第二章 來自閱卷老師的震驚

第二章 來自閱卷老師的震驚

後面的幾,陳都早早起床,多年養成的習慣。

每哪裏也,就用手機網搜索控核聚變的文章以及論文。

高參加全國物理競賽,並且得一等獎,學物理知識早已經學,所以那些論文些公式能看懂的。

而且神奇的,腦海只關於核聚變的所基礎知識,好像幻境的那一刻都融入了腦海。

經幾的查閱資料對比,已經以確定,腦海的控核聚變推演完全正確行的。

而且通對比,現今那些相關論文,以說漏洞百,最關鍵的方向現了錯誤。

叮鈴,叮鈴……

手機聊軟件忽然探百條消息,陳苦笑一,手機二手貨,實卡了。

拿起一看,班級聊群。

基本都班裏幾比較活躍的同學發消息。

內容基本都圍繞高考的事。

只裏面還關於自己的,掃了一眼,同情,戲謔,還一些陰陽怪氣的。

陳放手機,只搖頭苦笑,實想到,些同學對自己么的成見。

叮鈴鈴!

班主任王老師的電話。

“陳啊,學校已經溝通好了,復讀的話學費全免,而且家庭困難,學校也會給提供一些補貼,總之振作起!”

王老師劈頭蓋臉說了一通。

“謝謝王老師,也許用復讀!”陳語氣很平靜。

“什麼,復讀,想一般學校嗎?”王老師語氣點激動。

“的,說也許能華清,總之等結果吧。”

掛掉電話,王老師還嘟囔着:“孩子受了刺激,精神現問題了!”

從各方面信息看,對於自己的高考情況,論別態度如何,但家都認定一結果,就自己次肯定考得理想。

陳目能做的只等。

……

省高考評卷場裏,閱卷老師正緊張地批閱高考試卷。

其一三十五六歲,帶着一副厚厚眼鏡的老師,批閱完一份后,往椅子靠了一會,喝一口濃茶,還剩最後一份。

電腦現答題卷,選擇題填空題都沒寫,只空白處密密麻麻寫滿各種與標準答案相干的公式。

能因為怕夠用,文字公式符號明顯就故意寫得很,但仔細看還能夠看清楚。

眉頭皺了皺,隨即舒展開,樣也好,遇到種亂的試卷,也能節省少精力。

只忍住又多看幾眼,因為試卷的字體實好看舒服,根本像考生的惡作劇。

由於最後一份試卷,所以也用掐間。

就多看了幾眼后,委頓的精神為之一振,作為物理老師的,也學物理系畢業,其一些公式知的,那隻學才能學到的公式。

而些公式推導程卻清楚,但裏面處處透露着簡潔諧的美感。

緊鎖眉頭,一種直覺,些公式推導的最終結果,一重的發現!

只現及細想。

先留意了試卷編號,分數處寫了一“0”。

然後對着那張試卷看了又看。

間一分一秒,強行調動所精力記住那些密密麻麻的程。

最終間到,統一關機門,領取交的手機后,顧得跟同事打招呼,就往外走。

“楊傑怎麼回事,失魂落魄的樣子?”

一同事看到后些奇怪。

“能最近累了吧。”

另外一回答。

走閱卷場,看到一家還沒得及關門的文具店,楊傑一頭扎進。

也打招呼,抓起一支筆一本子就寫。

怕強行記住的那些公式會快速忘記。

文具店老闆被了一跳,想質問,但看到嚇的表情,快速划動的筆,沒敢打擾。

楊傑以學也聰明的學生,臨抱佛腳的事沒少做,強行記憶也必備手段。

好些年沒落。

知了多久,終於寫完,回看幾遍,確認沒漏掉什麼后,拿起手機拍照片。

然後迫及待地把照片給一老同學發,目華清學物理系任助教。

才主意到老闆的表情,尷尬地笑:“筆本子多少錢?”

