《秋芳緣·修戀檔案》 插文一

《秋芳緣·修戀檔案》

插文一校園戀情的結局

清楚，同年齡階段的校園戀情一樣的，故而結果、結局也盡相同。

首先，學的校園戀情但得到支持，而且會遭到強烈反對的，至少升學、高考等的壓力能擺脫的。因此學戀愛能好結果的機會謂微乎其微……也千萬以別案例、“漏網之魚”做文章。

學生畢竟很多方面都成熟……因此，多聽聽家長、老師、長輩的意見益無害的……“聽老言，吃虧眼”，句流傳千古的老話並非理，至少肯定，家長、老師、長輩一般會害，的發點非常單純的，就為還學生的好，至於方式方法講究，那也根本問題……但，也知，家長、老師、長輩也都聖，能幻想、求絕對沒任何失誤，所以，也體諒家長、老師、長輩的易之處，更理解的一片苦心、一番好意，如果關心、愛護、為好、為著想，犯得着付么心血而苦口婆心、諄諄教導嗎？

其次，再看看學階段的戀情。學階段的戀情已經僅僅限於校園戀情了，因為學生機會接觸到的異性限於與自己同一學校園裏的同學，比如說，少學生學期間，依然與仍學的師妹/師弟親密往（一種情況多數為男學生與女學生的親密往……女學生與男學生會親密往的情況屬於少數、極少數……而且戀愛雙方往往都學校友、曾經的同校師兄妹、師姐弟），還一些學生也完全能會與已經社會參加工作的士發生戀情……

接，將具體分析學階段主的幾種同形態的戀情否能結果，否能好結果。

第一，也許被視為最正常的形態就同校的男女學生之間的戀情——一定同班、同專業、同系、同學院，也一定同年級、同屆……難理解，物以類聚，以群分，相同類型、相近類型的更能發展得好。

因為相同、相近的年齡階段、家庭背景、文化層次讓些青年男女能成為同校的學同學，之間更容易見面、更多的共同語言、相對接近的生活模式、理想、興趣、愛好等，地利，因此，容易處得好……“門當戶對”絕對好，但也並非絕對好……因此，從理論說，同類型的學男女同學談戀愛，更能好結果。.

第二，學生與學生的戀情，一般難好結果——與戀愛雙方都學生的情況差多，只一方處於適合談戀愛的階段與環境，阻力與利因素就會避免的存……如果一段戀情讓雙方都疲憊堪，則難以長久，更用說會什麼好結果了。

第三，學生與社會士之間的戀情。種形態的戀情否能好結果，就很難說了，但學生與社會士還相對較多的機會相識、相愛的。

一種較普遍的情況，學校園裏，會一些進修的社會士，緣份往往會讓/與女學生/男學生成為戀、愛侶。

另一種情況，學生也很多機會走校園，或郊遊、旅遊，或參加校外社會實踐，或校外其它聚會、體育、娛樂等活動，此期間認識了一些社會士，並且與其的異性產生了感情也絲毫足為奇。

然而，學生雖然會比學生成熟一些，或成熟較多吧，但往往社會經驗的士眼，/還只一名“孩子”……如此的“對等”，便與的戀情難好結果的主利因素之一，也學生的父母因放心而設法勸阻、干涉的關鍵原因之一。

以為了學后，父母就管，或管了了，正常情況，父母對子女的關愛與操心一輩子的。

年輕難免或多或少的叛逆，但多數情況，父母的態度、建議、態度、干預等仍會知覺植入/的內心深處，影響/的分析、判斷與抉擇。

其它一些具體形態，並非多數，就一一列舉、分析了。

總而言之，青年男女，持理智、穩重、謹慎的感情觀、戀情觀、愛情觀對自己只會益無害。兼聽則明，偏聽則暗，最好隨便、草率的抵觸、排斥家長、老師、長輩的逆耳良言。