技法速成（5）

技法手刃在今日又有一大批人掌握，然日已去三，掌握技者近千。

其中兩成的人是對元素力有初步探知的，清二便在其中，這幾天陸還經常蹭他的私人課，反倒在元素認知中有不小長進。

“嗯，或許，我應該兩邊同時進行，這樣就能彌補技法方面的損失”陸呢喃道。

清二點點頭說“既然你在技法方面學習困難，不妨試試元素課的教學，畢竟人也是有長短處的嗎”

“我哪長？”

“秘……？”

總之是要和清二一起去學習，這在陸看來到也沒什麼，只是體術技法學習群里的某些人會誤以為陸與建老師產生感情糾紛……鬧了點小矛盾……雖然陸已經澄清，且表示建老師幫助他

的事一定不會忘（關禁閉），但還是抵不住有人向建老師打小報告。

“老師！陸技法還沒學明白就去隔壁了”

“噗！”建喝水剛到喉嚨處時聽到這話后沒忍住，等緩過勁后大聲道“這是幹什麼？陸好歹也是你們的現任組長，多學點又怎麼樣，他又不是不來了！”

學員聽明白了，於是向身旁的其他人問“這個陸是怎麼當上組長的？”

“你不知道，我還不知道呢”大家這樣回答

正在聽付老師講課的陸用手背拍了下清二的腿，疑惑的說“這可比建老師那邊講的明白的多，我還真感覺自己一開始去錯了地方”

“啊？”清二更加疑惑的看着陸“你之前不是說建老師是看在你技法課上認真會學才把你立為體術組長，難道一開始那些人就不會學？”

“老師講的道理我當然都懂，可是實際操作實在沒辦法做到，之前學秘法明明道理懂了就自然運用，到現在懂但沒用，給那些人講明白可是自己就是不行，所以廢了，放棄了”

兩人正要說時突然被打斷，是付老師及時制止，避免了兩個傻瓜蛋錯過重要點。

付老師講的十分生動，他很會舉例的將元素的導出理解為情緒的外放，因為元素的導出既要自然又可要隨時可取。這便需要奧靈來努力把控，戰師助力輔助。陸感覺這才符合技法的學習，那什麼身體類的技法光需要戰師找到契機，不能向奧靈輸導，奧靈自己啥不幹就施展技法，哪裏科學了？哪裏學習了？

聽建老師說技法練到一定程度后奧靈習慣了便會自行施展，就像學習技法的路上把身後的門關上，想退後都難，陸這是卡在門牙上，連門都沒推開的那種。

聽完付老師的授課陸又去練心林鍛煉，一直到下午陰冷感襲來才回到宿舍。

他現在正在用最原始的方法修練，那就是複習，睡前在腦海里過一遍，真的，這事放到以前他就算吃屎也不會聽別人的這樣干，現在他的挫敗感不得不使他這樣做。

建老師還說身體類技法不僅需要戰師努力還需要戰師與奧靈共同努力，哪TM共同努力，在哪體現了？自身悟到了奧靈不就會了嗎。

這就是精神世界的傳遞性，奧靈身處於你的精神世界便可以與你意識相同。建老師是這樣解說奧靈如何學會技法的。

清二說元素類技法基本命令是由戰師下達，實施元素運轉可由戰師理解傳遞，也可由奧靈自發運轉。

付老師也講過元素技法不同於體術技法的重要點便是導出的形式不同，體術為唯一性，元素為雙向性。

那麼造成這兩種區別不同的原因是什麼？

按照地球思維方式，

陸能做到的就是思考每一種可能性。二者不同，那麼一是從表面上看形態的不同，二是從理論上形式的不同，三嗎……從文字上看...從本質上看作用的不同。

作用的話是戰師、奧靈相互之間……傳遞？不不不，什麼作用？我可從沒聽過誰說過還有什麼作用一說，難道我遺漏了什麼。陸莫名想到自己被關禁閉時的場景，不由瞬間清醒，驚嘆道“我怎麼想了正么多”

舍友全然沒注意到陸的情況，清二問了句怎麼了，陸回沒什麼後轉身躺着。

燈也熄了，面壁着，側不舒服又轉來，撩下窗戶，灰盲色天亮着，無風無雨。

陸喜歡這裏，頗有些觸動，但當天逐漸暗下，黑色的天黑色的地就沒什麼好看的了。

遠處隱隱約約能有個塔的輪廓，那是練心林中的守望塔，安就是那裏的守望者，他們守護着一地。

可一想到安把自己關禁閉的理由是虐待奧靈，氣憤感油然而生，心中不斷解釋到這才是修練的真正做法而已，哪裏怎樣，又能怎樣。自己在地球時便渴望奧靈這樣的生物，現在真正擁有了，難道會怎樣？

不夠愛奧靈嗎……清二經常抱着寶星去食堂，雖然自己沒有這樣可食物也是給小蛙最好的；前天見一位女學員給她的奧靈化妝，雖然不怎麼樣，可那奧靈似乎覺得很好，一直四處走動，不時跳躍搖擺，這人早早就將技法學會。

斯……自己好像對小蛙確實有些疏離，為什麼會這樣，安守望認為這樣會導致我偏離正確道路，也就是說維持與奧靈關係格外重要？！

難道這就是作用嗎？我的體術類技法需要靠我與小蛙良好關係的基礎上才能更好傳遞，元素類技法是雙向的既可以是戰師對奧靈理解到位，還可以是奧靈對戰師理解到位，那麼秘法就是個體的對自身的理解到位。

怪不得大家都說秘法難學，原來技法可以兩方理解互換，這樣難度小，速度快，而基礎就是維持良好關係，這樣就會事半功倍。

小蛙他現在不過是個孩童，哎呀！麻蛋怎麼沒想到這裏呢！