第12章：忘不掉的長龍

從那以後，大家每天都會不約而同的來到青雲藝，把這裏當成根據地，商量着怎麼能把人約到這裏來。青雲藝已經成了我們心裏的聖地，我們要從這裏出發。

如果我們自己要搞活動，就要認識更多的手藝人，和他們商量一下，願不願意與我們合作。同時也要物色願意入伙的人。

就這樣，我們開始緊鑼密鼓的拉人。

老劉自告奮勇，開始不停的把人往這裏約，請他們來做客。這方面老劉有優勢，經常參加各種活動。他那質樸簡單又咄咄逼人的粗俗語言，一般人是不好意思推脫的。

幾天下來，基本上能約來到都約來了。

我們明確了我們的身份，就是真誠的對待每一個手藝人，用足夠的謙虛和坦誠去打動他們。

做手藝的人大都特別的簡單直接，相互間的認可度很高，也不用太客套。來了以後，三言兩語說明白了就行了。

只要是手藝人，大家遇到一起基本上都是了解或者學習對方的手藝，直接動起手來，很少坐在那裏，漫無邊際的寒暄、吹牛，海闊天空的瞎嗶嗶。

通過這種方式，我們也能了解他是真的手藝人還是徒有虛名。

我們一邊聯絡人，一邊商量，看看怎麼才能搞一次像樣的活動。這個活動對我們來說非常重要。

這個活動要具備以下幾個要求，才能達到我們想要的目的。

1、要有意義和影響力，有媒體報道；

2、有政府參與或者能請個領導來最好；

3、老師們願意去，而且也不白去，要麼能賣東西，要麼有足夠的補貼；

4、最重要的，是我們不用花錢。

我們商量來商量去，最後決定從助殘活動入手，並且把目標鎖定在特殊教育學校身上。特殊學校都是殘疾人學生，到他們那裏搞活動，有以下好處。

1、符合國家“非遺入校園”的政策要求；

2、老王可以去請殘聯的領導，做為殘聯的一項工作；

3、學校的孩子多，又都是殘疾人，很有意義；

4、特殊學校的主要教育內容，包括很多手工課，有這樣的教學需求；

5、老師們參加這類助殘活動，是可以寫到自己的非遺傳承手冊里，做為每年的工作彙報內容。

銀川的特殊職業學校就那麼幾所，我們把目標鎖定在了位於清河南街的“寧夏特殊教育學校”。這所學校是直屬省教育廳的。

寧夏特殊教育學校地處YC市南郊東環南路26號，始建於1985年，隸屬於自治區教育廳，是自治區唯一一所面向全區招生、全日制、寄宿制，實施九年義務教育的正規化特殊教育學校，並獲得”2015-2018年全國殘疾人體育先進單位稱號”。該學校主要招收盲聾啞學生，學校也被稱為“盲聾啞兒童之家”。

據我們了解，該學校邀請過非遺傳承人給孩子們上過體驗課，老王去過那個學校，認識那裏的一位負責人。

於是，我和老王一起去了這所學校。這是一所乾淨整潔的學校，優美的環境和良好的文化氛圍，讓人印象深刻，過道的牆面上掛着著名科學家的畫像，激勵着學生們刻苦學子，奮發圖強。

