鬧騰之夜

劉超搶答道：“960多萬平方公里。”

王歡頭一低，朝同桌小聲吐槽：“唉，當英雄我是沒希望了，能早點畢業就萬幸了。”

劉淼聽后，並不想多說什麼，處於叛逆期的少年少女們。

時間在忙碌中轉瞬即逝，轉眼，周四晚上又到了。

每當這時，劉淼內心是崩潰的，為何？他值班呀！原本他還有一位搭檔，可這天殺的疫情，開學前幾天在其當地爆發，被困在當地，歸來無期。

明天就是周五了，在放假前一晚，學生們內心總是很躁動，今晚也不會例外。

晚自習三節課，一二節講講課，還算平靜。第三節課，他們的小動作明顯增多。也許是開學第二周，還沒徹底回歸學校生活。

值班領導是趙主任，他見苗頭不對，果斷停止上課，全體學生教學樓前廣場集合，進行思想教育工作，重點強調紀律問題。運用高超的演講口才，全程高能，滔滔不絕無重複的講了50分鐘。

在趙主任的傾情演說下，還是取得了一定效果。

結束后，學生分年級分批回宿舍。男生宿舍在洗漱后，很快安靜。可女生那邊炸了鍋。

晚上值班教師按照本年級自管的原則，是有湊巧，整個年級在今晚沒有一人是女教師。作為一個男教師，劉淼不可能去女生宿舍樓去管理紀律，最好的辦法，就是請別的年級的女同事，協助管理。

女生鬧起來比男生有過之而無不及，事情發生在不同班的混合宿舍。沒有一個班的感情基礎，還都是暴脾氣，一言不合就打唄。常見的招數就是撓人，拽頭髮等等。

她倆戰鬥結束的很快，為了不影響其他人休息，宿管與女教師將打架二人拉到樓下。

劉淼跟隨趙主任去處理。

趙主任：“你倆是要反天啊，作為小女孩一天天不學好，現在居然還打起來了。是什麼原因鬧到這一步的。”

馬藝與陳然低着頭不言語，從臉上的表情可以看出，內心還是很不服氣的，若是換個地方，打架還會繼續。平時，劉淼也聽同事和學生談論過，這倆女生是倆班的刺頭，頂撞老師，班主任也很難管理，自封大姐頭。劉淼開玩笑說：“時代變了，西風壓倒東風，現在是窮養兒，富養女，小女孩特豪橫。”

趙主任顯然沒有那麼好的耐心，總不能跟某音上的段子哄着說，打得好，打累了吧，歇好了接着。對待調皮的學生，終究是要嚴厲的，聲色俱厲的說：“馬藝，你在我這是掛了號的，你說。”

終歸是小孩，平時在學生群里挺豪橫的，見趙主任一發狠，如同七月天的花朵，蔫了，小聲的說道：“趙主任，打架的事不能怪我，全是陳然的事，她惡意挑釁，尤其是今晚，她的腳還沒幹就故意踩到了我的床上，現在還有一個大腳印，那就是證據。”

聽到這，眾人心中瞭然，起因是一件小事，應該是平時積怨過多導致的。

原本也沒計劃將這二人安排在同一宿舍。可事出有因，其一，這二人在自己班級任意一宿舍都鬧得雞犬不寧，文靜孩子也被攪得不能好好休息。其二，開學后，疫情影響嚴重，要求的是全封閉式住宿管理方式，不再有通校生，由此導致住校生激增。宿舍捉襟見肘，二人所在的宿舍人數較少，合併成一個宿舍。這才短短几天，就鬧出性質如此惡劣的事件。

現在他們處於義務教育階段，義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，

是國家必須予以保障的公益性事業。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。

其實這是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度，年限制為九年制，即又稱九年義務教育，義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。

《義務教育法》規定若學生未范重大錯誤，例如刑事，-學校是不允許開除的。尤其是《教育法》新編實施后，作為學校管理者，包含教師，不允許以各種形式體罰學生。

初中管理難點，學生在破壞力上已經趨向於成人，在可用的管理方式上卻比較單一。現在的孩子獨生子女較多，在家嬌生慣養，在學校中比較任性。

馬藝還想繼續說，陳然立即反駁道：“趙主任，馬藝她信口胡說，我在她上鋪，爬梯第一階空了，我只能踩第二階，哪成想踩空了，這才不小心踩到了她的床上。我都說對不起了，誰成想她一口咬定說是我故意的，二話不說，撓我。”邊說邊抬胳膊，顯露出傷口。

馬藝：“你就是故意的。”

陳然：“我不是。”

......

兩人越說，情緒越激動。趙主任黑着臉，大聲訓斥道：“都給我閉嘴，一點小女孩的樣子都沒有，跟大街上吵架的潑婦有何二異，老師上課教得，做人要謙遜，有禮貌的道理是一點沒有記在心上。你們雖然不同班，但也是同學，珍惜你們這三年的同學情誼。再鬧騰，現在就給你們家長打電話，讓你們家長回家收拾你們。”

學校是不能過分處罰的，可家長可就沒那多顧及了，倆人聽后，立即乖巧的閉上了嘴，可見在家沒少經歷混合雙打。

由於已經很晚了，趙主任：“明天上午第一節課，你倆去我辦公室。現在回去休息。”不放心的又囑咐了一句，“再鬧騰，立即讓你們家長領回家。”

不消停的一天，終於能畫個句號，劉淼拖着疲憊的身體回了宿舍。