1.12 琴棋書畫

吳學究看到郭三寫的字，頓時呆若木雞，在原地站了半晌，又將那紙端起細瞧，口中嘖嘖稱奇，問：“郭三，你從哪裏學的寫字？”郭三隨口道：“和我娘學的。”心想：“我的宋朝媽媽已經去世；吳學究縱然心生疑惑，也無從查證。”吳學究“哦”了一聲，對着郭三打量許久，后又將那頁紙揣入懷中，轉身走了出去。

郭三長舒一口氣，復坐在桌前，開始默寫初中數學。

次日上午，陸單說的那位“夏姐姐”終於來了。當時，郭三正在西側院內洗衣服，忽聽一陣喧鬧。循聲望去，只見前院站了兩位女子，第一人身穿淡紫色長衣，身段婷裊，體態婀娜，只是頭上戴了一頂斗笠，又有黑紗垂下，瞧不清容貌，但觀其身材，似有十七、八歲。另一人身穿淡綠色擺裙，年約十五、六歲，生得清秀可愛，兩縷頭髮掛在額前，更顯楚楚動人。綠衣少女懷中抱了一把古琴，靜立在紫衣姑娘身側。

郭三看得驚訝，心想：“那紫衣姑娘為甚要戴着斗笠呢？莫非她是個蒙面女俠客？”

王大娘招呼兩位姑娘走進學堂，又讓眾孩童跟着進入，各自坐在桌前。

綠衣少女取了一隻小桌，將古琴置於桌上。紫衣姑娘盤腿坐在桌前，伸手在琴弦上輕抹，只聽一陣叮咚音起，有如小溪流水。郭三暗自驚訝，心想：“這位姐姐果然厲害，隨意這麼一撥拉，便讓琴弦發出如此動聽的聲音。倘若她正式彈琴，那還了得？”

紫衣姑娘雙手按在弦上，清聲道：“眾家弟弟妹妹，我叫夏聆琴。從即日起，我會教大家彈琴。”此時她仍戴着斗笠，雖不可見其貌，但僅聽這聲音，便知是一個美貌女子。

郭三坐在桌前，睜大了雙眼，仔細打量那綠衣少女，心裏暗贊不已：“這位姐姐的相貌極美，身材又好，倘若她生在一千年後，定會成為電影明星。”如此想着，依稀中又聽夏聆琴呼那綠衣少女為“綠竹”。兩位少女均為江南口音，說話甚是動聽，郭三對她二人羨慕之極，只盼着自己也趕快長大。

不知不覺間，忽聽一陣琴音傳來。凝神望去，夏聆琴的右手已按在琴弦上，似乎正要彈奏一曲。但見她玉腕輕擺，素手微揚，琴音由弱而生，又轉為輕柔，再漸變為強。郭三隻覺得一陣殺伐聲起，刀戈縱橫，雷霆萬均，好似千軍吶喊，又若萬馬奔騰，令人心為之驚，魄為之動。曲調高亢激昂之時，又見她左手一滑，琴聲驟止，聽者的心似被提起，死死地系在琴弦上，任由她肆意撩撥。又及片刻，意境忽轉，琴聲時而怫鬱，時而慷慨，時而恬淡，時而激昂；一時間，無奈、悲涼、怨恨、絕望，盡顯其中。

郭三雖然略通鋼琴，但從未接觸過古琴，此時早已聽得痴醉，忍不住站起身來，拍手叫道：“好！”

琴音嘎然而止。眾孩童盡皆愕然。夏聆琴雙方按在弦上，半晌未語，顯未料到郭三如此興奮，停了片刻，問：“這位小妹妹，為何叫好？”

古琴，向來講究的是清、和、淡、雅。古人云“琴者，情也；琴者，禁也。”奏者有其意，聽者有其境，只可意會，不可言傳，說的正是此意。聽琴之人若鼓掌叫好，多為粗俗之舉。郭三年幼，夏聆琴自然不疑有它，只覺得這小姑娘敢想敢說，極是可愛。

