第3章 學而不思則罔，思而不學則殆
炎黃共和國建國初始崇尚文武雙修，經過80年的歷程變遷。慢慢的，開始由文武雙修轉為重文輕武的社會氛圍。
秋風帶着蕭瑟和肅殺之氣，萬物枯黃衰敗中帶着點點生機。葉子總是這樣落着不停，清晨負責清掃大街的工讀學生們，早早開始了一天的工作。
黃明昊打開門，吱呀的開門聲，吵醒了，正在睡覺的三個小弟。三個人看到大哥已經起床，整個人瞬間清醒，便開始穿衣服。
四個人出了宿舍，走到了演練場。王明浩一馬當先，帶着幾個小弟圍着演練場奔跑起來。掏空身體的老二在跑了三圈之後就停了下來，粗粗的喘着氣。
朔北的秋天乾冷異常，老二像一頭牛一樣的白氣，從口中呼出。王明浩看到老二這個樣子，也停了下來，老四看到大哥停了下來，便折返跑回去，跑到大哥的旁邊。
大哥，我不行了，我跑不動了。老二說著，粗重的喘息越來越重。
王明浩心裏的火立馬上來了，瞧你的慫樣，跑了三圈就說不行了。怎麼沒有看到你出去玩的時候那麼高興？體力那麼足？
老四，你看着他，他爬也要爬20公里。
老四聽着興奮至極，想都沒想就直接答應道：好嘞！
演武場的人慢慢多了起來，看到兩個在瘋跑，一個快要累死，另一個在旁邊催促那個快累死的人使勁跑。這樣的奇葩畫面真是一年難遇。當他們看清楚這幾個人是誰的時候，他們臉上的表情都異常精彩。心想：難道這幾個人轉性了？這麼早就見到了他們？事出異常必有妖，我得躲着遠遠的。
王明浩和老三尚武在演武場的人慢慢多起來的時候就已經結束了跑步。二人看着快要死掉的老三，王明浩心裏多是嘆息，老三這心裏都是興奮。隨即，兩個人便走過去。
王明浩說：老四，老二跑了幾圈了？
老四賤兮兮的給老大說：老大，還差兩圈。
黃明浩隨口說：算了算了，今天就練到這吧，我們去吃早飯。
四個人吃完了早飯，黃明浩便給老二和老四說：你們倆去把書帶過來，我和老三在學堂里等着你們。
黃明昊跟老三走到了學堂，找了一個地方坐了下來，隨着時間的推移，學堂里的人慢慢多了起來。但今天的教室卻格外的安靜，並且黃明昊和老三做的周圍沒有一個人擠過來坐下。老二跟老四取回書走到學堂，看到這個情況，臉上異常精彩。二人心想：還是我們四個的影響力大，你看別的教室很吵鬧，而我們教室安安靜靜的氛圍多好。
時間不長，一個身穿灰布長衫，滿頭白髮，留一撮山羊鬍，一對戴着眼鏡的小眼睛不大卻顯得格外有神的小老頭走進了學堂。而這個人便是四個人口中的張夫子，那個被王明浩打了一頓的人。
老三看着走進來的張夫子，想起昨天跟大哥說的，大哥與張夫子的種種過往，憨憨地笑出了聲。
正在講台整理書籍的張夫子聽到老三的笑聲，頭也沒抬便說：今日我們討論學習與思考的問題。開講之前請問？諸君剛才何以發笑啊！
教師格外安靜，無人回答！
張夫子聽到無人回答，便抬頭向發出聲音的地方望去。瞳孔微縮，看到一張熟悉的臉。顫抖的雙手結巴地說：王明浩你怎麼在這裏？你又想幹什麼？
王明浩聽着老夫子叫自己的名字，便站了起來說：作為學生，小子是為學習而來。以前是小子年幼無知，
請夫子見諒！
張夫子摸着自己的鬍子，聽到王明浩如此說，緊張而忐忑的心裏便放鬆起來，說既為學習而來那便坐下聽講吧！
眾人一驚，原以為王明浩會和老張夫子會互相不對付，鬧將起來。卻不想二人幾句話便解開了其中的誤會。
