第 390 章 拼音字母
用麻袋還是太不禮貌了,雖然第四天災不在乎，但陸宰在乎。
“你們等等，先讓我想想要如何將他們勸留下來”
陸宰沒發現,他越來越像那種縱容熊孩子的大熊家長。
“讓我想想……”
同類總是更了解同類，陸宰這種文人，最能摸准文人心思,尤其是某些文人，有理想,有追求，最方便被對症下藥。
他想出一個計劃,而玩家們為這個計劃添磚加瓦——他們貢獻出漢語拼音表。
“來！
和我念,a——”
“嘴巴張得大大,就是啊（a）”
玩家用樹枝指着黑板，對面前一個個孩子大聲說，有個似乎五十歲左右的文士匆匆走過,又停下腳步，好奇“這是在作甚？”
他在問陸宰，陸宰站在樹蔭下，清瘦得像根青竹。
“青竹”
側身看他,微笑“主公言，抗金是長久之計,若是這一代不成，就要寄望於下一代，如今正是在教這些農家小子女兒認字”
文士若有所思點頭,也站去樹蔭下看,看着看着,忍不住提點“學認字,怎不教他們切韻之學？不論是《廣韻》還是《集韻》，都可以讓他們更好記住”
陸宰沒有回復，只是笑着搖搖頭，繼續看那邊教學。
玩家拿樹枝敲着黑板，肅穆地說“a上面有個棍子，橫着就念‘啊’，啊喲的‘啊’，棍子往右邊翹起來，就念‘á’，‘啊？小兔崽子還沒拔草？’的‘á’，記住了嗎？棍子翹起來，就是要打人了”
學生們笑作一團“記住啦，先生”
一個個像是鵝那樣，挺長脖子，張大嘴“á！
á！
á”
以後他們念到這個音，就會想起午後偷懶時太陽透過枝葉映在眼皮，想起爹爹發現他們還沒有拔草，氣急敗壞拎起棍子的怒吼。
他們深深記住了它。
文士都被氣笑了“陸符鈞，這算什麼教認字，那個東西像是鬼畫符，歪歪扭扭，它是字嗎！
你們這不是誤人子弟……你笑什麼？”
“辛兄，你這般為他們憤憤不平，不如親自教教他們？”
文士轉過頭盯着陸宰直看，好幾個呼吸后，才豁然省悟“你是想騙某留下來教書？那你可得打消此念頭，某欲歸濟南府，舉族南下，奔赴行在，若是抗金，某倒是能捐些財物，若是留下教書，難，難，難”
陸宰道“我確有這心思，可惜……既然辛兄無這意願，我也只能作罷”
辛姓文士再看幾眼那邊教學，便搖着頭離去。
後邊陸陸續續有人看到教學場面，皆是露出困惑神色，停住腳步詢問，然後稍微聽一會兒后，便如同辛姓文士那般不贊同，猜出陸宰意圖后，更是連連拒絕，轉身離去。
約莫一上午再加一下午，辛姓文士再次經過此地，發現這裏竟已圍上一圈人，他們瞳孔大睜，映着上方蔚藍天空，和黑板上那些奇形怪狀圖案。
不止一個人輕輕拍着自己腦袋，好像見到什麼不可思議的場面“不可能……怎會如此……這樣居然也能認字？”
認字？這才一天不到，就能認字啦？辛姓文士承認自己被勾起了趣味，他走過去，發現那塊黑色板子上奇怪字符已是換成“媽媽”
“我”
三個字。
不對，不是沒有字符，字符寫在漢字上方，不知要作甚。
“唔，有點意思”
辛姓文士饒有興緻地觀望。
那位小先生指着“媽媽”
二字，說“現在是第八個課時，前面七個課時教過你們不少音節，來，拼一拼——這個字怎麼念？”
咦？不教他們念法，他們又不認識這個字，這要怎麼念？辛姓文士心底剛浮現這道思緒，便見到那些農家小孩大聲念“么，啊，媽，媽媽”
“怎麼可能”
“居然真的念出來了”
圍觀文士議論紛紛，辛姓文士也無法再維持穩重模樣，瞪大眼睛“怎麼回事！
他們學過？”
那位小先生又指向“我”
字，小孩子們又大聲說“窩，哦，我！
我！
是我”
“好！
下課”
“哦哦哦”
孩子們快樂地蹦起來，又齊刷刷對着玩家鞠躬“謝謝先生”
