第9章 學霸王中軍

下課鈴聲一響，學生們就聊了起來，也有打鬧着玩的。有調皮的男生逗女生玩，女生也很樂意配合。

10分鐘的課間休息，緩解了45分鐘課堂的緊張學習。上課鈴聲一響，學生腦筋立馬自動調節到另一個頻道。

有個特別的同學，叫“王中軍”，穩坐在板凳上學習，即使是在課間。他耳朵屏蔽了鈴聲，認真地看着書，上課下課一個樣。鬍鬚都不曾見到他上廁所。

這樣的學霸是怎樣煉成的？

管鵬挺調皮，在課間，不時地用筆戳下王中軍，或者假裝向他請教難題。

有一次，王中軍突然爆發了，他走到管鵬課桌，拿起管鵬的鉛筆盒狠狠地摔在地上！

同學們都傻了眼，這是那個中天暢遊在書海的王中軍嗎？

驚詫后的管鵬收拾散落的學具，自言自語“切！何必這樣子”。

在這之後，管鵬再也沒有打擾過他。

“喂！這道題怎麼做？”鬍鬚聽到有人請教自己，回過頭確定是王中軍在和自己說話。

“你問我怎麼做？”鬍鬚問。

王中軍“嗯嗯”。

鬍鬚有些受寵若驚，他看了看王中軍問自己的題，是一道政治不定項選擇題。

鬍鬚有一段時間做政治不定項選擇題相當厲害。20道不定項選擇題錯2個，其實完全是靈異第六感，稀里糊塗做對了。

鬍鬚看了看這道題，大腦做了快速搜索、思考，希望能有臉面解釋清楚此題，卻是徒勞。

“這題答案是什麼？”鬍鬚靈機一動，問王中軍。

“B、C”。

鬍鬚知道答案后，解釋起來就相對容易了，說了一通。

王中軍沒聽懂，沒和鬍鬚再說什麼，表情失望，回到自己座位。

鬍鬚卻鬆了口氣，又有些飄飄然。“鬍鬚！加油呦！”他默默鼓勵自己。

鬍鬚初中這幾門課程：語數英，史地生，政物化，共九座大山。英語、語文處在山腳，其它幾門還算不錯，算是半山腰以上位置吧。

英語就鬍鬚來看，26個英文字母挺好學，但是音標、進行式、閱讀理解、作文，困住了鬍鬚（就是只會26個英文字母唄）。

看着英語音標，鬍鬚覺得像是變異小蝌蚪。一個農村孩子，普通話還沒學好呢。

“他娘的鷹帝國主義！”鬍鬚心中恨道。

除了英語，就是語文最差，也是閱讀理解、作文難住了他。

語文作文題目是：冬天的美。鬍鬚埋怨：“咋寫嘛！冬天凍死人！非得逼着學生寫冬天的好！”。

鬍鬚雖然發牢騷，但是當王琳讀她自己的作文時候，鬍鬚能從中感受到冬天的“美”。

“王琳，你讀一下自己的作文《冬天之約》”，語文老師說。

鬍鬚喜歡聽王琳讀，不喜歡語文老師讀。他覺得王琳聲音表情自然又悅耳，老師讀得造作且應付。

語文魏老師讀課文時，眼睛一斜，逮到走了神的鬍鬚，於是說“鬍鬚，你接着來讀”。

鬍鬚沒反應過來，王琳戳了他下，他唰得站了起來，木在那裏。

鬍鬚會讀成什麼水平？讀者們想想下（讓想像飛一會兒）。

鬍鬚：“嗯…，昂…，”，摻雜着咳嗽聲。鬍鬚還不知道接讀課文哪段呢。

調皮的同學很配合，特別是學習差的，立馬“哈哈”起鬨起來。

魏老師生氣道“你快坐下吧!”。

“就等這句話了，真是謝謝了！”鬍鬚心裏謝主隆恩。

“學生在課堂上，坐着的感覺比站着舒服多了”，鬍鬚又一次體會到。（優等生站起來夸夸其談，又會是什麼感覺？）

鬍鬚本來就不愛表現，容易緊張，特別是在眾人矚目之下。實際上，鬍鬚沒有過站在台上的機會，他就沒受過鍛煉。倒是上大學后，勇氣了很多。

雖是一直強調“教育學生要全方位發展”，比如，會演講培養自信、多勞動鍛煉身體，但對於鬍鬚這位學生，德智體美勞，還真是發展得“很均勻”。有個所喂的“木桶原理”：最短的那塊木板，決定水的流出，決定人生。這個理論就鬍鬚而言，實際情況是：每塊板都很均勻，都很短。

如果鬍鬚接受些演講之類的訓練，他應該會侃侃而談。他是有點幽默特長的，也挺喜歡和大家聊天。可惜舞台、演講之類的，他沒有接觸過。