張夫子接著說：諸位今日我們討論思考與學習的問題。請哪位同學先談一談，思考與學習哪個重要。
此刻的教室討論了起來，但聽到有人喊了一聲：夫子，我想說一說。說話的是自稱哲文班第一的李唐。
張夫子只聽到李唐如此說，便說道：就由李唐先回答一下。
此刻的王明浩心中一陣孤疑，抬手拍了拍老二說：李唐是誰么？莫不是唐朝李家？
老二聽到大哥這樣問說：什麼唐朝李家？李唐是唐氏公司的少爺。
王明浩聽到老二這樣說，心中明白大概。便說：老二，吩咐你一件事情，把唐氏公司的資料給我搞一份。
老二聽到大哥這樣說，頭大如斗。一臉苦笑的給大哥說：大哥，不是我搞不到資料，這樣搞我會被家裏打的。
王明浩聽到了這樣說，便笑道：你不怕我打你嗎？
老二聽到大哥這樣說，一陣發寒，想到現在的腿還在發抖。為了以後學校幸福生活，被迫營業的答應了老大。
此刻的李唐正在回答張老夫子提出的問題。
夫子，我認為：
學習大于思考，學習是思考的本源，是思考的基礎。如果沒有學習，思考將不復存在。
學習是生活的基礎，思考是推動生活變革的重要環節。人可以沒有思考，但是不能沒有學習。如果沒有學習，人的生存將會存在重大的障礙。如果說就學習和思考哪個比較重要的話我認為是學習大于思考。
所有人正在聽着李唐回答着問題，此刻，王明浩卻連笑三聲。
正在沉浸於學生回答當中的連連點頭的張夫子，聽到課堂被人打擾，皺着眉頭去找笑的人，抬頭髮現發現原來那個人是王明浩。
眾人聽到王明浩的笑聲，此刻，正在回答問題的李唐也停了下來。張夫子索眉問道：王明浩，你何故發笑啊！
王明浩起身作答：稟告夫子，我聽聞李唐兄如此精妙回答，深感嘆服，不禁發笑，還請夫子恕我無狀。
張夫子抬頭說：你既已發笑，就請你來回答一下本夫子的問題。
老二，老三，老四聽到張夫子這樣說，一個個漲紅着臉，強忍着要笑得表情。王明浩站起身來，瞪着眼睛看着他們三個，三人頓時一個激靈都趴在桌子上。
王明浩款款而談：
夫子，小子認為：學而不思則罔，思而不學則殆。
停，張夫子驚異之中，一聲喊了出來。這句話似有深意，請王同學講解一下其中是什麼意思？
王明浩心中一滯，突然想到這個世界的語言，曾經出現過斷層，古文已經淹沒在浩瀚的史海中，只有現在的歷史學家們才懂得隻言片語。便無奈地解釋道：這句話說的意思是：學習而不思考就會迷惘無所得；思考而不學習就不切於事而疑惑不解。
張夫子欣喜異常，連說：大善，大善，你竟懂得古文之詞。
聽到丈夫子這樣說，王明浩也想顯擺一下自己，就說：夫子，我還有話說。
丈夫子興奮之餘，聽到王明浩這麼講！心中泛起點點疑問，這小子不是歷來與我抬杠嗎？今天怎麼這麼聽話？難道轉性了？但聽到王明浩這麼說，撐起夫子的面子說：既然還有想法，就一併說來。
王明浩聽着夫子這樣說，也毫不客氣，款款而談：
用辯證的方法去看這個問題：
學習而不思考，只會帶來知識的停滯不前。沒有方法，且不去辨別原有知識中存在的問題。做不到因地制宜的運用學習來的知識，只會照，搬，抄，套。這是一種僵硬的，死板的閉合圓圈，不會對社會的前景產生任何影響。
