第113章 勵志歌曲

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配合著葉湘倫越越弱的哼唱聲，鼓聲也漸漸停頓了。

緊接着，伴隨吉的一組琶音，鼓的幾連續敲擊后，迅速的切入了副歌。

“真的真的想知。”

（“那首自東歐的民謠。”）

（“弦到底什麼調。”）

“米蘭的空剛破曉。”

（“那馬蹄鐵還敲多少。”）

（“吉才能買得到。”）

“真的真的想知。”

（“知怎麼辦才好，睡着。”）

“將那撲滿打破了。”

（“願望就快實現了，笑。”）

葉湘倫的段副歌62的弦循環，使其副歌的聲兩聲部。

音量稍弱的重複了四句56121656，另一聲部則更具節奏感也更多旋律變化。

兩條聲音軌共同組成副歌的手法被葉湘倫發揮到了極致。

與此同，那刷碟銅管的樂聲，讓首歌充滿了靈動又復古的感覺。

聽到一段副歌的候，無數的聽眾都表示自己頭皮發麻。

“卧槽，絕絕子！”

“什麼神仙副歌啊！”

“好好聽，葉湘倫唱的歌都好衛啊！愛了愛了！”

“哪聽歌啊，完完全全就聽故事啊。”

“某遙遠的國度，一位神秘的吟遊詩歌頌着，一無比嚮往音樂的鐵匠的故事。”

“神秘的吟遊詩巴巴托斯？”

“葉湘倫牛批！”

“如果沒歌詞的話，完完全全聽懂葉湘倫唱什麼嗎……（狗頭保命.JPG）”

“區別嗎？雖然也聽懂唱什麼，但會跟着旋律瞎哼哼。”

“懂，就感覺！正種慵懶的感覺，咬字的方法，才喜歡了葉湘倫！”

歌曲的副歌部分，最後的一音結束Sol，而沒回到調式的主音La面，給一種故事還沒完的期待感。

又一輕快的旋律響起。

如果仔細聽，以段旋律聽到很多別樣的聲音。

打鐵聲，刷碟聲，銅管聲動物的叫聲等等。

一段間奏，營造一副關於鐵匠的畫面。

鐵匠正努力打鐵，幻想做着願望實現的那一刻，那向波蘭的吟唱詩學習彈唱那首很喜歡的那首民謠。

緊接着，鐵匠便從自己的幻想，拉回了現實。

隨着段間奏的結束，葉湘倫的歌聲再一次響了起。

“跑遍了牧場，又繞了村莊。“

“就站，街角的舊報攤。”

“眼睛盯着，隔壁里的櫥窗。”

“一把吉，遠遠欣賞。”

“木炭，一籮筐。”

（“願望就快實現了，笑。”）

一次的主歌預副歌也之的那遍同異，但仍現了一些細微的差異。

預副歌切入到主歌的候，那鼓的敲擊節奏發生了明顯的變化。

難想像，此刻的鐵匠正比剛才更賣力地敲打馬蹄鐵。

緊接着，副歌再次響起。

“真的真的想知。”

“將那撲滿打破了。”

（“願望就快實現了，笑。”）

第二遍的副歌尾也現了變化。

從之的Sol向轉音到La，然後使音樂的整體場景沉。

緊接着便門軸的聲音響起。

一段吉的獨奏，頻繁的三連音給一種拍子切換到了12/8的感覺，拍子的味很特別，比4/4拍更慵懶隨性。

與此同，段獨奏也構成了整首歌最亮點。

密集的掃弦后，從調轉到e調，進入第三遍副歌，情緒到達最高點。

直到最後一聲羊叫響起，歌曲戛然而止。

而關於鐵匠的故事，也留了空白，讓想像。

，關於葉湘倫首《米蘭鐵匠》的歌曲定義，把企鵝音樂的高層給弄懵逼了。

到底算什麼類型的歌？

商討半，也知將其定義為什麼歌曲。

，一位工作員舉手示意：“首《米蘭的鐵匠》否以定義為勵志歌曲？”

“勵志歌曲？”總負責呢喃一聲，思考起定位勵志的能性。

勵志歌曲華夏常見，而且一般的勵志歌曲通篇都寫正能量的，而且也於簡單直白。

而《米蘭的鐵匠》則以第三稱為視角，講述了一民間文學色彩的童話故事。

所謂的童話故事簡單概括，便以米蘭一鐵匠，想買一把吉唱歌，但的錢夠，於乎便拚命的打鐵賺錢。

雖然故事情節很簡單，但通豐富的場景細節描寫也足以讓身臨其境。

而且聽了一首《米蘭的鐵匠》后，會給一種很特殊的感覺。

就彷彿一睜眼一閉眼，便以通首歌的詞曲，想像鐵匠努力工作的畫面。

的確，首《米蘭的鐵匠》以被稱為勵志歌曲，而且它的勵志像別的歌曲那樣直白。

它的勵志就於沒直接灌輸理，只讓受到故事當角色的感染，激發追求自己願望的熱情。

而《米蘭的鐵匠》的歌詞，更獲得了代入感成倍增加的效果。

再三談論后，企鵝音樂便將首《米蘭的鐵匠》認證為勵志歌曲。

消息一，便得到了部分聽眾的贊同。

“曾幾何，當初報名音樂系的，一定像極了歌詞的渴望吉的鐵匠。”

“現感覺自己賊激情，以通宵三三夜了！”

“……看起，一定受到故事當角色的感染，，用錯了地方！（笑哭.JPG）”

“一默默無聞的鐵匠，卻古往今很多的縮影，壯志凌雲，奈何生卑微！”

“首歌絕絕了！《龍拳》一樣！葉湘倫快點新專輯，再偷懶了！”

“好聽了吧！好抓耳！一秒頭，比國內的鮮肉好多了！“

“剛從隔壁歌手回，那邊實飯了！”