郭三聽她問起叫好的原因，歪着腦袋想了片刻，說道：“姐姐的琴聲，峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河。就是好聽！”夏聆琴未想郭三說出此話，當時愣了一愣，后又笑道：“小妹子，你將我比作愈伯牙，可不是抬舉我了么？”綠竹也笑道：“她這麼說，是將自己比作鍾子期呢。”

“峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河。”這話原是鍾子期稱讚愈伯牙的琴技，有如泰山一般雄偉，又若江河一般壯觀。後來鍾子期病逝，俞伯牙失了知音，便在鍾子期的墓前將琴摔為兩截，終生不再彈琴，正所謂：陽春白雪覓芳境，高山流水謝知音。

對於這個典故，郭三略知一二，因她有一男友，剛好是小學音樂教師。如今，郭三突然道出此話，卻讓兩位少女吃驚不小，均想：“這小姑娘只有八、九歲，怎懂得伯牙鼓琴的典故？”

這一日的下午，眾孩童議論紛紛，絕口稱讚夏聆琴的琴技。郭三在羨慕的同時，又暗自下了決心：“一定要學會彈琴！對，人常說‘琴棋書畫’，我還要學下棋、書法、繪畫！”

夏聆琴教琴並非免費，因她在南河鎮租了一處宅院，每月的房租、飲食，均需開支。府谷縣的府衙曾給了十二兩銀子，但那僅是為安養院的孤兒支付的；其餘孩童如要學琴，須另外付費。這樣一來，學琴的孩子就只剩六人，並且皆為女孩。

此後每隔兩日，六位孩子便前往夏聆琴的家中，每人都會得到一把木琴，用作練習。

郭三雖未學過古琴，但她有着粗淺的樂理知識，再加之極強的領悟能力，竟然在短短的六天之內，學會了兩種手法。

不過還有一件事，令郭三很是不解。

每當眾孩童學琴時，都會看到那賣糖人的灰袍男子。這男子和以往一樣，推着一輛小車，候在夏聆琴的宅外不遠處。郭三仔細觀察了幾日，發現這男子從未賣出過一枚糖人，但他毫不在乎，每遇眾孩童圍在車前，便將做好的糖人免費贈送。

有一次，陸單問道：“大叔，您總是送糖人給我們，讓人好生感激，究竟該如何稱呼您呢？”那男子笑道：“我叫做糖人，你就呼我為糖大叔吧。”眾孩童信以為真，郭三卻知他在隨口亂講，直到王六曲與王大娘談及“糖人”時，郭三這才明白，原來這人的名字叫作“唐仁”。

無論是“唐仁”還是“糖人”，眾孩童都不在乎，只要有免費的糖，哪怕是“唐人”，也照吃不誤。然而郭三極為心細，覺得這唐仁大有問題，因為據王六曲講，唐仁來自泉州，但郭三早已聽出他滿口的雲南話。難道說，宋朝的雲南話與後世相差甚遠？

時光荏苒，不知不覺過了十日。在此期間，吳學究每天都會帶來十餘頁紙，讓郭三在上面寫字；遇到寫得稍好些的字，吳學究便會將其收起。郭三雖不知他此舉何意，卻也未曾多問，每當吳學究離開之後，她就坐在桌前，繼續默寫中學的課程。

吳學究的名字叫作“吳能”。

郭三知道有一個“吳用”，沒想到還有“吳能”。吳學究的“名”雖然怪異，“字”卻毫不含糊，叫做“所為”，連起來讀就是“吳所為”，正好與“無所謂”諧音。郭三甚覺好笑；笑得多了，哭得也就越來越少，對後世的思念也越來越淡，唯一無法忘記的，還是自己的親生媽媽。有時她在想：“會不會在大宋朝也有一個女子，長得和我媽一模一樣呢？倘若真是如此，我到底該不該做她女兒？”

時值三月下旬，農耕已然結束，學堂恢復了一天一課。

這一日上午，吳學究緩步走入學堂，手中握着一把小木片，笑道：“我又買了一百粒糖。從今日起，要學習兩位數的加法了。誰算得又快又准，便可得到獎勵。”