思考而不學習，就意味着一切思考，不能立足於實踐，而思考也就沒有了什麼意義。世界觀決定方法論，如果世界觀的更新不立足於整個世界的發展，不立足於當下。那所創造的世界觀，是一種天馬行空的世界觀，是不符合當下社會需要的世界觀，這種世界觀有可能對社會造成極大的危害。
因此，在討論學習與思考這個問題中，學習與思考並不存在誰比誰重要的問題。
夫子，我的回答完畢。王明浩說到。
切說來說去還不是等於沒說！做在中排的李唐用極其輕蔑的語氣說著。
老二，老三，老四聽到大哥被諷刺了氣的拍案而起，惡狠狠說：你說誰呢？再說一遍，信不信我卸了你的胳膊！
王明浩聽到自己的小弟這麼說，心裏倍感欣慰。又想到李唐如此不給自己面子，瞬間火氣上來了。他強忍着自己的怒氣，給老二老三老四說道：大家都是文明人，何必要跟畜牲計較？於是站起身來，向夫子拱手道：既然有人提疑問，我自然也不敢退卻，請夫子允許小子做如下解釋。
張夫子聽着王明浩的話，瞬間愣了一下，心中孤疑道：這小子今天怎麼了？別人說了他，他也不發作，難道傳聞他喜怒無常是假的？不對，我自己可是親身體驗過的。但是今天他竟然開始好好講道理。裝出一副謙謙君子，溫潤如玉的樣子。既然如此，也看一看這小子怎麼說。
此時，坐在學堂里的知道王明浩是怎麼樣的人都是這個想法。他們深知，剛才回答問題的那個人是一個喜怒無常不好惹的人。但是今天，不知道怎麼了卻是一副溫潤如玉，謙謙君子的樣子。
夫子，我認為有六言而成六蔽。王明浩不緊不慢地談到。
張夫子疑惑之中，於是問道：什麼是六言六蔽。
王明浩更加謙遜說：稟告夫子！
愛好仁德而不愛好學習，它的弊病是受人愚弄；愛好智慧而不愛好學習，它的弊病是行為放蕩；愛好誠信而不愛好學習，它的弊病是危害親人；愛好直率卻不愛好學習，它的弊病是說話尖刻；愛好勇敢卻不愛好學習，它的弊病是犯上作亂；愛好剛強卻不愛好學習，它的弊病是狂妄自大。
依照上述所言分析，剛才聽到李唐，說話如此尖刻，他應該是一個直率之人。
但聽李唐兄剛才回答問題如此才思敏捷，其必定是一個智慧之人，而李唐的智慧卻不善於接受別人的思想經驗。
照前面李唐的回答分析，其必定是一個愛學習的人，雖然不善於思考。但何為學習？難道只是所學皆為書本的知識，豈不知人生處處需要學習，如只是拘泥於書本，未免學習範圍過窄。這樣的話此過窄學習，並不能稱作是真正的學習。而依照前言，愛好智慧而不愛好學習，它的弊病是行為放蕩；剛聽李唐如此評價，此行為可真是放蕩之極，簡直有辱斯文！當然，這也印證了此話的正確。
李唐兄受教於夫子多日，終日勤勉。我今天是第一次真正意義上的聽夫子的課，但看李唐如此行徑，擾亂課堂在先，不尊先生在後，如此無禮放蕩之人，我認為應該趕出課堂。
李唐聽到王明浩這樣回答，臉被氣得青紫。
熟悉王明浩的人聽到王明浩的回答，先是一愣，轉而不得不嘆服，王明浩現在的口才。
學堂里的女學生，在王明浩回答完之後，想起了熱烈的掌聲。張夫子瞬間變臉，起手拍在桌子上，說道：安靜！
夫子，我有話說！說話的是學堂學生中里最擅古文的，名字叫鄧通。因此人善於古文，且發表多篇文章，故張夫子對他另眼相看。
張夫子看到是鄧通發言，便說道：鄧通，你有什麼問題盡可以提。
