第一章 我來要人

華志安走上行政樓，準備去校長室拿課表，聽得校長室里一個女人的聲音說道：“李校長，我不管你有什麼困難，請你一定要派一位教師去我們梅西學校，這些年的發展，農村學校不但沒有資源，連教師都緊缺，今年一下子走掉了三位年輕的老師，現在連課都開不了啦，所以我來向你要人。這不單是教育局的命令，也是我個人對你的請求。梅西學校曾經是永益縣數一數二的農村中學，現在瀕臨倒閉和消亡，你這個梅西學校出來的學子難道不痛心嗎？”

這女人的聲音很高，像是很激動的樣子，所以內外的人都能聽見。

此時傳來校長李純厚的聲音說道：“程校長，我也能了解你們現在的難處，真的不是我不願意幫助母校，實在是愛莫能助啊。你想想這年頭，大家都往城裏跑，而且都在城裏買了房子，還有誰往農村裡走的？你跑到教育局給我搞了這麼一個難題，你讓我怎麼辦啊？我年齡也大了，眼睛也花了，腿腳也不好了，要不然我就下去支援你們去得了。”

那女的程校長“噗嗤”笑了，說道：“你去了，我們也不敢要啊。你看這是教育局黃局長親自下的文件，只有你們永益縣二中教師盈餘，才能抽得出人來。你看我們學校十五個班級，小學六個班，初中九個班，小學班級最起碼兩個教師一個班，初中一個班最起碼要三四個教師，這要算起來，我們學校編製四十個教師才對。可是我們現在只有三十六個，而且十二個老教師，還有三個生病在家根本教不了書，你讓我這校長還怎麼當的下去啊。”

按照教師數核編，小學一個班需要兩名教師，初中一個班需要三到四名教師，這是最新的教育局對於學校教師的規定。

也有的地方是規定二十五名學生配一名教師。

可是不管怎麼算，梅西學校就是缺教師，尤其是年輕的教師，這是不爭的事實。

而且在農村，年齡到了五十歲，就是老教師了，一般享受老教師的待遇，就是不教語數外這些主課，只能教體育、健康、地理、音樂這些不痛不癢，沒什麼工作量的副課，這樣就導致了年輕教師的擔子越來越重的現象，很多年輕人覺得在城裏還沒有農村裡這麼累，於是又紛紛找人去縣城。

李純厚無奈的說道：“你當不下去，我還當不下去呢？你說現在這是怎麼啦，我們學校人員多，反而有很多教師要過來，要不是我硬是擋着，還不知道我們學校進多少老師呢？”

程校長也是嘆息一聲說道：“誰不說呢，這澇的澇死，旱的旱死，真不公平。”

此時一個渾厚的聲音說道：“就是教育資源不公平才要調劑的嗎？這幾年教育局也關注到了這個問題，正在制定相關的政策應對。目前只有教師支教這條路切實可行。所以我今天過來就是代表教育局，傳達黃局長的文件精神，希望永益縣二中安排兩三名教師去梅西學校支教，咱們有好的政策和優惠條件，有些教師還是願意去的嗎？李校長，這件事你做也得做，不做也得做，沒有商量的餘地。”

此時程校長興奮起來了，說道：“曹局長說得對，這件事就着落在李校長的身上了，曹局長，你可以把教育局的支教文件說說嗎？讓李校長先了解一下政策文件的精神不是。”

此時那個渾厚的聲音說道：“還是程校長辦事細心，那我就代表教育局宣說一下支教文件精神，主要有這麼幾點：第一，支教周期是三年，簽訂合同；第二，是教師們最關心的問題，就是職稱評定，只要是下鄉支教的教師，從下鄉之日起兩三年內，給與優先評定職稱待遇，初級升中級，中級升高級，以此類推；第三，下鄉來回的車旅費，教育局補貼四千，你們學校補貼四千，一年八千，按年發；第四，教師支教期間，檔案和編製都在原單位，享受原單位一切的福利待遇。這對於年輕教師，尤其是想要定職的年輕教師是有好處的。李校長，你動員動員，還是有老師願意下去的。”

“曹局長，你真是為難我了。這個類似的政策，以前也搞過，我們學校也按照縣裏的相關政策和要求對教師們做過幾次動員，但是老師們大多都已經在縣城安家，習慣了縣城生活，大家都不太願意去鄉下，很有抵觸情緒，”李純厚無奈的嘆息一聲。

華志安從他們的談話之中明白了，原來泉水鎮下轄的的農村學校梅西學校缺教師，可能連課都開不了啦，所以他們的校長程校長就去教育局要人，教育局全盤考慮，覺得像他們這樣的農村學校都存在這樣的問題。為了農村學校能夠維持下去，不至於出現有學生但沒有老師教的尷尬現象，教育局開始制定相關的政策。

其中永益縣二中對口泉水鎮，而且教師也盈餘，可以安排教師下去，於是讓副局長曹山局長會同程校長一道，帶着支教文件，直接來永益縣二中要人。

永益縣二中是永益縣最大的一所初中學校，又處在縣城最好的位置上，覆蓋周邊十個小區，學生眾多，前些年教師很缺，所以敞開了招收教師，不管是新畢業的大學生，還是下面調上來的老師，只要是在四十周歲以下的，都招收進來。

通過幾年的發展，教師反而盈餘起來，已經超出核編四十多人。

招進來容易，想要甩出去就難了，教師們都在縣城買了房子，過上了安定的生活，誰也不願意離開學校，即使上面的政策再好，他們也不願意下去，這是李純厚感到為難的地方。

而梅西中學是非常偏遠的農村中學，據說一面靠着村莊，三面都是稻田，真正的與世隔絕的地方，想要出校門買個東西都不方便。

以前也是一個數一數二的鄉村中學，但是近幾年城鎮化，使得農村人大量集中到了縣城裏來，學生家長走了，連帶着學生也走了，教師之中，年輕的，有能力的，有關係的，也都走了，所以整個梅西學校逐漸成了一副空架子了。

