起伏之路

硬說我的小學成績的話，七年來大抵是好的，不誇張的說，拿的獎狀足夠貼滿客廳牆壁了。在這背後，也有起伏，有動搖的時刻

我剛讀一年級的時候，成績一直穩定在20分上下，連寫自己的名字也要花費大力氣。這一學年在學習上基本是空洞的。所以我留級了一年，在新的一年，我彷彿打通任督二脈般，迅速佔領成績制高點，雙科第一都是常態化。別人在學拼音時，我已能獨立認字了。每當老師說要讀拼音再讀字后，我總會不屑地想我早就認識這幾個字了，還需要拼音？我也有開始練字，別看我平時寫的字鬼都看不上，但認真寫的時候還是很工整的。我會養成現在的習慣，也是因為當初小學作業太多，我要寫快點才能按時完成作業，所以字的質量當然就不好保證。我也很喜歡書上的畫面，至今依舊記得一日之計在於晨的句子配上工人開着拖拉機早起工作的圖畫，也依舊記得小時候最會背的一首詩“遠看山有畫，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”。當時真有喜歡讀書，汲取知識的感覺，這或許是我後面成績名列前茅的原因吧。不過以後的日子，我再沒有這種感覺，我不再是汲取知識，只是在應試。

在那時，我的確體驗了一把好學生的感覺，同學們的家長都很歡迎我，可能別人去叫某一個人出來玩，家長多半是不同意的，倘若我去的話，一般是同意的。有的同學在外太晚被父母催的時候，一般回答和我在一起玩也是大多被允許的。我並無太多感覺，只是習慣了這層被加上去的身份，哪個父母不希望讓自己的孩子能與成績好的同學一起呢？雖說這樣，但我後來最常玩的卻是班上成績並不好的同學，與他們的接觸使我有了很大改觀，這幾個小夥伴也是我小學時期玩的最有趣的幾個。當我們用一個標準去判定一個人的時候，這必然忽略一個人身上的其他特性。所以我們要時刻記住，只憑一面之緣或一項標準就下定論，大多都是不可靠的，你要怎麼去接觸他人，這都是沒有標準答案的，要遵循內心的選擇。

到了後來，我也只有一科能勉強保住頭名，我的數學成績直線下降，同學們直線上升。我也感受到了好久沒感受到的不被老師關注的感覺。所以，可想而知那些成績不怎麼好的同學是如何不被關注的感受。我們是生活在無形的規則下的，要想獲取他人的關注，就要遵守規則，或者說在規則內取得有效的成績。規則制度下，如何努力，如何掙扎，過程是最不重要的，結果才是最重要的。你如果有錢了，沒有人會在意你的錢是從哪來的，也沒有人會在意你是哪個等級的學歷。好的結果能戰勝一切，切記不要太在意自己所付出的努力，不管你如何付出，你的目標就是想取得這個成果，社會的評判也是根據你的成果，你的努力，留着自己默默感動就好了。社會根本沒空搭理你，努力的人多了，只有取得成果，你才是真正地努力了

在我小升初時的考試中，我意外考砸，這時候，我的父親開始無比關心我的成績。依舊記得那一天，我像往常一樣放學回家，門口我父親坐着，整個臉黑着，彷彿我欠了他十個億卻十年未還。旁邊有我兩個要好的叔叔在。一來就黑着個臉說：你知道你這次考得怎麼樣嘛？我意識到自己考壞了，之後的訓斥讓我此生難忘，他把他所有心裏話都說出來了。叫你天天和某些人混在一起！你看看你平常能考幾個成績，那有用嗎？現在考不好有用嗎？你整個六年級都在幹嘛？——之後我哭了，當著我兩位叔叔的面，那年我12歲。我也記得我的叔叔也說了一句“這成績還沒有我的兒子高”他的兒子當時讀三年級，比我小几歲。這句話一出來我的心裏防線全部崩潰，那一次，我的自尊心受到莫大的打擊，從那以後，我再對所謂讀書啊，成績啊，毫無興趣。那只是應試，只是我需要利用的工具罷了。我想上初中，利用一下小學的成績。想上高中，利用一下中考的成績。在這制度下，我毫無選擇。我也並不是找個理由來證明我成績差，只是就事論事，縱觀我的學習生涯，我不得不承認，這一件事對我造成無比的影響。如今說再多已無大用

成績是我們每個人無法逃避的話題，因為這是我們人生前20年最依賴的東西，是我們接觸社會前所必須在意的成果。有些人考試勝利，取得成果，家長自然開心，學校也會因你為學校創造招生資源，口袋裏多幾個錢而開心。有些人考試失利，註定也要接受被冷眼看待。這是社會的一部分，早點發現也未嘗不可。要少一些無謂的想法，少想那些只會感動自己的過程，這個世界，只看成果