鄧通隨即說道：剛聽聞王明浩不僅才思敏捷，而且對古文頗有研究。在下剛寫了一首詩，請王明浩品鑒。鄧通心想：就你還這樣諷刺李唐大哥，看我今日，要不要你出醜？隨即給了李唐一個眼神。李唐立刻明白，樹了大拇指給鄧通。
王明浩理當不讓說：鄧通請講。
鄧通拿出自己的電腦，連接顯示器后，只見一首詩映入眼帘：
西北女自望，江水帶紅裝。
塞外少美酒，夢中思妾鄉。
打開后，鄧通拱手說：請王明浩品鑒。
張夫子看到此詩，心裏震驚異常。感覺此詩用詞華美，意境悠遠，上下押韻，是一首不可多得的好詩。正在沉浸於此詩中的張夫子，聽到王明浩開始回答，便的聽了起來。
王明浩說：此詩，看似押韻華美，實則體現出的是兩個人的不同意思，是兩種意境的強拉切合，不算好詩。
鄧通聽着一臉不屑，於是給王明浩說道：請指教！
王明浩說：此詩如果做如下修改，便詩可通，意可誠。隨即走到鄧通的電腦旁，快速的在鍵盤上敲擊一陣，只見屏幕上顯現出這樣的內容：
塞外多美酒，醉夢回妾鄉。
江南我自望，盼水帶紅裝。
此時，鄧通徹底驚呆。張夫子看到此詩，頓時感覺恢宏大氣。
如果說剛才的情詩是燕雀的話，而現在的情詩，則可比作鴻鵠。
鄧通拱手，向王明浩說道：在下佩服。敢問王明浩兄，能否作詩，讓在下觀仰。
王明浩毫不客氣，睡在鍵盤上敲擊一陣，只見屏幕上出現一首詩：
嫵媚觀之蒼茫，由身正值未央。
柳鸝鳴之成對，白鶴飛之一雙。
河荇春之共采，山菊秋之琴唱。
紅燭燈之同寢，暮年死之結葬。
王浩明剛輸入完，張夫子看到屏幕上的文字徹底蒙了。作為燕大古文研究的佼佼者，他深知這首詩的分量。這堂課有這首詩，必留千古。
此刻的鄧通才明白與王明昊的真正差距，隨口便士一首足以流芳千古的好詩，他深知自己無法企及。只恭身說道：在下佩服！
王夫子拿起手機，興奮之餘想拍下來。奈何自己的手機確實最低的版本沒有攝像頭，他自認為世間已經沒有什麼學問能讓自己有那麼大的反應，除非侮辱自己。但是他今天真的震驚了。隨手拿起筆，用一張紙記了下來。
又抬頭瞟了一眼王明浩，心想：能寫出這樣詩句的人，怎麼會當初做出那樣的事情。他知道王明浩出了事情，病了一場。可是一場病之後來到學校，竟變得如此才思敏捷，謙遜儒雅。
老二，老三，老四一臉佩服的看着大哥，心想：大哥，還是人嗎？還是我們的大哥嗎？怎麼感覺這次大哥回來變了？但不得不佩服大哥，給我們長臉了。看來要向大哥學習爭取把校霸四傑，改為學霸四傑？
此時的老二心裏異常震驚，他的家族是一個很古老的隱匿家族，做着消息買賣的生意。
記得他小時候偷偷跑進了家族的藏書樓，藏在了貢案下。便在供案下發現了一本書，名為離騷。書中記載着千年前，家族中的幾位前輩行船回家，在水中救起一個自稱屈原的落水之人。此人醒來后，時常瘋癲的自言自語：舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。
當時家主念其可憐，便將其帶回了家族。回到家族，經過名醫的治療。此人雖然神智恢復，但時常不語，一年後因病去世。
家族命人收拾他的遺物的時候，在塌下發現一篇名為離騷的文章。當時家主命人解釋其中意思，竟無人懂得。叫來照顧屈原的僕人，此僕人看到文章竟然通讀而下。但家族命令及解釋意思此僕人卻不懂。家主問其緣由，此僕人說屈原沒有給他解釋其中的意思。後來家主以為，這篇文章是屈原在瘋癲時所寫，沒什麼用。家主感念此文章的字極好，便將此文章放在了藏書閣，並命令照顧屈原的僕人，將這篇文章翻譯成這個世界的文字。事情不知過了多久，這篇文章竟然藏在了貢案下。
