第10章、唐老師，你不要太偏心哦！
面對突然從唐昊口中冒出的陌生詞彙，學生都摸不着頭腦……只是面面相覷，低聲議論着。
“你聽懂唐老師在說什麼嗎？”
“沒……唐老師說的是什麼啊！”
就在這時，一個聲音打破教室里哄哄的議論。
“啥！唐老師你說的是啥！”一排陳笑一臉疑惑問道：“路程怎麼突然就變成位移了！這是什麼情況！”
“感覺眼前平白無故多出了一堵高牆，唐老師突然站在高牆上。”
“這……也太突然了吧！”
這樣的效果，學生的反應，正是唐昊想要的。
學生的這反應，能讓唐昊確定的學生在認真聽着自己講課，沒有開小差。
這群學生中也不是所有人都不能理解唐昊說的位移就是矢量，李忠就能理解。
目前，李忠算得上這個班的物理大能，他早已將第一章的知識自學完，知識也差不多掌握了。
但與唐昊相比……還相差億點，也就億點而已。
正當唐昊打算開口時，看見李忠舉起手，表示自己來解釋。
唐昊點了點……默許同意。
得到唐昊的應許，李忠從坐位起身，喉結動了動。
“咳！咳！”
“陳笑同學，接下來由我來回答你的問題。”
“如果沒有回答正確，還得請唐老師為我指正。”
這時全班的所有目光都聚焦在李忠生身上，期盼着他接下來的講話。
現在的班級氛圍少了一分陌生，卻多了一分熟悉。不知從何時起他們……忘了自己，是學渣這件事情。
班上的這種學習氛圍，是在唐昊的帶領下，由李忠幫唐昊打輔助，不知不覺中形成的。
“位移……是一個新的有關距離的概念，需要同路程進行一個比較。”
“路程是物體實際移動的距離。”
“哎！~嘶！~”
李忠用右手在自己的腦袋上輕輕敲打了幾下。
“不好意思！我這樣比喻不妥！應該換一種。”
見李忠這般舉動，陳笑的眉毛皺了皺，心想：“剛剛……好像在哪裏見過這個場景！”
班上，也沒有其他異樣，默默看着李忠。
“有了！”
李忠突然瞪大眼睛，高呼了一聲。
“把我們自己比喻成一個運動的物體。”
“那麼……我們從教室里回到宿舍，腳下走過的路有多長，就是路程。”
“我相信……這個同學們沒有問題。是吧！”李忠從自己描述問題，轉變為提問。
“那麼……位移就是教室到寢室的直線距離。”得到同學的回應，李忠繼續講着。
“好了，我就知道這麼多。謝謝！”
說完，李忠便坐下，深吸了一口氣，隨即緩慢呼出。望向講台上的唐昊，心裏想着——我靠，剛剛才好緊張。不過，還可以。至少……
突然被很多人雙眼睛盯着的說話狀態，與坐在位置上隨口說說，是不一樣的。
見李忠坐下，班上的目光回到唐昊身上，聽着唐昊的講解。
“李忠同學，回答的很不錯！”
“位移是初位置到末位置的直線距離。”
說著，唐昊就在黑板上畫上兩個點，然後從一個點作射線，最終停在另一個點。
“兩點之間，直線的路程最短！”
畫完示意圖的唐昊，一邊用捏着粉筆的手在黑板上敲着，一邊拉低了音說著。
“位移是矢量，其實是描述位移的獨特性。”
“矢量是什麼？矢量就是具有長度大小，而且還表示方向。”
“這個方向是物體運動方向。”
唐昊手中的粉筆在剛剛射線截止處，畫出一個箭頭，隨即補充道：
“物理學中的矢量就是數學中的向量。”
“看！你們又學習了一個新的數學知識。”
唐昊指着剛畫完整的位移圖，目光注視在陳笑身上。
陳笑比劃了一個OK的手勢。
“不愧是唐老師，我之前預習的時候就一直沒理解——矢量——的含義是什麼！”三排的馬衡在座位上應道，“聽唐老師這麼說，現在理解了。”
班上其他同學也紛紛點頭回應，表示理解。
解決學生疑問后，唐昊繼續按照自己的備課內容講解。
“老師從教室門口走到講台這個過程，除了老師的位置變化，還有什麼發生了變化？”
一個問題被唐昊拋了出來。
學生看着唐昊一舉一動，眼神里流露出對知識的渴望。似乎已然忘卻……唐昊是一個大帥哥。雖然看着唐昊，但他們跟多的是期望他講新的有趣的物理知識。
班上的同學面面相覷！低聲議論着。
“是……時間！”
一個聲音從哄哄討論聲中冒出來
“但如何用圖形表示？”
接着，又一個問題被唐昊拋出。
“啊！這……有些難搞哦！”
見學生思索了一會兒，沒人回答，唐昊拍了拍手，將學生的注意力集中起來。
“同學們要記住！任何一個運動過程，至少都包含位置的改變和時間的改變。【註：這句話里的時間是指時刻】”
“對於時間的表示，我們也可以用一個一維的坐標軸來表示。”
黑板上多出一條一維坐標軸，唐昊標註好坐標原點和時間，指着坐標軸說：
“因為這坐標軸表示時間！那麼……現在將它稱作時間軸。”
“時間不可倒流，因此，時間軸是單向的。”
講到此處，唐昊覺着有必要向學生強調一下時間的重要性。儘管他們是高中生，但還是有必要講一講。
“這也告訴我們……時間一去不復返。”
“同學們要珍惜眼前的時光，包括老師也一樣。讓我們共同勉勵。”
“唐老師，共同勉勵！”
“知道啦！”
“不過唐老師什麼時候去班主任那攬了活兒，也不告訴我們一聲！”李忠調侃道，“只是覺得這雞湯……來得太突然！”
“確實……挺突然的！”
…………
唐昊沒有理會，而是繼續講課。
“既然，同學們知道了時間軸。”
見唐昊沒有繼續，學生有所收斂，知趣的看着講台上那張不禁讓人說卧槽的帥氣面孔。
“那麼……現在就來說一說時刻和時間間隔。”
唐昊用手中的粉筆在離原點不遠處，標出一個點，再畫一個花括號將該點與原點之間的距離括了起來。
“時刻就是時間軸上一點，時間間隔就是時間軸上一段距離。”
唐昊用手指着時間軸上剛標註的點，以及花括號。
“日常生活中說的時間是時間間隔？還是時刻？”
唐昊走到講桌前，將問題丟給學生。
“比如，……”
“有人問……李忠，上課時間是多久與上一節課需要多少時間。那個是時刻？那個是時間間隔？”
突然被點名提問，讓李忠有些措不及防。
“啊！……”
李忠起身，腦海中飛快組織語言。
“前者是時刻，後者是時間間隔。”
唐昊滿意的點了點頭，這時馬衡舉手。
“唐老師，你也抽其他同學回答一下問題吧！”見唐昊示意他回答，馬衡隨即說道：“不要太偏心了哦！”