第十一章 認識認識
華志安從小就在農村長大，對農村的教學環境非常了解，小時候的他在殘破的教室里，聽着上了年紀的老師乾巴巴的課，本來上進的心也被這樣的環境擊碎。
二十多年了，社會的面貌發生了翻天覆地的變化，農村的教育也應該翻天覆地了，但是今天圍着梅西學校轉了一圈，他才發現，除了教學樓是新的，多媒體教室是新的，其餘的都是舊的，單身宿舍是以前的老房子改造的，不但沒有紗門紗窗，而且密封性很差，到了冬天，冷風就會吹進來，住在裏面的人肯定受不了。
學校的硬件建設上面，幾乎沒有，教師辦公室里沒有電腦，班上沒有班班通，多媒體教師只有一間，很難滿足學生信息化教學。
學校的老師老齡化嚴重，目前看到的老師都是在四十五歲以上，以此看來教學方法也一定是老舊的。
難怪以前支教的老師下來時間不長就走了，農村裡確實條件艱苦。
不過華志安已經下來了，就要用心把農村教育搞好，這不只是自己評職稱的需要，更是自己的責任心的需要。
他就這樣思來想去的回到了家裏。
妻子李冰茹已經將孩子接回了家，見他一副魂不守舍的樣子，說道：“你怎麼啦？今天第一次去鄉下的學校，感受怎麼樣？”
華志安聽到老婆問，忙說道：“跟我想像的差距太遠了，要說環境差點就差點吧，連教學手段都是那麼差，縣城裏多媒體教學已經四五年了，可是他們還是粉筆、黑板上課，在現代教育環境下，這怎麼能出成績呢？而他們還一直抱怨學生不聽話，這怎麼能抓好教育呢？”
李冰茹聽了，有點埋怨的說道：“你下去支教為的就是評職稱，你管那麼多幹什麼？我跟你說，別那麼較真，以前很多支教老師不都是下去鍍鍍金就上來了嗎？你有空就多管管咱們安安吧。她都六歲了，你是給她報個畫畫班，還是報個舞蹈班呢？”
華志安見妻子幽怨的眼神和語氣，這才知道自己一直忙於工作，忽略了孩子，心理覺得過意不去。
此時安安走過來，也有點生氣的說道：“爸爸，你是不是把我報興趣班的事忘了？”
華志安聽着孩子不滿的聲音，這才知道欠她們的很多，此前在永益縣二中的時候，總是努力的工作，備課、上課、給學生輔導……總是最晚回家，想不到自己到了農村裡支教，還要為農村教育費神，一直忘記了自己的家庭和孩子。
他歉意的摸着女兒的頭說道：“安安，我怎麼會忘呢？這不是忙嗎。其實爸爸早就知道你喜歡跳舞，你的舞也跳得最棒了，咱們就報個舞蹈班吧！畫畫班等到一年級的時候再報吧！”
其實今年家中情況非常拮据，主要是岳母要住院，肯定需要錢，現在經濟下行，妻子生意很不好，又要交房貸和門面房房租，所以興趣班只能報一個。
華志安想來想去，還是報舞蹈班吧。
安安見爸爸表揚了自己，心理的不快早就沒了，於是嘰嘰喳喳的說著沒停。
李冰茹見孩子高興了，這才有點笑容說道：“那既然這樣，今晚就別閑着了，去舞蹈班就把名字報了，這個星期就開始上課了。”
華志安聽了，也顧不得自己回家的疲勞，就帶着安安去到下面的小區舞蹈學校里報了名字。
女兒安安見報了自己喜歡的舞蹈班，對爸爸的不滿也就沒有了。
但是回到家之後，妻子還是嘮叨起來，主要是她母親的病一直找不到病房。華志安九安慰她說道：“我有時間問問我的同學，盡量早點安排病房，你不用擔心。”
李冰茹忙說道：“這可是你說的，我可全靠你了。”
華志安只得應付道：“放心吧，會安排好的。”
其實這只是他安慰妻子的話語，到底能不能安排好，他也沒有底。
第二天華志安坐着公交車到了梅西學校，他首先拿了鑰匙，收拾了一下自己所住的宿舍，然後去了辦公室。
梅西學校的教師辦公室就在行政樓的下面，只有兩個辦公室，每個辦公室里十幾位老師，條件簡陋，別說電腦了，連個網線都沒有。裏面的教師年齡都偏大，除了擺弄書本之外，就沒有別的什麼資料了。
陳丹峰皺了一下眉頭，咕噥道：“這什麼學校，簡直是過家家嗎？”
他此前一直生活在縣城裏，備課也習慣了網絡備課，沒有體會到農村學校的艱苦。
但是華志安卻能夠安之如怡，因為他畢竟從農村上來的。即使如此，他也認為農村的條件甚是艱苦。
上午七一班第二節課是華志安的課，他在教務主任梅先華的引領下，進了二樓的七一班班級。
華志安掃了一眼班上的情況，發現這個班學生大約三十幾個人，其中男學生居多，他們普遍低着頭，還有的趴在桌子上，一副沒有精神的樣子。
華志安根據自己的觀察，發現前面二、三排十幾個學生坐姿算是正常的，坐正了身子看着老師說話，到第四排，學生要麼是趴在桌子上，要麼是歪坐着，眼神空洞，沒有學生應有的精神氣息，最後一排的學生幾乎都在睡覺，有的還在流口水。
華志安記得自己在縣城裏教書的時候，孩子們一個個精神飽滿，眼神清澈。
可是現在這個班真正有活力的學生沒有幾個。
而從自己拿到手的這個班的成績來看，及格以上的人也就五六個人。
看來農村學生的狀況確實令人擔憂啊。
梅先華介紹完了華志安之後，就匆匆離開了班級。
學生們聽說新來的老師是班主任，才開始振作一點，但是聽說他是縣裏來的支教老師，眼神裏面的期望立即沒有了。
於是低着頭的繼續低着頭，趴在桌子上的繼續趴在桌子上，似乎來了一位新來的老師，對他們沒有絲毫的影響。
華志安原本激情昂揚，想要和學生建立一個非常融洽的師生關係，現在見學生這樣的態度，就沒有了教下去的興趣了。
他靈機一動，說道：“同學們，今天是我來這個學校的第一節課，我想先和大家認識認識，然後咱們第二節課開始上課，你們覺得怎麼樣？”
他沒有一本正經的訓斥學生，反而要和學生們認識認識，這不禁讓學生們來了興趣，都抬起頭，好奇的看着他。
有個瘦瘦的學生嘴巴很快，說道：“老師，你是不是教我們幾個月就走啊？”
華志安吃了一驚，說道：“教幾個月就走，那成什麼話？誰說我幾個月就走？”
此時一個女學生說道：“我們在小學的時候，也有縣城裏的老師來上課，可是兩三個月之後就走了。”
還有一個學生也說道：“是啊，此前都有好多縣城裏的老師來，都沒有多長時間就走了，你是不是也和他們一樣？”
華志安聽了，這才知道他們對自己沒有抱着希望，因為此前有很多支教的老師，主要是為了職稱或者簡歷什麼的，都到下面的學校支教一段時間，等到這個職稱或者簡歷弄好了，就立即離開，也不管這些孩子們，所以時間長了，大家對支教老師沒有什麼好的印象，就連十幾歲的孩子都是這樣的想法。
華志安頓時感到自己責任重大起來，心想自己這次下來，雖然也是為了評職稱，但是可不能寒了農村學生的心啊。既然來教書三年，就一定要堅持下去。