而今日當老二聽到大哥念出的詩的時候，頓時感覺這首詩與他看過的離騷文風差不多。他竟有一種，如果把離騷給大哥，一定看得懂的感覺。
但家族有命不能暴露自己的行蹤，此事只好作罷，看來得以後有機會的才能證實這件事情。
思考間，只見學堂中幾盡妖艷的女子走向老大。
王同學，你好啊！我叫夏文雪，仰慕王同學的詩才，能否將這首詩賣給奴家。王公子有什麼條件儘管提呀！說著，擺出一個風騷的姿勢。
聽了夏文雪的話和動作，老二，老三震驚的張大了嘴巴！心想：我操，老大什麼魅力？他么的禽獸啊！一首詩就把我們的堂花搞定啦！還是老大強啊！欺負人欺負的沒邊兒，沒活路啦！
但聽到王明浩的回答，三個傢伙更加震驚！姑娘，請自重！我的詩不賣，謝謝！
當全班還震驚於夏文雪，竟然主動走到了一個男人旁邊的時候。王明陽的話如一顆驚雷，在各位心中綻放。全班人心裏怒罵道：裝純潔，當聖人，你到底是不是男人？這麼好的機會，竟然白白浪費，簡直是暴殄天物。
當眾人還在處於震驚的時候，張夫子說了一句讓他們更加震驚的話：除了王明浩，其他人下課，王明浩跟我去文堂。
燕大文堂是隱而不出之地，是炎黃共和國文人學子的聖地，他傳承於上千年之前道文學宮。因當時學宮設教壇於宮牆之外，憐憫世人，教化百姓，成就了一批又一批的文壇開拓者，但後來毀於戰亂之中。存活下來的學宮學子，組建了後來的文堂。延續了炎黃大地千年的文教盛世。而能進入文堂的人，要麼是已過花甲之年的文壇耆老，要麼是年少成名的文壇天才。至今為止，已有20餘年沒有哪個天才進入文堂。
張夫子原名張道，在40餘年前年少成名，因一篇甲申論，被當時的學界耆老特批引入文堂。這也是當時，王明浩和張夫子起衝突之後，他父親揍他的原因。
而今日，張夫子卻要把王明浩帶入文堂，可見，這首詩在丈夫子心中的分量。
王明浩聽到張夫子這樣說，心裏一愣！隨即，欣喜之意油然而生。四下看了看，卻看見整個學堂的人向他投來了嫉妒的目光。
此時的李唐，怒意已燃燒到頭頂，咬牙切齒，心裏不甘的默念：他憑什麼？他憑什麼？五指扣在桌子上，眼看着手指咬出血，卻不知道疼。忽然，他眼睛一亮，心想：一定是王明浩的父親在背後操作的。一個只知道拳頭的人，一個和老夫子干過架的人。沒有足夠的利益，他不相信老夫子有這樣的慷慨。一定是這樣的，他堅信是這樣的。心想：看來自己要去找一找自己的父親了。
王明浩一臉淡定的等着學堂里的人走完，在老二，老三，老四的極力催促下，他才慢悠悠地走向了張夫子。
笑着對張夫子說：感謝夫子抬愛。
張夫子笑得怒罵道：你小子少給我上馬虎眼，跟我走吧！只怕到了門口，你不敢進去。
王明浩心想：世上還沒有我怕的東西！
一路無話，轉眼就到了文堂。王明陽定睛一看，文堂是一個普通的院子，只是從門外看到裏面去，可以看見掛着的匾，上面有文堂二字。
張夫子闊手邁步，昂頭挺胸進入文堂。回頭一看，只見王銘浩站在門外，沒有進來。張夫子得意的心想：原來還有你怕的時候。隨口說道：小子，怕了就回去吧！
