第85章 仙女老師講述公考經歷

儘管處於猶豫狀態，但為了能考個好成績，我還是踏踏實實準備了兩個月。那時候不像現在這樣到處都是公考培訓機構，備考紙質資料和網課唾手可得，我專門去書店買了一本國考真題冊和一本全國省考真題冊，從頭到尾把每一道題做了一遍。做完兩本題冊后，與我同宿舍的同學相比，她因為畢業論文消耗太多精力和時間，國考備考只在考試前十幾天，做了幾套國考真題，我感覺自己準備得是比較充分的，在2006年11月26日這一天，信心十足地走進了考場。我現在都記得當年媒體報道說，有90萬人報名參加國考，超過70萬人是應屆生，最後確認繳費參加考試的有36.5萬人。

筆試成績公佈后，我落榜了。更意外的是，我的那位室友居然以筆試成績第一進了面試。那段時間，我整個人都有些抑鬱了，反思自身哪裏出了問題。最後我歸結為兩點：第一，沒有找准方向；第二，沒有天賦。無論是備考還是選崗位，都是盲目的，並沒有仔細去分析。我並不清楚國考要考什麼，重難點是什麼，應該如何科學合理地備考，買來題就做，做完后也沒有認真系統地總結題目涉及的考點、解題思路和解題方法。那幾年，上網寫博客很流行，很多大神在博客呼風喚雨。國考筆試成績公佈后不久，就有個當時的名人，是國內很知名的一所大學的教授，在他的個人博客里說，考公是考天賦，不是每個人努力就能考上。回想自己兩個月的努力、筆試的結果和室友的情況，我真的覺得自己是沒有考公的天賦。多說一句，這個大學教授多年後因嫖娼被抓了。

“我知道你說的是誰。2007年，我去BJ參加第二屆全國中小學生作文大賽現場決賽，他是評委之一。”林溪鳴說。

我媽打電話安慰我，鼓勵我繼續準備年後的省考，我自己也想着不要浪費了應屆生的身份，鬱悶了一段時間后，我調整好心情，一邊做畢業論文的收尾工作，一邊重點準備省考。我吸取了國考的經驗和教訓，備戰省考有了很強的針對性，同時還通過在BJ讀書的同學得到了一家培訓機構的教材。從2007年元旦節后開始備考，刨去中間過春節放飛自我的幾天時間，前後大概花了70天，平均每天學習6個小時。我平時喜歡寫博客，2007年參加新奇網針對在校生組織的全國菁英博客大賽，入圍前十名，所以涉及文字表達的申論，於我而言，比較輕鬆，我第一次國考申論考了72分，但我行測就太爛了，國考那次只考了40分。

行測五大板塊，我最差就是邏輯判斷。“除非A否則不B”和“除非A否則B”為什麼推導關係不一樣？“A且B”的矛盾命題怎麼就是“非A或非B”了呢？“有的A是B”和“有的A不是B”怎麼就不能相互推導了呢？分析推理里的假設法，到底是在什麼情況下才假設？先從哪個開始假設？這些問題把我搞得暈頭轉向。另外，我數量關係也不行，特值，整數、比例、盈虧等概念搞得我很是煩躁。

我把行測的備考分為四個階段：第一階段，掌握基礎考點；第二階段，鞏固提升，掌握解題思路和方法；第三階段，刷題訓練，保證正確率和解題速度；第四階段，還原考場，限時模擬。

第一階段，不急於做題，先把涉及的理論知識和考點弄懂，並在此基礎上，把這些理論知識和考點系統化。比如，邏輯論證里的削弱類考題，在第一階段，我重點是搞清楚它的題目特徵、解題步驟，

特別是要徹底掌握它常見幾種的削弱方式——否定論點、舉反例、拆橋、否定前提、削弱論據、因果倒置和他因削弱，並搞清楚這幾種削弱方式間的強弱對比，同時摸清這類題常見的錯誤選項特徵，比如轉移話題、表達不明確、樣本數據不科學、訴諸不當權威等。把知識點按一定的順序串聯起來，不僅記得更牢靠，而且有助於第二階段建立起清晰的解題思路。

