261根據空間物質構成，得知生命轉換

數的快的已經大聲喊起來：“95個小太陽。”

“好的，大自然在成長中，給了我們大約100年的生命，我們要認真對待每一年喲。”

“太陽老師，有一天我塗完了100個小太陽，我還會有小太陽嗎？”

“會啊。”

我微笑。

“百歲老人不多的。”

圓圓又疑問。

“是啊。”

雅潔點點頭。

忽然我覺得美女老師製造了一個小懸疑，讓情節更加有趣，似乎這個問題只能這樣回答，怎麼活100歲，你的回養生、健身，這裏的學問多着呢？合理搭配飲食，勞逸結合，經常運動等等了，再有每人身體情況不一樣。

我肯定了上面的答案，有沒有新思路呢？有，動腦筋想辦法，辦法有很多。在已知100年的成長中，要做許多事情的，做個機械人和自己一樣，這個大家普遍知道的，我還可以用很多非機器類的物質組合成小生命，定義為智能人，依照這個思路想像下去，可以解答地球生命起源的。呵呵，怎麼完成？我找其它生命幫助自己完成。再看看這片星空，好好思考下生命的問題，我知道有許多生命在研究自身時，還研究者更廣泛的生命。

很長時間，教室里只有我的聲音，小朋友們聽的如痴如醉。

課間休息時，美女老師們問我怎麼這麼有學問，我對生命的研究有哪些，在和我玩來玩去的過程中美女老師們和我有一樣的地方，我開心。

我的答案是根據空間物質構成，得知生命是可以進行轉換的。

“轉換？”

“怎麼轉換？”

這次是我給圓圓雅潔製造了小懸疑。

“也簡單了，這片空間有答案的，太陽光照射在空間，你說她的光去哪了？消失了？沒有的，她轉換成了各種能量，這些能量就是生命的動力，通俗一點是光和其它物質組合成了新的物質。

圓圓和雅潔安靜下來，目光含義太多，我暫時解答不出，只是有點難為情，一個男孩在女孩面前難為情，親們想想女孩在他面前時怎樣一種神態。

“我覺得你挺像外星小美男。”圓圓的聲音充滿痴情，讓我想起她勾手指的情景，這次圓圓一定是動了情，“你的理解力真強，別人的話和作品多是些男女情愛、職場、軍事之類的小生活，就是懸疑、探秘、科幻玄幻啊看着也不着邊際，你卻不一樣，你怎麼知道這麼多。”

“呵呵，學習唄，在熱火火的生活中學習，學習中要有研究成果，要有發明創造，不然那不叫學習，叫死記硬背。”

“太有意思了。”雅潔勾住我的手指，“你一定有研究有發明了，第一次見你時，我就覺得你挺神秘。”

我記起剛入學時雅潔看我的眼神，和現在的比較，現在的更親切溫暖些。

“呵呵。”

不知怎麼，有小朋友打起架來，打架現象在動物界十份普遍，怎麼教育呢？我有自己方法。

我說打之前怎麼想的，告訴太陽老師，老師不會訓你也不會打你，但要讓你明白一些道理。

有的認為別人比自己強，嫉妒了，有的是喜歡別人，想引起對方注意，還有很多原因。