老王是個殘疾人，去這個學校談合作有優勢。我們找到了這所學校的教導處主任，一起來到了校長辦公室。

校長熱情的接待了我們，問明我們的來意。老王說想看看有沒有和學校合作的可能。

校長讓我們談談我們的想法，我就提出了非遺手工對殘疾人自主就業的好處和可能性，因為殘疾人孩子，到了社會上就業很困難，自主創業就業或許是更現實的選擇。

校長聽完我的話，覺得很有道理，也表示他們也有這樣的想法，非常希望孩子們從這裏走出去后能有個謀生的營生。

校長讓我們做一個方案，介紹一下我們的情況和想法，看看如何開展這項工作。然後，校長安排教務主任帶着我們參觀了他們的學校，並進行了詳細的介紹。

事情發展到了這個地步，我們的初步目的算是達到了，我很開心。

“哎呀，這個校長要求了那麼多，這個方案怎麼寫啊。”老王路上有些擔心。

“放心吧，小菜一碟。”我笑着對老王說。

“好，看你的了。”老王很高興。

“我回來了。”，還沒有進到青雲藝的門，老王就高興的大聲喊叫，勝利凱旋的樣子。

“你們回來了，什麼情況？”大家圍上來，聽老王炫耀着，我們是如何如何達成了意向。

大家都在青雲等着焦急的等着我們，聽到這個消息后，都高興壞了。老劉又去買了“鞋拔子”和燒餅，我們一邊吃一邊商量着。

“老劉，你給非遺老師通知一下，請他們發一下他們的簡歷和介紹。”老劉聽清楚要求后，開始打電話。

一聽說是學校在找老師，很快的，老師的簡歷和照片資料，就陸陸續續的發過來了，有些沒有現成的，小魚就一邊問一邊做。畢竟，老師們都想成為特殊教育學校的兼職代課老師，名利雙收。

聽說特殊學校在選老師，也有很多人主動找上門來。連續幾天，青雲藝每天都會有老師前來。

最後，我們整理出30個項目和相應的傳承人資料。

我注意到，2012年，國家就要求在大中院校開設非遺課程，並提出“非遺進校園”的要求，所以根據這些文件精神和手裏的資料，我就以學校的名義，編寫了一本完整的《關於寧夏特殊教育學校開設非遺課程的可行性研究報告》，並且裝訂好一式四份，送到了學校。

校長看到這幾本報告，十分高興，大致翻了翻，就把教務處主任找來，要求將此報告研究后，提交給上級教育部門。

按照報告裏的執行方案，我們需要先搞一場非遺展示活動，看看老師和孩子們的反應，最後再確定上哪些項目的課程。

最終，我們和學校共同確定了10個項目進校園進行展示活動。

這個結果，是我們希望得到的，也極大的提高了我們的信心。

參加展示活動的項目名單在群里公佈后，有的老師提出異議，在群里罵我們說我們騙人，表示既然沒有他的項目，為什麼還要他的簡歷。

我們勉強解釋也沒用，因為在這件事上，我們確實有私心。這個老師名叫李wen革。

老劉說這個李wen革很有才，本事大，脾氣也大，是寧夏第一批一級工藝美術大師。

活動開始了，老師們早早的就到了學校，在學校工作人員的安排下，進入大禮堂開始擺放自己的作品。很顯然，老師們對這類活動都很有經驗，動作熟練，擺放的整齊又好看。

參加這次活動的老師中，有幾個重量級人物，一個是唱皮影戲的王紹西老師，一個是做刺繡的李鳳琴老師，還有一個做石頭畫的程芳華老師。

前些年我去西部影視城的時候看到過王紹西老師，那時候他在影視城有個戲班子，在小劇院裏演出，他唱的皮影戲真是一絕，唱功非比尋常，遊客們一邊看着皮影戲，一邊聽着秦腔，很是讓人流連忘返。

王紹西老師個子不高，做事嚴謹。他的面容清秀，一身長褂，一雙布鞋，盡顯藝人本色。

皮影戲，又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。

表演時，藝人們在白色幕布後面，一邊操縱影人，一邊用當地流行的曲調講述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉土氣息。其流行範圍極為廣泛，並因各地所演的聲腔不同而形成多種多樣的皮影戲。

皮影戲是中國民間古老的傳統藝術，老BJ人都叫它“驢皮影”。據史書記載，皮影戲始於西漢，興於唐朝，盛於清代，元代時期傳至西亞和歐洲，可謂歷史悠久，源遠流長。

皮影的表演道具是用驢皮精心刻制出各種人物的造型，叫做影人，大部分都是古代長篇說書里的人物，如，西遊記、三國、白蛇傳、十二金錢鏢、鷹爪王等等。

藝人在影窗上操縱影人，做出各種走、跑、跳、坐、搏擊、打仗等各種動作，由於影人都是由箭桿支撐動作的，所以操縱影人的藝人叫箭桿王，必須是技藝高超的藝人才能獲得這種稱號。在表演時，為影人配以悅人動聽的唱腔，絲竹管弦、鼓板鐃鈸一應俱全，煞是熱鬧。