第二階段，鞏固提升，掌握解題思路和方法。此階段需要刷一定數量的題。只有通過刷一定數量的題目，才能鞏固第一階段的理論知識和考點，同時通過刷題，能夠培養出針對各類題型清晰的解題思路。比如上面談到的邏輯論證，通過刷題，能總結出這類的解題思路應該是：第一，明確提問方式，加強還是削弱，第二，找到論點和論據，第三，分析論點和論據特徵，並在腦中預設該題可能涉及的加強或削弱方式，第四，對比選項，排除錯誤項。

第三階段，最重要的就是大量刷題，在大量刷題的過程中，掌握技巧，使解題又准又快。行測考試絕對是講究技巧的，不掌握技巧，一定考不出高分，因為題量大到根本做不完。拿現在的國考來說，副省級行測考試，135道題，要求120分完成，平均一道題53秒鐘多一點，地市級行測考試，130道題，考試時間是120分鐘，平均一道題55秒鐘多一點，即便現在的GZ省考行測是115道題，120分鐘內完成，平均一道題也才約63秒鐘。而大部分行測題閱讀量都比較大，比如言語理解與表達部分的片段閱讀題，一道題的文字少則一兩百字，多則三四百字，53至63秒鐘的時間，不少考生連題目都讀不完，遑論在這麼短的時間內解出一道題呢。

大量考生考行測以放棄數量關係為代價為其它題爭取時間，即使如此，還是有很多考生做不完行測。因此，這個階段，就必須通過刷成百上千，甚至是成千上萬道題來熟練掌握解題技巧，達到見題就快速精準下手的程度。比如前面提到解邏輯論證題需要找到論點和論據，在幾百字的文段中，怎麼快速找到他兩呢？如果逐字逐句地閱讀去找，會很費時間，但如果我們熟悉找論點論據的技巧，比如引導詞法，拿到題目，先掃一眼題干，看到“專家說、調查得出、反對者認為、實驗表明、認為、以為、觀點是、表明、說明、結果是、因此、所以、由此得出結論”這類或表觀點或表結論的引導詞，我們應該優先把他們引導的內容圈出來，作為題目的論點。這樣在準確找到論點的同時又會大大節約時間。有人可能會說，又不是所有的題，這些引導詞引導的都是論點。這話本身沒有錯，確實不是所有的邏輯論證題，-上述引導詞出現都是引導論點，但說這種話的人，肯定不是真正了解公考行測的。不是所有的題如此，但百分之八九十的邏輯論證題如此，你能在考場上把邏輯論證題做對百分之八九十，必然在幾十萬考生中脫穎而出。

第四階段，主要是模擬真實考場情景，嚴格控制時間，做套題，訓練考場應試能力。當年我花了1200塊錢，報了一個私人開的線下班。這個人傳說是曾經的命題人，他開培訓班既沒有正規營業執照，也沒有固定的場地。他找了一所中學的一間教室——真正考場也是這種教室，訓練了我們12個人7天。上午9:00-12:00模擬行測考試，下午14:00-17:00模擬申論考試，白天考完，晚上對答案和解析，大家集中反映需要講解的題，他和他的夥伴，一個講行測，一個講申論。

限時模擬最大的收穫是找到了適合自己的做題時間和做題順序。考場試卷和模塊訓練卷不一樣，它上面的各種題型完整組合在一起，考生需要根據自身情況，在限定的時間內，勇於取捨，做到分值最大化。這涉及解題順序的安排，做題時間的分配。什麼樣的做題順序是最適合自己的，怎樣的時間分配是最合理的，這不是一兩次模擬就能知道的。每模擬一次，都要計算一次得分和時間的效率關係，下次模擬作出相應的調整，多次模擬，多次調整，最後得到最適合自己的做題順序和時間分配。

想要在公考中勝出，做到以上這些還不夠，還有一個非常關鍵的因素——心態。