第812章書殼裏的秘密
打開了書殼，哪是什麼著作，分明是一盒嶄新的百元鈔票。
陸行舟對徐波說道：“這可比任何世界名著都要精彩。”說著把書殼重新合上，紮上那根紅綢，提到手上掂了掂。
徐波問道：“你要幹什麼？”
陸行舟進行解釋：“下午不是開班子成員會議嗎？開完會我就去找孟康平，請他教我怎麼學習他的著作。”
原先徐波一直比較強勢，就算是陸行舟擔任了龍觀市公安局一把手，她也是表現的非常強勢，而陸行舟是出了名的怕老婆。
不過，現在看到陸行舟成為了龍觀市副職領導，接着又成為了常務副職領導，相信可能還會再進一步，於是徐波便不再表現強勢，而是甘願在背後做個賢內助。
到了市委大院，一下車，那些跟陸行舟熟悉的人，見他手上提了一冊精裝書殼，就笑問道：“領導，您今天上學去？”
陸行舟笑着回應：“好好學習、天天向上。”
來到會議室，班子成員還沒有到齊，陸行舟便把那個精裝書殼塞到桌下，不聲不響坐了下來。
十分鐘內，班子成員陸續走進會議室。
這次的會議專題研究教育問題，先由陸行舟彙報在春暉中學實行民辦公助試點的改革方案。
陸行舟先通報了幾個與教育有關的數字，然後說道：“市本級教育經費包括教師人頭費在內，佔去了市本級可用財力的三分之一，而且還不能滿足教師人數猛增，教育設施擴建更新的需求，資金壓力越來越大，我們必須採取措施……”
張東峰插話道：“過去大家都不想當教師，教師只想離開學校。現在科教興國，國家大力發展教育，大家都往學校跑。學校已經嚴重超編，教育經費增長速度再快，也沒教師人頭增得快。”
“上次我們採取措施，切實解決了拖欠多年教師工資的問題，當時是出於穩定教師隊伍考慮，現在我們又要從另外的角度來考慮問題。”
“在保證教育質量的前提下，在保證正常的教育經費前提下，我們是不是要考慮提升教師的水平，嚴格控制教師准入資格？”
陸行舟接話道：“領導說的完全是實話。大家清楚，現在一方面一般水平的人員，特別是那些有關係的人爭着往學校里擠，另一方面為數不多的名師和有水平的年輕教師則紛紛往外跑。”
“學生中的優生資源不斷外流，差生不想讀書也不讀書，這種惡性循環已嚴重影響了教學秩序。個別學校甚至出現二十多個老師帶三十多個學生的蕭條局面。”
“在這種情況下，部分學校不得已向學生集資，以維持基本運轉，結果憤怒的家長將學校告到有關部門，最後學校只好退款了事。”
停了停，陸行舟喝了一口水，繼續說道：“面對這樣不堪重負的學校和困難的財政，我思考了好久，也單獨向一把手和二把手提過我的一些設想。”
“維持這種低水平運轉的辦學有沒有意義？沒有教育資金和教學質量保證的學校究竟該怎麼辦？能不能通過向民間力量轉讓部分學校，探尋靈活多樣的辦學機制？其它城市有國有民辦、民辦公助的先例，有着豐富而成功的經驗，我們可以進行借鑒，少走彎路。”
陸行舟說完，與會人員保持沉默。
過了好久，有位班子成員說道：“我們可以賣車賣土地，但不能賣子女賣教育，這步棋要小心下。”
又一位班子成員接話道：“教育是機關的義務，搞國有民辦、民辦公助是不是在推卸機關的責任？”
還有一位班子成員說道：“雖然外市有成功的經驗，但也有不少的教訓。我們一定要謹慎從事。畢竟教育牽涉到的家長太多，如果失敗，造成的影響非常大、甚至非常嚴重。”
還有班子成員認為採取國有民辦、民辦公助模式會造成學生和教師隊伍的不穩定，擔心有暗箱操作，導致國有資產流失。
一時間，陸行舟聽到的是全是反對聲，沒有人出面表示支持。
不過，這個情況也在他的意料之中。事前他僅僅跟張東峰和馬子微通了通氣，跟其他人並沒有告知。
這時張東峰開口說道：“大家的擔心不是沒有道理，但剛才行舟同志已經把問題擺得很明白了，再這樣繼續下去，龍觀的教育已經沒辦法維持。”
“過不多久，新的拖欠教師工資情況又會出現。我看教育改革包括辦學模式的改革是唯一的出路，已經勢在必行。”
“當然我不贊成一哄而上，大家都來搞改革。我們可以先搞個試點，發現確實可行的話就繼續走下去。如果確實不行的話，可以立即進行中止。”
