第一章 信號燈路口的聲音

我一如既往地來到紅綠燈前等待，這是回家的必經之路。

在等待時，身後傳來尖銳且煩躁的聲音。

“你怎麼就寫不完作業，怎麼就非要回家寫？”

“別人都可以在學校寫完，你就不可以。”

“別人這時候已經去玩了，而你呢？”

“你個笨蛋，傻子……（此處省略辱罵的話語。）”

“天天考那點分，永遠考不到滿分，一年級一加一好難是嗎！”

“你有什麼用！”

聽着辱罵的話語，我回了回頭。

那是一個抬着頭盔的中年婦女在痛罵著她的孩子。

所有人，包括我，都在旁觀。

在一陣辱罵過後，那個女人消了些氣。

那個小孩見狀也趕緊向他的母親道歉。

“媽媽對不起，我下次一定會寫完的，我肯定寫快點。”

我聽到這話心裏是極不好受的，為什麼他要道歉，他的母親有什麼資格承受這本就不應該出現的道歉。

當然一些人也許會覺得我的想法不正確，他們覺得父母教育孩子天經地義，或是母親說的話有道理，批評很正常。

那麼為什麼你們不可以站在孩子的角度思考一下問題。

作業本就不是所謂在學校就要寫完，當然也不否認沒了作業之後回家可以空出時間做別的事情。

作業，在我的印象之中正常情況下它是第二天交給老師的，也就是在第二天之前可以慢慢寫。

當然，固化思維使得這麼認為。

所以才說正常情況下。

因為這成了一種“規矩”。

那麼我們可以試着思考，假如我們在非正常情況下，會怎麼樣。

結果就是沒有交作業這樣的一個結果。

但是一個這樣跳出固化思維的想法可以有不同的過程。

你可以想到一個恰當的理由或是專心做自己所想做的事而忘掉作業。

但很快隨之而來的是老師的固化思維與你的活躍思維的大碰撞。

他們可以站在人倫道德的制高點對你進行教育，我們不否認有些家長就非要以責備辱罵來彰顯自己對孩子的愛。

他們緊接着就以一套“人生未來說辭”將你逼得無話可說，甚至感到愧疚與難過。

慢慢的不管家長是對是錯，孩子已經不會去想了他們為了不承受家長的失望和責罵。

開始學會笑着違心地去進行接受。

他們開始慢慢去習慣並接受本來可以改變的不如意的現實。

慢慢的喪失拒絕的能力。

思維已成，恭喜你的下一代，他們也將得到你們的“傳承”。

回到這件一開始就提出的問題，現在你覺得家長真的就是那麼的可憐，那麼的用心了嗎？孩子又是那麼的不聽話，有錯誤了嗎？

讓一個什麼也不懂小孩子學會察言觀色真的是父母的失敗。

讓我們看看後續。

人們有的用着憐憫的眼神看着孩子，有的不以為然，覺得正常，有的則在嘟嘟囔囔地罵著那個母親，說她煩人，讓人無語。

我回頭時看見了身旁駛來了一輛電動車，同樣是一兒一母，上面的孩子在說著自己今天被罰站，而母親在為他擔心，詢問情況。

孩子則是說著自己哪裏哪裏不好，然後說著要好好學習。

當然也並不是在呼籲人們想這一對母子學習，只是剛好碰見便做個對比。

在我看來，也是問題出現。

我一直認為孩子眼中不應該只有學習，父母眼中也不應只有成績。

也同樣不贊同不讀書就沒有出路的說法。

為什麼會讓一個人從小就樹立好好學習的意識，一個人在最有創造力的年紀卻被學業成功束縛。

每個人都有自己的天分，並不代表學習不好就是傻子。

也不是你學得好你就是天才。

當然，教育是國之大計，我們也不好躺在體制下還罵著政策。

只是有一個很無法理解的問題:身居高位的人真的做得到“居廟堂之高則憂其民”嗎他們真的明白普通人民的需要嗎？強國之下就沒有官官相護嗎？他們真的有着能夠跟隨時代而進行改變的思想嗎？

肥肉吃多了會膩，啃啃骨頭才能食髓知味。

這一章到這了，論述中止。