聽到這句話，王明浩一下子不樂意了。邁步向前，走進了文堂。
王明浩剛邁入文堂，只聽到有聲音傳來。老張頭，你都快20年沒有進文堂了，今日是哪陣風把你吹來了？說完雙瞳一縮怒不可遏得對張夫子說：你怎麼還帶人過來了？你不知道不是什麼人都能進入文堂的嗎？
張夫子聽到譚老頭這樣說，先是一笑，便隨口說道：幾個月不見，你的臭脾氣怎麼還是不改？
王明浩聽到張夫子這樣說：心裏頓時樂了，心想：張夫子才幾個月不見，這個人便讓人家要改脾氣，沒想到張夫子還有這麼可愛的一面。
說完，張夫子正經起來，走到譚老頭兒旁邊。二人嘀咕的說了一句話，便徑直走入內堂。留下王明浩站在那裏，靜靜的等着。
進了內堂，譚老頭瞬間發問：這個年輕人是誰？你不知道這裏的規矩嗎？什麼人都往這裏帶。
張夫子慢悠悠的對譚老頭說：還記得三個月前，我與一個學生掙論心學與理學的問題嗎？當時你還評論了那個小傢伙說的話，說這個小傢伙是可造之才。幾十天後，我給你說那個小傢伙出車禍了。你還嘆息，這是文壇的損失。
譚老頭疑問道：這和這件事有什麼關係？
張夫子繼續說道：那個小傢伙兒就是門外站着的小傢伙兒。
譚老頭一愣，隨口說道：他沒事兒就好。但又問道：他沒有出事兒，和你把它帶到這兒來有什麼關係？
張夫子說：譚老頭，莫要着急，我讓你看個東西。隨即從身上拿出一張紙，只見紙上面寫了一首詩，一句話，詩為：
嫵媚觀之蒼茫，由身正值未央。
柳鸝鳴之成對，白鶴飛之一雙。
河荇春之共采，山菊秋之琴唱。
紅燭燈之同寢，暮年死之結葬。
話是：
學而不思則罔，思而不學則殆
譚老頭看完之後震驚不已，隨口說道：我炎黃共和國，雖然文壇久盛。但一直對古文了解頗少，一直缺乏對古文有見解之人。此文一出，我炎黃共和國古文當興。
張夫子看到譚老頭如此高興，隨即，將今天的事情和盤托出。譚老頭驚訝的朝外面看了看。隨後對張夫子說：我承認他驚才絕艷，可是僅憑這點東西，也不能進入這裏。我雖有管理這裏的權利，但是要持身中正。
隨後張夫子說：我肯定不會讓你難做，眼看學生放假之期不遠，如果他在放假的時候能完成一篇文章，若這篇文章得到了文堂各位主事的認可……
譚老頭隨口說道：這樣的話，我倒是可以接受他進入文堂。
接着對張夫子說：心學理學之爭固然重要，但眼看我文堂已經日落西山。從天下人的文堂，落到了只是讀書人的文堂。文堂已經慢慢成為了炎黃共和國的後腿。如何讓文堂成為炎黃共和國的助力，這才是我輩，我們做為文堂管理者的目標。
張夫子一愣，隨即明白說道：我知道怎麼做了。
兩人談完，張夫子走到王明浩的身邊。給王明浩說道：再過十幾天，你們就放假了。我給你一道機緣，可以讓你進入文堂，你可願意？
王明浩聽完心裏一驚，心想：如果我能進入文堂，那邊有了足夠的名氣，有了以後可以快速發展的資本。隨即說道：一切聽張夫子安排。
張夫子說：我今給你出一道題，你只消完成一篇文章，經各大主事評審，合格后即可進入文堂。題目為：找一社會存在的本源論述其間的關係。記得我的題目，你去吧！
王明浩隨即聽完，拱手而出。
張夫子隨即進入了內堂，給譚老頭兒說了出的題目。譚老頭頓時一愣，笑罵道：他怎麼可能完成？你是在坑他。
張夫子不語，笑着走出了文堂。