這一次討論的辦學模式改革與原先蘇縱橫的情況有所不同。
蘇縱橫搞的是把已經沒有辦學前景的學校產權全部買斷，教師全部採用聘任制，沒有編製之說。
收費也是隨行就行，實現備案制，也就是說只要家長願意交，蘇縱橫就可以收。
蘇縱橫走的中純粹民辦模式，要獨立承擔所有的辦學風險，而且還要用一大錢買斷學校資產，為此大家都沒有多話。
現在搞的是民辦公助、國有民辦模式，許多人很難理解，既然學校已經交給個人來承辦，財政為什麼還要給錢？
既擔心國有資產流失，又眼紅老闆發大財。
張東峰說完后，轉頭詢問馬子微，馬子微點頭表示同意。
大家見龍觀市兩個主要領導都有這個想法，也就表態今年先搞個試點再說。
根據陸行舟的提議，決定把試點放在師資和規模都處於中等的春暉中學，至於別的學校，等試點經驗出來后看情況再決定。
陸行舟於是把他跟吳校長和傅興慶商議的那個民辦公助的方案，向大家進行通報，大家都覺得，就目前來說，是唯一比較合理的辦法，並沒有提出異議。
教育改革的議題形成決議后，開始進行第二個議題。
由市紀委簡立輝通報龍觀市教育局一把手毛正和集資炒地皮與挪用教育經費搞基建的情況。
據紀檢和審計部門聯合調查，又讓檢察部門查證落實，毛正和與市教育局財務科長在集資炒地皮的過程中，收受巨額回扣和挪用巨額資金，兩個人均已構成嚴重犯罪。
簡立輝通報完畢，張東峰便下指示：“龍觀市教育局的問題還要查深查透，決不放過一個罪犯，也決不冤枉一個好人。”
“至於這兩個當事人，事實清楚、證據充分，完全可以依法逮捕。”
對於這樣的情況，所有班子成員不會有任何反對意見，否則就會讓人感覺與毛正和同流合污。
張東峰繼續說道：“市教育局一把手和財務科長雖然被抓，但教育管理工作不能停滯，大家議一議，由誰臨時來主持教育局工作。至於一把手人選，到年底集中調整幹部時再定。”
教育牽涉千家萬戶，為此教育局是個非常熱門的機構，大家就七嘴八舌說開了，其中好幾個班子成員都提到了孟康平，理由是他在教育局裏資格最老、情況最熟悉、主持工作最合適。
只有陸行舟不吱聲，張東峰就問他：“行舟你說說看。你分管教育，最有發言權。”
陸行舟並沒有立即回答，而是不緊不慢地把桌子下面的東西搬到桌上。
看到這個舉動，有人開玩笑：“老陸要給我們上古文課？”
陸行舟笑了笑，開始解開書殼上的紅綢。大家就好奇地把腦袋伸了過來，有人又開玩笑：“你是不是要變魔術？”
張東峰知道陸行舟的為人，他行事穩重，不可能在如此嚴肅的會議上亂來，肯定是這個書殼裏面有重要的東西要展示。仟韆仦哾
等到紅綢解開，陸行舟打開書殼，翻過來往桌上一倒，嶄新的大額鈔票便嘩啦啦撒滿一桌。
許多班子成員感到非常驚訝，有人又說道：“老陸，這下你可發了。這本書你從哪裏買的？告訴我，我也去買一套回來，發點大財。”
陸行舟擺了擺手：“哪裏是我買的？我可沒有這樣的財運。”
於是班子成員都意識到了什麼，會議室里頓時安靜下來。
陸行舟笑道：“我估計，在坐的各位大概不只我一個人收到這本大作吧？孟康平可是明白人，我一個人根本無法讓他暫時主持教育局工作。”
這時有好幾個人不自在了。
張東峰接話道：“我也得到孟康平的一個書殼，放在書柜上，不知道有沒有象行舟這樣的好運氣。”
說著就給顧永春打了一個電話，要他立即去家裏把放在書柜上的書殼拿來。
接着馬子微、呂香梅以及組織部長，也表示收到過孟康平的書殼，紛紛打電話回去，要家裏人把這份東西送過來。
二十分鐘后，會議室圓桌中間已經放了五個書殼，裏面都塞着整整齊齊的百元大鈔。
張東峰嘲諷道：“都說再窮不能窮教育，現在看來教育局這個機構是好單位，領導是個肥差。一個副職領導一出手就這麼不同凡響。”
陸行舟有些激動地說道：“怪不得社會上有人說，現在流行無孔不入的賄風。”
陸行舟的話將那些沒有收到孟康平書殼的班子成員的情緒挑了起來。
市紀委一把手簡立輝開始憤憤不平……