第300章 藏象-基本內容
“很好。我們先來看書本的標題，藏象。大家把這個拼音給劃掉，還有把第1段開頭那個‘又稱臟象’4個字劃掉，然後幻想從大腦裏面刪除它。”
台下大部分學生1臉懵逼，只不過還是照做了，只有十幾個人沒有異樣，其中就有十個小組長。
緊接着凌旭再次說道：“我不知道編書的那位朋友，呃……那位姓魚的編書朋友，可能沒有怎麼了解過中醫……這麼低級的錯誤都會犯，大家不要學他。”
轉身在黑板上寫着並說：“這兩個字，不是讀zangxiang，而是讀cangxiang。連最基礎的都學不對，也不會去反思、更改，職位上可能會高，但在中醫上的成就可能就不高了……除非他是氣運之子，碰巧遇到的都用對葯，不過天資聰不聰慧就不知道了。”
底下的學生忍住不笑~~~也有人在小聲偷偷地笑……
“藏象2字，首見於《素問·6節藏象論》。藏指藏於體內的內臟；象指表現於外的生理、病理現象，也包括表現出來的形態。
藏象是人體系統現象與本質的統1體，是人體臟腑的生理活動和病理變化表現於外的各種徵象。”
“藏象學說是研究臟腑形體官竅的形態結構、生理活動規律及其相互關係的學說。根據生理功能特點，臟腑分為5臟、6腑和奇恆之府3類。
5臟：心、肝、脾、肺、腎合稱5臟。
6腑：膽、胃、小腸、大腸、膀胱、3焦合稱6腑。
奇恆之府：腦、髓、骨、脈、膽、女子胞6者合稱奇恆之府。
中醫藏象認為人體是以心、肝、脾、肺、腎5臟為中心，以膽、胃、大腸、小腸、膀胱、3焦等6腑相配合，以氣血精**為物質基礎，通過經絡內而5臟6腑，外而形體官竅所構成5個功能活動系統。
這5個系統不僅都受天地4時陰陽的影響，同時互相之間也緊密聯繫，5臟之中各有5臟，從而使人體整體與局部、局部與局部，以及人體與外界環境成為1個複雜的網絡結構。”
“5臟是主“藏精氣”，即生化和貯藏氣血、**、精氣等精微物質，主持複雜的生命活動。《素問：5臟別論》裏描述：‘5臟者，藏精氣而不瀉也，故滿而不能實’。滿，指精氣盈滿；實，指水谷充實。滿而不能實，就是說5臟貯藏的都是精氣，而不是水谷或廢料。
6腑是主“傳化物”，即受納和腐熟水谷，傳化和排泄糟粕，主要是對飲食物起消化、吸收、輸送、·排泄的作用。
《素問·5臟別論》裏描述：‘6腑，傳化物而不藏，故實而不能滿也’。6腑傳導、消化飲食物，經常充盈水谷，而不貯藏精氣。因傳化不藏，故雖有積實而不能充滿。
所謂5臟主藏精氣，6腑傳化糟粕，僅是相對地指出臟和腑各有所主而已。實際上5臟中亦有濁氣，6腑中亦有精氣，臟中的濁氣，由腑輸瀉而出，腑中的精氣，輸於臟而藏之。”
“奇恆之府，形多中空，與腑相近，卻內藏精氣，又類於臟；似臟非臟，似腑非腑，故稱之為“奇恆之府”。《素問·5臟別論》裏描述：‘腦、髓、骨、脈、膽、女子胞，此6者，地氣之所生也，皆藏於陰而象於地，故藏而不瀉，名曰奇恆之府’。
臟象學說的內容主要為臟腑、形體和官竅等。其中，以臟腑，特別是5臟為重點。5臟是生命活動的中心，6腑和奇恆之府均隸屬於5臟。因此，5臟理論是臟象學說中最重要的內容。”
“還有1個形體和官竅之類的，我們上節課在無形已經講過（第272章），現在就不講了，大家有空可以翻翻馮同學的視頻。它的意義，自己去看看，反正不吃虧。”
“藏象學說的特點就是以5臟為中心的整體觀。臟腑分陰陽，1陰1陽相為表裏，臟與腑是1個整體；相表裏的主要依據是經絡循行路線的陰陽相對和相互絡屬，某1臟與某1腑只見在生理功能上有緊密聯繫。
各臟腑在生理功能上互相協調，在物質代謝上互相聯繫，在病理上互相影響。人體的生理病理又與外界環境相同，體現了結構與功能、物質與代謝、局部與整體、人體與環境的統1。”
雖然凌旭的書籍是翻開的，但也沒看書籍多少眼，這跳躍性地講課，把4頁紙濃縮成1頁，基礎知識略差的同學差點跟不上。
後面蹭課的同學看着前面的人不斷地抬頭低頭，然後翻頁，划記號，‘唰唰唰’的聲音不斷在課室響起時
他們立刻汗顏，怪不得台上的老師說要他們先預習複習……不然還真跟不上。
凌旭看到有小部分同學已經停下做記號，就開口說道：
“好了，現在也上課2十分鐘了，大家自由活動休息半小時，然後再講下半臟腑的細節基礎。到外面記得不要大吵大鬧，別影響其他班級其他同學。
上次沒有初步了解到身體的，現在可以上來，害羞的可以自己到市中醫找我。”
隨後凌旭摘下麥克風，搬出在角落的凳子桌子，放在講台旁邊坐了下來。
“我我我……”
“我先我先！上次就是排到我的！然後竟然下課了！”
“呀屎啦你！先到先看，叫你腿短走得慢。”
“我擦？吃我1記電弧星！”那位被說腿短的同學立刻拿出1個打火機的電擊器出來，對着面前的人就是1發！
“嗷嗚~~你竟然用暗器？！給我等着，放學就帶你去廁所加餐！”
兩位同學也是在加入排隊時吵鬧了1下，到隊5時候就停止了。
現場安靜地可怕，因為上1次也有經驗了……
後面蹭課的那群人，卻再次震驚了起來。這是什麼鬼班級？這才開學幾天啊？都這麼自覺的？
而且那老師都說休息自由活動了，竟然沒幾人會出去，也沒人在吵鬧！
更關鍵的是，這老師竟然用課堂時間做其他事情？哪個老師不是對課堂時間抓得很緊的？
確定這是我們學校的課嗎？怎麼那麼悠閑？還是說中醫學院的課和老師都這樣的？
蹭課的學生再次深深地自我懷疑……