但是這個學校覆蓋有九個村子，學生數量維持在四五百人，近兩年梅西學校將周邊的一所小學合併了過來，成為一所九年一貫制的學校，在農村學校之中算是規模比較大的。

現在的程校長此前一直在農村學校任教和擔任校長，她有很強的責任意識，不想學校在自己的手裏消亡，成為梅西學校歷史的罪人，所以想出到教育局要人要資源，恢復學校原有的生機。

華志安當年畢業的時候，也是通過考試，費勁了九牛二虎之力，才到了永益縣二中來的，但是他來自農村，對農村有特殊的感情。

現在看到農村學校逐漸的消亡，也替他們憂心和無奈。

他現在聽到那個曹山局長宣讀教育局的有關支教的政策，不禁心裏一動。畢竟單單聽上面第二條關於評職稱的問題，就很讓人心動。

畢竟那上面明明白白的寫着，檔案和人事關係在原學校，而且從支教之日起兩年內，就可以優先評職稱，這是很好的一件事。

教師職稱分為三級、初級（有的地方稱為二級）、中級（有的地方稱為一級）、高級、正高級五個等級。每個等級的工資待遇都不同，而且相差很大。教師們傾盡一生的心血，就是為了使自己的職稱上升一個等級，才能獲得更好的待遇。但是每上升一個級別是有很多條件的，包括教齡、教育教學成績、教研比賽中的證書、獲獎論文等。

但是有了這些還不夠，更重要的是要拿到當年能夠評職稱的指標。

為了這個指標，所有人在爭。

他在這所學校工作了十年了，現在還是初級職稱。所以職稱問題成了他心頭一塊心病，永遠的痛啊。

如果按照正常的流程來，指標的獲得需要論資排輩。誰的工齡長，誰家有關係，誰就優先評，其餘的排在後面。

而他的前面有一百多老師在等着拿指標，他不知道哪一年能評職稱。因為教師那麼多，每年分配的職稱指標又太少，都被資歷老或者有背景的人佔據了，像他這樣沒有絲毫背景的年輕教師，想都別想。

但是按照這個支教文件的第二點，只要支教，就能在兩年內優先評職稱，對於他這樣年輕的教師來說可是一個不錯的機會。

他對這件事留了心，心想關係到自己的切身利益問題，千萬不能做睜眼瞎，一定要全面的了解，別到時候錯過了可惜。但是也不能被文件牽着鼻子走。

他想到這裏，就多聽了一會兒。

此時焦急無奈的校長李純厚忽然看到他，不禁眼睛一亮，對教育局的曹山說道：“曹局長，你們的要求我明白了，但是你也要給我們一點時間考慮吧。這樣吧，給我一個星期行不行？”

曹局長很瘦，戴着眼鏡，臉上明顯的皺紋，很是扎眼，這外表看起來絕對比實際年齡要大。實際上他才剛剛五十歲，比李純厚年輕幾歲呢。

他看了看對面的程校長，似乎在徵求她的意見。

程校長實際年齡五十二歲，但是看上去像是四十幾歲的，教師裏面的女性大多顯得比實際年紀要小得多。

她是個很乾練的女性，顯年輕，身材也不錯，多年來的校長生涯，使得她變得沉穩而老練。

她只好無奈的點點頭說道：“既然李校長這麼說了，我還能說什麼呢？那這件事就這麼定了，一定要派兩到三個年輕能幹的教師給我，我還等着你這邊來人好分課呢。”

李純厚無奈的笑笑說道：“哎呀，這真是我的母校，我沒辦法推辭，那就只好這樣了，我和我們學校的領導班子商量一下，儘快派兩個人過去就是了。”

話說到這個份上，事情就差不多了，程校長就站了起來，說道：“那就麻煩李校長了，剛剛開學，我們學校的事情還很多，這就告辭了。”

李純厚見曹局長在這裏，象徵性的請她吃飯，但是被她婉拒了。

程校長一直考慮自己學校的事，所以就風風火火的走了出去。

曹局長見她就這麼走了，不禁搖搖頭說道：“這程夢竹做起事來，還真是雷厲風行，硬是坐在教育局大樓和黃局長死磕要人要資源，不知道她這是為什麼？”

“她作為一任校長，肯定不希望學校在自己的手裏消亡了，這個我也能理解。”畢竟同是做校長的人，李純厚很能理解程校長此時的心情。

“是啊，誰都是這麼想，但是鄉村學校消亡也是大勢所趨，只怕程校長忙來忙去還是一場空啊？”

李純厚也嘆息道：“現在這社會，鄉村學校真的很難辦啊，一直以來都有好的政策，就是留不住人！”

曹山卻是正視着李純厚說道：“雖然如此，我們還是要支持下去，要不然農村就荒蕪了，目前的政策是加大鄉村教師補助和資源投入，留住一些好老師。要不然要不了十年，鄉村就沒了，國家的根基也就沒了。試想想，沒有農村，哪有城鎮啊。”

李純厚聽了，頓時感到這個責任重大，不住的點頭。

曹局長說著就站起來，準備離開，順便對李純厚說道：“李校長，程校長和黃局長既是校友，又是同鄉，她到你這兒要人，你千萬不能怠慢，儘快落實人手下去，對下去的老師，政策上要大力支持，不能讓人家寒心啊。——呵，局裏還有事，我先也走了。”

曹局長說著，也匆匆的走了。