第43章 第3節課歷史課1

“文王院第一年歷史課，主要集中在個人與群體、時間段與時間的描述。我們會從時空關係的角度分析其對歷史進程的影響，後面我們會涉及到部分預測學中的預測修正的內容，作為你們在二年級的預測學基礎。我就以以往的歷史課講授的方式，用時間敘述作為課程的基礎。”孔阜說道。

很多人是第一次聽說預測修正這個詞，也不細問，只是繼續聽孔阜介紹歷史課程的框架。

孔阜說話速度極緩，也極具吸引。他說著，然後白袖翻飛，在空中抹出一個白色的平面垂直與地面，其上是歷史進程表。

孔阜說道：“時間敘事是這年級歷史課的主線。我們會從三千年前的逃難者時代開始，去博古然後通今，其中夾雜着一段混亂的年代，也是一段秩序重整的年代。神思庭官方將時間劃分四個部分，第一部分是公元前1722年之前，稱為中古時代。第二部分是公元前1722年到1138年，稱為九齡時代，其中有兩個部分，一部分在地球一部分在九齡。第三部分是混沌時代，是公元前1138年到1119年，這其中，九齡來人和原地球人各顯神通，攪動風雲變化。第四個部分是公元前1119年之後，被稱為融合時代，這就是神思庭的時代。”

孔阜根據畫面中的時間表，介紹道：“混沌時代前的記錄，因為戰亂所剩無幾，所以我們主要學習的是混沌時代與其之後的歷史。公元前1138年，混沌號來到地球，標誌着混沌時代的開始，期間短短的十幾年，發生了許多影響歷史進程的重大事件。公元前1119年逃難者時代即混沌時代結束，混沌時代的結束推出一個重要的人物諾康。同年諾康身死，他的兒子諾曼建立現在的神思庭雛形，直到現在神思庭的組織結構依然在不斷變化。”

黑白的投影如動畫一般，上面有黑色的墨跡在遊走，孔阜的話變成人物或者文字呈現其上，逃難者時代的飛船，九齡星球，諾康時代的人物頭像等都一一在白板上面顯現。

就在孔阜講到混沌時代的時候，大地發出轟隆隆的聲音，隨之而來的就是劇烈的震動。

大家連忙站起就要往樓外衝去，就聽到孔阜讓大家不要動。

此時孔阜的的聲音響徹寰宇，比大地轟鳴更加震撼。一句話就讓大家安靜下來，與此同時，大地停止震動。

忽地天一下子就暗了下來，大家被突如其來的景象嚇到，紛紛發出驚呼，樓外已經日夜交替，星辰佈滿晴空，山川輪廓依然，但其中景物已換了一層模樣。

大家瞬間的躁動被孔阜按下，都在屏息凝神等待孔阜的指示。

黑暗之中，小樓四周傳來呲呲的聲音，且聲音不斷加強，最後如山崩海嘯般轟鳴。大家透過樓體，看到約一兩公里的地方，有一道清晰的藍光正在緩緩上升，光芒大盛，逐漸照亮天空，接着飛行物消失在天地間，世界再次歸於昏暗。

在此場景中，孔阜不急不緩地說道：“公元前1148年，九齡星領袖齊衡向五光年外的一個未知星球發射一枚星際炸彈。公元前1138年，九領歷10月54日，即十年之後，那枚炸彈行徑十光年的距離，回到九齡。”

小樓中的眾人，看到剛剛消失的飛行物依舊拖着藍光，又出現在天空中，拖着長長的尾焰直直落下。接着是一道光，整個世界都處在泛白的光暈中，沒有聲音。

孔阜說道，“九齡的空間防禦系統讓炸彈減速，

卻沒有成功將星際炸彈攔截，鏈式反應讓接觸炸彈的物體瞬間變成飛灰，並沒有證據表明炸彈上有物質系陣圖。接着炸彈直入九齡地心，爆炸的威力在半個小時內席捲全球，九齡星主體分崩離析，星球上的人類百不存一。”

小樓眾人傳過牆壁，天際線在腳邊掠過，他們來到太空中，眼前是數不清有多少碎片的星球遺骸。

一艘巨大的飛船從碎片中穿出，接着忽然消失不見，留下數億公里的飛行軌跡，有學生認出是混沌號。除此之外還有幾艘小型飛船在無數碎片之中不斷穿行，沒有離開。

大家都被震撼地說不出話來，只是毫無預兆，他們在須臾之間就回答剛剛的非小樓中，如夢初醒。

窗外，依舊是文王院的熟悉景象。

孔阜擰開保溫杯，喝了一口茶。學生也不像剛剛上課的安靜，而是在激動之下熱烈的討論了起來，孔阜沒有阻止，現在學生哪裏還在意他在不在樓中。

直到幾分鐘之後大家才漸漸安靜下來，等着孔阜繼續他的課程。

孔阜見此也開口說道：“第一節課，我這裏有四個問題。問題一，齊衡為什麼要發射那個炸彈？問題二，五光年外的是什麼星球？問題三，為什麼炸彈會回來？問題四，留在九齡廢墟的飛船是幹什麼的？誰能給個答案，可以直接起來講。”

眾人沉默，並不答話。

“發揮你們的想像力。”孔阜說道。

過了一會，有同學回答：“也許那顆星球上有我們未知的敵人，我們需要先下手為強。”

“可以，一先下手，大事便去。”

“或許只是一個實驗，發發導彈。”又有同學說道。

“也可能是不小心發射的，當時九齡內部動蕩也不無可能，不小心按錯了。”

越來越多的學生說出了關於自己的見解，無花八門。

“或許本來就不是為了未知星球，而就是為了十年之後的九齡。”林裳說道。

“很有意思，就是有壞人想毀滅世界，也不是不可能，每個世紀總有一兩個，在九齡也沒能例外。”孔阜說道，然後看看了手上的表格，“按照這位林裳同學的說法，可以跳過第三個問題了。那麼留在九齡上的飛船是幹嘛的？”

“找人吧。”千流說道。

“沒錯。”孔阜笑着說道，“當時有十幾艘小型飛船留下來找人，希望能有倖存者，可惜這十幾艘飛船再也沒有出現過，他們沒有回到地球。”

“或許齊衡就是為了興趣愛好發送的那個炸彈，只是中間發生了意想不到的事情。”千流回答之前的那個問題。

“按照千流同學的說法後面的種種都是無心插柳了。”孔阜說道，“也許那個時候，有人順勢而為，有人無心插柳，有人推波助瀾。”

“教授有準確的答案么？”千流問道。

“不是準確答案，我只有我的答案。”孔阜說道，“一顆能以光速飛行且能毀滅一個星球的炸彈，必然不是意外能說明的。再加上卓瑤的空間引擎，不是一日能成的。這顆炸彈能被發射，中間一定曲曲折折。”

孔阜這樣說了之後，底下的同學便是都明白了，這件事情說到底不是齊衡一人能成的。

“總結一下，一顆炸彈，用了十年的時間，改變了此後千年的歷史。其中有人失蹤，有人死亡，有人急急忙忙回來，有人留下尋人落個人間沒有安排處，無論對錯，不過都如同過眼雲煙，成為教科書中的幾筆。”孔阜說道。

大家聽着孔阜的話，思緒萬千，整節課下來，如同親歷那個時代。