第3章 有關南麟子的依稀過往

南麟子，80年代的某年某月某日出生的一個邊緣地帶的小山村，日出而作日入而息大概是這個地區的基本生活操作。雖天大地大，奈何農作物似乎並不喜歡這方水土，自然也無法很好的養育這一方人，個別年份天公耍脾氣，甚至會餓着肚子向前進。出奇的是這一方的父輩們在溫飽解決不了的情況下確很在乎教育成才，估計是窮怕了，讀書是唯一的出路。村裡唯一的“豪宅”竟然是學校。豪宅有多豪呢，不瞞你說，共計兩孔窯洞，外加院子（操場）。一孔是老師辦公室兼宿舍，另一孔是學生教室。那麼請問貴校有多少名教師呢？答曰：一名。全村有多少名弟子呢？答曰：不超過30名。沒錯，你沒有看錯，我也沒有說錯，全校共設4個年級，共計1名（民辦）教師。上下課沒有時間規定，老師講完所有年級的課程就下課，學生和老師打成一片，玩夠了就上課。什麼體育課統統沒有，因為學生利用這個時間上山幹活去了，素質教育，真正的素質教育。

那麼貴校的教育質量怎麼樣呢，不好意思，當時應試教育情況下，我們的課本都倒背如流，考試都不能用思如泉湧來形容，簡直比開卷考試還簡單，沒考100分都不好意思報告家長。雖然窮山惡水，但人窮志不短，在有限的資源下創造無限可能。

南麟子就是在這個環境下三步並作兩步的成長。別的孩子都不想長大，可是這裏的孩子卻盼望快快長大。初中、高中、大學一溜煙的就過去了。

奔跑吧，南麟子！可剛出大學校門南麟子就被絆倒了。一個初生牛犢不怕虎的小子，一個自詡能力還不錯的‘社會棟樑’在社會大學裏顯得格格不入、一文不值。於是跌倒、爬起、在跌倒、再爬起，在無數次洗禮后，南麟子終於領悟了生存的規則，從青銅逐步升級為所謂的王者。在此期間，通過不斷的學習與總結，南麟子的認知一層層提升，成為了社會中大多數人羨慕的對象。篤定而內斂，豪邁而開放。在經濟收入和生活質量保障的同時順帶還陶冶了情操，偶爾還會吟詩作對，沉醉在自我的世界裏...如果按照劇本走，南麟子會從此一步步走上人生的巔峰。直到那晚，醉酒後詩興大發，筆尖遊走，一不小心回到了從前...（如果再回到從前，所有一切重演，我是否會明白生活重點...）

對了，南麟子上學期間，他的父親去世了，留給他一生的遺憾，他也時常會夢到如現實一般的夢境，夢境是如此的真實，但又模糊不清，夢中人的影像時常會在他的腦袋裏不停回放，比如父親，又比如那個林清雅。也許這個世界上真有相互感應，不然也不會有量子糾纏這樣的理論，而且還能獲諾獎。也許每個人都有一個與之相對應的‘量子’在遙遠的遠方與你不斷糾纏着...