考題就是教科書上的知識,而執業考試也是書本知識,這不趕巧了,別人記性好的,聽一次課記點筆記,誒考試照樣八九十分。
再看看唐風,記性不好啊,一個知識點,要反覆記,一次背個二三十遍,好不容易背熟了,誒,轉個身就忘了。明天又得復背,一個名詞解釋短短三十字,唐風硬是要背個五六十遍,甚至有些還要背個上百遍,才勉強記住。考試才勉強及格,頂多考個八十分。
曾經出院學習那些古中醫書,唐風是反覆看了十幾遍,書都翻糟了,而電子版的也翻了很多遍,更是抄了兩遍,即便如此,也只是隱約模糊,有些有點點印象。倒不像湘中有些大醫,過目不忘的本領,唐風是好生羨慕。
就這個心肺復蘇,唐風也是背了二十六遍才終於開始第二個題。
兩小時后,唐風停止了背誦,嘴巴都念幹了,鼻息中噴出一大口濁氣,緩了一下,揉了揉兩邊下頜角及下頜體,也就是下巴嘴角邊肌肉。躺在竹椅上,閉上眼睛,只覺得渾身突然舒服了,說不出的輕鬆。
………………
夜,寂寞如水。
竹椅上的唐風睜開眼睛,才發現自己剛剛睡著了,迷糊的拿起手機看了一下,自己剛剛居然睡著了,我嬲。
要想人前顯聖,就得背後努力。
嗯……
繼續學習。
……
快子時了,嗯……想來孟德兄好夢中砂仁,
嗯……對!
我好夢中學習。