玩家“先別謝，今天課後作業是記住前面七節課的拼音，還有教你們認的字，每個人去陸先生那裏領一套木板，上面刻着拼音圖案和字體，回去記熟，明天抽背和默寫”
不管是古代和現代，學生都很討厭課後作業，頓時一個個耷拉下腦袋，去陸宰那裏抱木板。
辛姓文士拉住一個小孩，用樹枝在地上畫“天地玄黃宇宙洪荒”
八字，問“小孩兒，來念念這幾個字”
那小孩起初一臉茫然，隨後看向玩家，又是害怕又是祈求“先生？”
玩家小跑過來，低頭看“她還沒學會這幾個字呢”
隨後信手在“宇”
字上標好拼音“而且她還沒把音節學完，按照今天課程，她只會拼這個字”
小孩探頭過去，看到熟悉的圖案時，高高興興喊“我知道我知道，它念雨！
和下雨的雨一樣”
玩家露出笑來，誇她“五娘子真厲害，學得很認真”
小孩麥色臉上露出紅暈“爹爹說，不能白拿先生的糧食，要認真學”
她喜氣洋洋地比劃“每天一升米，只要來上學就能拿，爹爹念叨一天啦，說家裏每天省下一升米，過年就能多扯一尺布”
辛姓文士拿過木板，發現上面並無“宇”
字，也就是說這小孩之前根本不認識“宇。
不認識卻能念出來！
辛姓文士愣了一會兒，扭頭去看陸宰，陸宰與他對上視線，唇角便往上扯。
有主公如此，他很得意。
“……”
辛姓文士狠狠翻出個大白眼，不去看這種小人得志。
他看向玩家，想問，又怕問的是人家家傳絕學，惹來惡感，簡直急得像是狸奴爪子撓腳心，靜不下來。
“小官人，敢問為何會如此？”
這事不問清楚，他睡不着！
玩家琢磨着該怎麼回答。
宋朝讀音和現代讀音當然有差別，她和其他玩家對着系統翻譯器開開關關，不停說話，通宵試驗，才確定，雖然讀音有差別，但翻譯器很給力，隨着他們心意完整把拼音讀音翻譯過去。
也就是他們念“b”
音，那邊必然會聽到宋朝“波”
的讀音。
“這是我們家鄉兒童啟蒙時所用讀物，只有六十三種圖案，記下來后，再配合字典，可以認識天下所有字”
當然，字典現在還沒有，但他們可以自己編！
玩家想了想“如果不信，你可以問幾個生僻字，看我認不認識”
辛姓文士將信將疑，寫下“饕餮。
哎呀！
玩家眼前一亮。
這兩個字她剛好認識，不用去問系統啦！
“饕餮”
玩家自信滿滿說，“在我們這套啟蒙讀物里，它涉及‘t’‘ao’‘ie’這幾種音”
辛姓文士又寫出好幾個生僻字，諸如“匸”
“烎”
“嫕”
……每一個字，這半大少女都能念出來，直讓其他文士大儒側目。
而且，每個字確實都有相應圖案，有些圖案還重複了，有些大儒腦子靈活，摸索出幾個音怎麼拼，嘗試之後“這……這……”
能拼出來！
和他們認知里那些字是一個音！
這種辦法比自古以來任何一種蒙學都更簡易，如果它能推廣，必然能讓更多人識字！
私塾里有很多孩子，他們家中有能力將他們送去學習，然而他們天資不是很好，有些人學《千字文》都學得磕磕絆絆，如果……如果他們會這種叫“拼音”
的知識……大儒們圍着玩家，對拼音讚不絕口，稱讚着稱讚着，就不好意思地提出“它實在是於文學上有大用，不知可否……”
辛姓文士感覺這事難以啟齒，嘴巴張張合合，方才吐出“此物是家傳之學，若是小官人願意，我們也可眾集財物，將它購下”
上鉤啦！
玩家輕輕一拉唇角“不必，我們本就準備將它拿出來。
我們要建一所書院，啟蒙學便是此物，除此之外，還有……”
這一次，這些文士大儒終於肯靜下心來，認真去傾聽這所書院的規劃了。
那小女孩兒還沒有離開，此刻看着她這位先生在一眾大儒間侃侃而談，眼裏亮着星星。
好神氣啊！
我也想這樣！
如果我認真學習先生那些知識，我也可以這樣么？()