第二十四章 科學道理

隨着上課鈴聲響起，學生們快速回到自己的座位。嘰嘰喳喳的嘈雜聲漸漸平靜。

數學老師左手捧着一個保溫杯，右手拿着一沓試捲走了進來。佈滿溝壑的臉上露出着一絲笑容，看起來心情很不錯。

“我打賭，這次測驗結果一定有貓膩，搞不好有人要倒霉，不然他不會笑的這麼陰險。”林響附到江楓耳邊小聲說道。

江楓瞥了一眼林響，你哪隻眼睛看出來這是陰險的笑了？明明很和藹很慈祥的笑容，好吧。

“我只批改了有做出三道壓軸題的試卷，大概有十幾位同學。但是從這十幾位同學的分數總體來說結果還算讓我滿意，其中有位同學有點出乎我的意料。這個我等會再說，張亮，將這些批改的試捲髮下去。未批改的試卷你找幾個同學一起批改下，然後把未及格的名單統計給我。”

張亮上前接過數學老師手中的試卷，開始分發。諸葛瑋148，這貨竟然有148分，不愧是上次數學測驗普通班中唯二能擠進前十的，真是個變態。快速翻找一下，張亮將自己的試卷抽了出來，128分，再看張蒡的126，這次全班第二穩了。張亮面露喜色。

但是，下面的一張試卷，讓他臉色瞬間難看了起來。

江楓，95分

江楓接過張亮遞過來的試卷，並沒有注意到張亮那難看的臉色，只是匆匆瞥了一眼分數，95分。嗯，及格萬歲，那就沒問題了。倒是一旁的林響迫不及待的把試卷一把搶了過去，觀摩了起來。

“卧槽，可以啊。我剛開始還以為你吹牛的，沒想到真做對了。好傢夥，不愧是降維打擊，明明寫的每個字符我都認識，但是合到一起，我硬是看不懂。”

張亮分發完試卷后，引起了課程上的少許s亂。大多是圍繞着老師批改的這些試卷進行議論，不出意外的，前十名的誕生必然在這些試卷所屬學生中。通過學生的議論和比較，本次測驗前五名已經浮出水面。

諸葛瑋，148分

張亮，128分

張蒡，126分

傅融，124分

俞痕夕，120分

除了諸葛瑋一騎絕塵，讓人望塵莫及。其他幾名的分數差距並不大，也對，畢竟都是基礎題。很難拉開差距。

確定自己的名次的張亮，表情很複雜，一方面他為自己擺脫萬年老三的位置而覺得高興，另一方面他又為江楓這個眼中釘真的做對了壓軸題而心生憂慮與嫉恨。

將其餘未批改的試卷分成幾份，張亮給了張蒡，傅融和俞痕夕幾位同學幫忙一起批改。至於諸葛瑋，除了學習。他對什麼事情都不感興趣。就連數學課代表，數學老師也是先找的他，只是他拒絕了，最後才輪的上張亮。因此，張亮也很有自知之明的沒去打擾。

試卷批改的速度很快，不到二十分鐘，張亮就將批完的試卷收集做了名單統計。不及格的倒霉鬼只有5個，多數為班級里的邊緣人士。張亮倒也不怕得罪。老老實實的將名單報了上去。

數學老師將名單拿在手上看了一眼。點了點頭。讓張亮將所有試卷分發下去，然後開始講題。

不過認真聽的倒是少數，大多為學習中游上下的學生，少部分學生則在偷偷打聽對比彼此的分數。就連諸葛瑋，張蒡，傅融此類的尖子生，也是將心思放在提前預習課本下一章節的知識上。畢竟都是基礎知識。他們都已經熟練掌握了。只是偶爾抬頭會跟一下老師講題的進度。免得徹底脫節，被老師叫起來回答問題，那可就尷尬了。

“好了，前面的基礎題，主要考察你們對公式的理解運用，以及對應常見題型的解法。下面，重點來了，三大壓軸題！”數學老師加重了語氣，用力敲了敲黑板。將所有學生的目光吸引到黑板上。

“這三道大題是我特意出的，全班只有諸葛瑋一個人全部做對。除此之外，就張亮同學算是做對了一道半，如果不是時間不夠，他應該能算做對兩道題。”數學老師語氣嚴肅的說道。

所有學生的目光跟隨者數學老師的話語轉向二人，面對數學老師的誇獎

諸葛瑋面無表情。

張亮喜形於色。

“但是”數學老師話鋒一轉，語氣稍緩，目光看向了左手邊一個始終沒將頭抬起來的學生，那位學生若有所感，驀然抬頭，正好對上數學老師那直勾勾的眼神。

江楓心底咯噔一下，不好，真讓林響說對了，數學老師想害我。

“江楓，你站起來說下函數與方程的這道大題是怎麼做的？”隨着數學老師話音落下。

“唰”的一下，所有學生的目光齊齊看向江楓。

驚訝？懷疑？詫異？震驚？表情不一而足。

“怎麼可能，江楓能做對函數與方程的大題，抄的吧？”

“他離傅融最近，難不成抄的他的。”

“好傢夥，我覺得我抄基礎題抄了三十分已經很過分了，沒想到他竟然敢抄壓軸題。”

“上次我數學測驗考了四十五分，讓我爸打的三天下不了地。我硬是牆都沒扶，就服我楓哥。”

面對着全班同學的目光，江楓不情不願的站了起來，聲音弱弱的道：“哪個，不說行不行。”

“我靠，用最弱的語氣，竟然說出了最硬的話。楓哥牛p啊。”

“楓哥這波操作，我只能給89分。”

“哦？為啥是89分。”

“因為我是廢5，他是真滴6。”

“......”

“說都說不出來，肯定是抄的。”張亮輕聲嘀咕，目露不屑。

“為什麼不願意說呢？難道真的是抄的？”俞痕夕面露憂色。

“少廢話，既然不想說，那你就給我上來，寫出來。”數學老師聲音一厲，嚇得江楓直接忍不住一顫。這該死的身體記憶。

好吧，彷彿認命般，江楓老老實實的走上了講台，接過數學老師手中遞過來的粉筆，在黑板上，書寫了起來。

隨着江楓書寫的內容越來越多，下面的嘀咕議論也由質疑聲改變為驚嘆聲。

“為什麼明明寫的每個字符我都認識，但是合到一起，我硬是看不懂呢。”

“有些公式我能看懂，為啥有些公式我從沒見過？”

“怕不是亂寫吧，如果是亂寫，為啥數學老師不阻止。”

聽着底下學生竊竊私語聲不斷，數學老師眉頭一皺，再次說道：“一邊寫，一邊說一下為什麼這樣做的原因”

“哦”江楓低聲應了一聲。

“這裏我們要先求f(x)的導數，所以要用到求根公式x=(-b±√(b^2-4ac))/(2a)，然後再進行函數的組合...再之後用到多元函數的鏈式法則，進行二次求導。這裏用到了公式...”說道這裏，江楓的話語一頓。

底下的學生也開始紛紛叫嚷。

“這是什麼公式啊，你倒是說啊。”

“老師沒教過啊，這個公式不會是你自己定義的吧”

江楓忍不住翻了翻白眼，心裏一陣無語，我特么咋知道這個公式哪來的，大學只教了怎麼用，也沒教公式的來源定義啊。

“emmm...這個公式來源嘛，因為所以，科學道理。如果有不信的同學可以親自推導一番，驗證這個公式的合理性。”江楓略帶玩笑的一句帶過，然後開始繼續解說。

江楓此話一出，底下的學生徹底炸了。

“嘔吼~”

“哇哈哈~”