第三章 辦公室討論
華志安接過政策文件和申請表，忙說道：“那就多謝領導的指教，我回去考慮一下，如果我做的不對的，還請領導不要見怪啊。”
“不見怪，不見怪，不管你有什麼決定，我們都會尊重的。”李純厚也說著客氣話。
華志安就拿了文件和申請表離開了校長室。
其實華志安當年也是通過考試過關斬將，才進入永益縣二中的，剛來就帶初一一個班的語文兼班主任。在教學和管理班級上面，他確實有一套，讓那些不聽話的孩子俯首帖耳，還主動學習。三年後，他所帶的學生有一半進入省重點高中，這在永益縣二中裏面是很少見的，所以他獲得了年度優秀教師稱號。
一直到現在，還有許多畢業學生的家長來請教華志安，而且每次來不是送東西，就是請他吃飯的。
但是華志安都是拒絕。別說是畢業了學生的家長，就是在讀學生的家長送東西，他往往也是拒絕的。
他教書雖然有一套，但是對評職稱卻是沒轍，，前面有一大堆資歷老，關係深厚的教師在前面，而且都有成績，有優秀證書，論資排輩，不知道哪個猴年馬月才能輪到他。
在編製的教師內部，大家的基本工資都差不多，唯一能拉開距離的，就是薪級工資，而薪級工資是和職稱掛鈎的。職稱上不去，薪級就上不去，想要加工資，談何容易。
如果不按照論資排輩就能評上職稱，除非有三點，第一是上面有人，但是有人的前提是要出成績，沒有成績，也是枉然，誰也提拔不了你；第二是成績特別突出，而且能爬上領導崗位，這不是一般人能做到的，是需要摸爬滾打許多年才行的；第三就是去偏遠地區支教，或者是去邊疆地區支持當地教育，俗話叫援疆援藏。
華志安也曾經想過去偏遠地區支教，但是地方那麼遠，孩子還小，去了那個地方不知道多久才能回一次家，自己上有老下有小，怎麼能捨得呢。所以只能是想辦法出成績，終有一天成績突出，技壓群雄。
不過永益縣二中高手如雲，想要在這麼多優秀的教師裏面脫穎而出，相當艱難。
華志安上了一節課之後，回到辦公室，發現老師們都在談論下鄉支教這件事，原來校長通過微信群，將支教政策的文件發到群里了，讓老師們踴躍報名參與呢。
剛剛上班才兩年的女教師張婷說道：“今年搞得這個支教文件還是蠻人性化的，考慮到教師的職稱和來往的車旅費，都是大多數教師們最關注的問題，如果我是男教師，我肯定下去支教了。”
教數學的邵一楠老師撇撇嘴說道：“為什麼男教師就要下去呢？我看你年輕，評職稱是老大難，不如你下去得了。”
張婷立即爭辯道：“我不能下去，我是女的，來回不方便，再者說，鄉下那個環境哪能適合我們女教師啊，蚊蟲毒蛇蜘蛛什麼的，還不把我嚇死啊。我寧願不評職稱，我也不下去。”
張婷說著，指着邵一楠說道：“你整天要這個下去，要那個下去，你怎麼不下去啊？”
邵一楠還是撇撇嘴說道：“我資歷夠了，用不了兩年，我就能評職稱了，我幹嘛下去啊，嘿嘿……”
其實他家教育局裏面有人，想着過兩年找找關係，根本不想離開這所學校下鄉。
他說完話，還覺得不過癮，繼續說道：“其實這個政策就是糊弄人的，先把人糊弄下去再說，評職稱還是靠資歷和家庭背景，單憑這個支教文件，就把人家資歷老的和有背景的人拿下來，讓支教的人上去評，這不是扯淡嗎？”
教英語的肖晉蒙老師聽不下去了，說道：“照你這麼說，那這個文件就是欺騙人了？教育局能幹出這種事來？”
邵一楠額頭的青筋暴跳了出來，說道：“我沒說文件騙人，教育局想要振興鄉村教育，肯定是真干啊。但是現實執行起來很難。歷史形成了論資排輩和找關係，到了關鍵的時候，誰敢打破？你……你肖老師幹校長敢打破這個關係嗎？到時候你校長就別想幹了。”
邵一楠這些話也是很現實的問題，上面的文件政策往往是好的，但是到了下面執行起來卻麻煩了，那些既得利益者，肯定不會輕易放棄到手的利益，肯定會想着法子破壞文件規定。
此時教語文的彭勝宏老師說話了，道：“其實政策文件看什麼人來執行了，要是上面真干，那就按照文件政策來，要不然制定文件政策幹什麼？我看咱們的黃局長剛剛勝任局長，要大幹一番，這個文件政策還是能執行的。大家想要評職稱的還是申請支教，先評了職稱再說。其實我也想申請去支教，但是我聽說我們學校對口支教的學校是泉水鎮的梅西學校，我就不幹了，因為那個學校離大路有點遠，又在農村裡，我可能不習慣。”m.
邵一楠不贊成了，還是撇撇嘴說道：“彭老師，說到底，你還是攛掇瞎子抓刺蝟，把苦給別人吃，你不習慣，別人能習慣嗎？我看這個政策之中，那個車旅費補貼是真的，其餘的都兌現不了，別天真了。”
此時張婷又說道：“我不想下去還有一個因素，就是農村裏的孩子很難管，留守兒童很多，都養成不服管教的性格。像我們這些女老師就怕這樣的孩子。還是你們男教師有威懾力。”
彭勝宏也嘆息道：“是啊，農村裏的教育存在很多短板，信息化教育不行，留守兒童居多，家長不配合，教師的吃住成問題，就有再好的政策，恐怕也難以挽救了。”
此時同樣三十多歲的陳丹峰老師皺了皺眉頭，說道：“照你們這麼說，農村就是地獄了，我正準備寫申請下去呢。這被你們一攪和，我也拿不定主意了。”
華志安聽他這麼說，暗想這陳丹峰老師是無利不起早的人，他怎麼也想要申請下去呢？難道他聽到了什麼風聲？
想到這裏，華志安就看了看陳丹峰。
此時邵一楠忙說道：“聽我的，別理這個文件，下去之後，別說是兩地分居，農村教學環境堪憂，就是這職稱能不能兌現就是問題，五年前，上面也搞了什麼支教，結果大家填了申請表之後，發現支教變成了調動。到現在還有許多老師在鄉村學校，年年上訪，卻無法解決呢？上面就是騙人的。”
經過邵一楠這麼一說，大家都不敢輕易填寫申請表了，辦公室里也變得沉悶起來。
陳丹峰眼尖，一下子就看到了華志安桌子上的申請表，於是問道：“華老師，你拿了申請表了？你下去嗎？”
華志安也是處在矛盾之中，說道：“我也正在考慮呢，聽了你們的話，我不敢相信誰了，你呢？”