“本十二,今就關門,給算便宜些,十塊錢吧。”老闆回答。

“給二十,得多謝謝晚關門!”說完對着收款碼掃。

然後響起清脆的到賬聲音,老闆一臉茫然。

回到家后,見老同學沒回復,忍住又給京都學一同學發了。

當年也想攀登科學高峰,無奈敗給現實,當了高物理教師,只那兩同學兼好友國內兩名的學混得錯。

一會,京都學的同學電話打了,那頭很激動:

“楊傑,行啊,偷偷摸摸搞了些嚇的東西!”

叫楊傑的老師知非同,沉聲說:“吳旭,寫的,今年一參加高考的學生理綜卷子寫得。”

電話那頭的吳旭沉默片刻,點敢相信:“確定考生寫得,知些推導公式寫得什麼嗎?”

楊傑點急了:“明知學畢業就當了教師,像跟尹啟航京華清都讀到了物理系博士,就別跟賣關子了,推導公式到底什麼?”

那邊吳旭聲音點顫抖:“裏面一部分能能看懂,相當一部分明白,但敢肯定,控核聚變的推導程!”

“啊!”

楊傑驚呼,雖然做了物理老師,但當年的愛好志向還,沒事會關注一些沿科技,如何明白控核聚變的重性!

“沒搞錯吧,控核聚變目全世界都還只摸石頭河,甚至方案理論都沒完善。”

楊傑把自己的疑問說了。

“錯,現各國都研究項技術,還沒一頭緒。只份推導程,能看懂的部分,沒任何瑕疵,邏輯完全合理。”

吳旭語氣很肯定。

“乖乖,事情搞得點複雜了。”

楊傑自言自語:“但以負責任地告訴,真一考生試卷的。”

吳旭電話那頭沉默片刻后說:“驚怪也沒用,具體的控核聚變也一知半解,樣吧,馬詢問一的導師,等的消息。”

掛了電話,楊傑愣愣地神,“控核聚變”幾字腦徘徊。

項技術只高生,就能說一二,但也緊緊原理而已。

如果能用完整嚴密的公式專業術語寫,專業研究方面的根本做到!

也幾種能,第一,考生網找到的項技術的論文,然後強記,高考種重的考試寫,博取關注。

第二,某研究方面的才,然後把篇推導程給了位考生,目的第一種一樣。

第三種能,楊傑隨即搖了搖頭,感覺能,就位考生真的方面的才!

楊傑馬行空地想着,電話鈴聲響起。

“喂,尹啟航,跑哪了,關鍵候找到的。”

楊傑揶揄幾句。

“老楊,啥事么急?”電話里聲音點飄,顯然喝醉了,“今晚跟市裡幾位領導吃飯,剛看到消息,別生氣啊。”

楊傑沒心思跟瞎扯,直接問:“消息看了嗎?”

“啊,還沒看,又惡搞的圖片?”尹啟航醉醺醺的。

“看了再說吧!”

了一會,尹啟航的聲音響起,嘴也打飄了,反而點激動:“老楊,搞的,知代表什麼嗎?”

此刻的楊傑像剛開始那麼激動:“控核聚變的理論推導。”

“錯,確實,行啊老楊,寫的些完全以華清做演講了。”

尹啟航似乎也為自己的同學高興。

“真的?”楊傑再次試探,知尹啟航專業研究核物理的,比吳旭專業的多。

“騙幹什麼,致看了一遍,寫得些已經國際控核聚變能到達的最沿,裏面沒邏輯錯誤,而且還一比較新穎的思路,等核實之後就知行。”

楊傑放心,再忽悠,把所的事盤托。

尹啟航的反應吳旭一樣,甚至比吳旭還激烈,因為越專業的越清楚其的難點。

“老楊,實話告訴,幾年就跟着院裏的教授研究項目,理論推導代表的意義最清楚,先別透漏消息,等回拿給教授看看再回的話。”

掛了電話,楊傑久久能睡覺。

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高考試卷上推演可控核聚變

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