更吸引人的是皮影戲表演的故事情節，張弛有致、環環相扣、驚險離奇、引人入勝。人們往往被故事裏的人物命運所左右，緊張、擔心，欲罷不能，戀戀不捨。每表演完一場都留下懸念，類似於評書的請聽下回分解。

李鳳琴老師總是笑呵呵的，她的形象可以用一句話來比喻，勤勞質樸的中國傳統女人，碎花布的上衣配上一雙繡花鞋，一個標準的中國大嫂的形象。

李鳳琴老師的刺繡作品看起來與我們常見的風格大不相同，十足的隴綉風格。

她的作品古拙質樸，形象誇張，富有原始的文化遺存，鄉土文化的氣息很濃。

她今天帶來了各種香包，虎頭鞋和各種布藝手環，尤其是可愛呆萌的小毛驢讓人愛不釋手。

石頭畫是創作者利用石材本身所具有的形狀，質地，紋理，進行藝術構思，憑藉深厚的繪畫功力，進行創作。通過把畫和石頭本身特質的結合，保留石頭自然的美，升華和提升石頭自然之美。通過精巧設計和繪畫，賦予石頭新的生命，讓一種普通平常的玩石“鮮活起來”。

程芳華老師有一張十分好看的臉，明亮的眼睛總是透出一絲憂鬱。

程芳華老師的“沙石念”強烈的吸引了我，我以前沒有看到過這種工藝。她用各種顏色的小石子，粘貼到畫布上，利用石頭的天然色彩和紋理，粘貼出一幅幅精美絕倫的寫意畫來，與其它的石頭畫，做法和工藝完全不同。她帶來了幾個作品系列，有山水、中國四大美女和紅樓夢裏的十二金釵。

看我十分喜歡她的作品，程芳華老師毫不猶豫的送了我一組四大美女，我高興極了。

張磊聽說我們要來這所學校，周建英的項目也被選中了，很高興，一早也跟我們來到了現場。

進到學校后，張磊和周建英和很多老師打着招呼，我才知道，原來這裏是他倆的母校。

活動開始了，老師們帶着孩子們，排着隊來了。

當孩子們看到這些老師的展位后，一下子就亂了起來，大家興奮的比劃着，眼睛閃着驚喜的亮光，呼啦一下就亂了，跑過去圍在各個攤位上。老師見狀，趕緊阻止，費了九牛二虎之力，也沒能再次把孩子們組織起來，就由着他們去了。

孩子們一圈一圈的圍着老師，興奮的看着各種作品，開心的拍着手，用手比劃着。

老師們也面到笑容和孩子們交流着，他們雖然都不懂啞語，但看起來這種交流似乎沒有什麼障礙。

這時候，張磊的作用發揮出來了。

孩子們一會跑過來拽着他去這裏，一會又拽着他去那裏。張磊忙得不亦樂乎。孩子們總是圍着他看他介紹各個項目，像明星一般，成了孩子們的專業解說員。

老師們積極地配合著張磊，不斷的和孩子們比劃着，交流着，每個人臉上都洋溢着快樂的笑容。

整個會場雖然非常安靜，但孩子們渴望的、激動的眼神和迫不及待，跑來跑去的身影，卻顯得熱鬧非凡，令人無比激動，這場景感染了每一位參加活動的老師，他們都盡心儘力的給孩子們介紹着，微笑着。

老劉的糖畫最受孩子們的歡迎。

老劉給孩子們表演着糖畫的製作，孩子們看的直流口水，紛紛跑去找負責人比劃着想吃的願望。

王輝坐在那裏，專心的烙着葫蘆，孩子們聚精會神的看着他，他直接送給孩子們一人一隻小葫蘆，孩子們奔走相告，跑過來排起隊領葫蘆。

看到這種情況，學校領導乾脆給大家說，除了展示和介紹外，可以把各種作品賣給孩子們。這下可好了，各個攤位前就更熱鬧了。

老劉平時一個糖畫賣10-15元，今天對孩子只賣3元一個，孩子們里三層外三層的圍着他，老劉被孩子們淹沒了。

學校的女老師們圍在李鳳琴老師的攤位前，喜歡的看着李老師的作品，嘰嘰喳喳的討論，一聽說可以買，只用了不到幾分鐘，李鳳琴老師的布藝首飾就被搶光了，其它作品也所剩無幾。李老師無奈的看着剩下的幾件作品，笑得像一朵花兒，合不攏嘴。

一群女孩子圍在小魚旁，拿着她的蠟染絲巾愛不釋手，跑去找老師，問能不能學習這個手藝，當時就有7-8個女孩子想要報名，並加了小魚的微信。

幾個男老師站在程芳華老師的攤位前，認真的欣賞並詢問着程老師，程老師熱情的給大家介紹着她的作品，看到我走過來，對我豎起了大拇指。

王紹西老師這兒簡直亂套了，孩子們爭着搶着要動手擺弄皮影，王老師一邊教着孩子們如何操作皮影戲，一邊還要擋住孩子們你爭我奪，把弄亂的燈光扶正，忙的是暈頭轉向，臉上也露出少見的笑容。

上級的領導和記者們都來了。學校的負責人給領導們一個一個的介紹着老師和作品，領導們一邊讚賞着，一邊聽着彙報。攝影師們看到這些難得的場景，都很興奮，跑來跑去，記錄著這些生動的畫面。

領導來到老王的攤位前，與老王探討着，交流着大家的情況，老王認真的說著什麼，領導臉上不時露出滿意的笑容。

正當大家熱火朝天的時候，讓人震撼的場面出現了。

這種場面我們平時是不可能見到的。

幾百個孩子，在老師的指導下排隊走了進來。

只見第一個孩子手裏拿着導盲棒在前面聽着老師的指令，探索着方向，後面的孩子緊緊的拽着他的衣角，低着頭。就這樣，他們一個接着一個，用這種方式連結成一條長長的龍，緩慢的走了過來。

大門口的陽光照在了他們的身上，溫暖而慈祥，地下留下隊伍長長的影子，參差不齊。

他們很聽話，辨別著老師指導的方向。

第一個男孩兒用導盲棒探索者，小心翼翼的帶領着大家向前慢慢的移動，拐彎的時候，孩子們一個一個的低着頭，小聲提醒後面的人，擔心着後面的夥伴。

突然，一個孩子絆倒了，一群孩子也都倒了下來，倒下的時候，那一雙雙小手竟然還在牽着前面人的衣角，緊緊的不肯鬆手。

老師走過去，一串串的把他們從地上用力的提起來，確定都連接好了以後，才又開始往前移動。其他的孩子們看他們來了，都自覺的走了。

我默默看着他們的行進方式，看着幾百人被這個男孩牽引着，移動着。

他們相互間的那種關愛和提醒讓人感動，那種互相幫助，生死與共的感覺，展現出人類無比燦爛的人性光環！

我看着這一幕，瞬間破防，同時看到老師們紛紛轉過頭，偷偷的抹着眼淚。

這些孩子們都低着頭，他們什麼都看不見。

他們一個牽着一個，來到老師們的面前，用手仔細的觸摸着老師們的作品，然後傳遞給下一位。

老師們耐心的告訴他們，你手裏這個是什麼，幹什麼用的，顏色是什麼樣的，是用什麼材料做的等問題。

每一個孩子們都一邊用手觸摸着，一邊感受着，然後揚起臉面向老師，露出幸福的微笑。

時間彷彿凝固了，這個場景永遠的印在了我的腦海中，再也不能流走。

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