第三十一章：一課三變

“這……好吧！不過我真心希望你能來這裏教書，我一人撐不了多久，學校也需要更多的老師。”楊斌做了最後的挽留，雖然任務很重要，但是人不可強求，或許就像那句話說的命里有時終須有，命里無時莫強求，再好的人、再好的事物，它總有個機緣。

“呵呵……你很偉大，你給孩子們撐起了一片天空。謝謝你為他們做那麼多，即使以後我沒來這裏教書，但是我也會盡我最大所能幫助這些渴望走出去的孩子們，完成他們的願望。”李思琪看着遠處依然站着的楊斌，由衷的讚歎道。

就是這位男子、就是他，在孩子們最需要時、困難的時候，他如天使般來到這裏，他引導孩子們尋找夢想，尋找希望。也是他堅持着對大山的承諾，面對重重困難毅然前行，讓這所學校在風雨中存活下來。還是他，把一個個學生聚集到這裏，不要工資不求回報，甚至願意拿出自己的錢來幫助孩子們，給他們創造生活、學習的條件。

感謝他，是因為他的偉大，他的堅持，他的付出。感謝他，是因為他給大山裏的孩子們帶來了希望，讓人們看到了曙光。感謝他，是因為他彌補了一個國家的不足，雖然力量非常微弱，但是他卻給一個地方帶來了活力。

“這……這有啥可謝的，我就只做了我該做的事情，不值一提。對了，你要不要提前感受下上課的氣氛？我們這裏的學習氣氛非常好喲！”楊斌臉上依舊洋溢出燦爛的微笑，只是在微笑的背後卻多了一絲的無奈。說難聽點煮熟的鴨子飛了，怎叫人不惋惜。

“上課？好呀！”李思琪在短短的思索后，便連忙答應道。

午睡后的人兒總是有短暫的懶散，昏昏沉沉提不起jīng神。不過當李思琪跟着楊斌走進那間唯一的教室時，她看到的卻是一雙雙明亮的眼睛。從走進教室的那刻起，李思琪就彷彿來到另一個世界，這個世界裏只有飽滿的熱情，對書本知識的尊敬，在這裏你無法讓自己有一絲的墮落，因為那一雙雙眼睛在注視着你。

“你自己找一個位置隨便坐，我要忙了！”楊斌再次給李思琪打了一聲招呼，接着他就走上了講台。

“起來！”“老師好！”

“同學們下午好！請坐。”

“好了，大家別看後面那位同學，實際上她就是來看稀奇的，人雖然大點，但是知識依然非常的缺乏。”發現同學們時不時往李思琪坐的位置上望，楊斌就連忙打趣道。接着他又正sè道：“行了！我們話歸正題，請一年級的同學把書翻到第二十七頁，二年級的同學把書翻到二十三頁，三年級的同學五十二頁。”

“今天我們要講的是蘇軾，三蘇中的一位。三蘇是蘇洵、蘇軾、蘇轍三位北宋時期的家，從排行上看蘇軾被稱為第二蘇，當然這只是排名，而真正意義上講蘇軾的文章詩詞都好於他的父親蘇洵和他的弟弟蘇轍。”

“蘇軾，北宋時期家、書畫家、美食家。字子瞻，號東坡居士，最讓人不能忘的就是東坡肘子。蘇軾的作品很多，其中一首代表作赤壁賦，也就是我們一年級同學今天要學的內容。賦：特指闡述的事物，它沒詩那麼華麗細膩，而是以簡單的觀點來闡述對事物的看法。赤壁賦，分前赤壁賦和后赤壁賦，而大家看到的這首就是后赤壁賦。全文共450個字，但是闡述的感情卻非常的豐富。其中：已而嘆曰：“有客無酒，有酒無餚，月白風清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，舉網得魚，巨口細鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需。”這句話就能看出，它說的是什麼意思呢？是說有客無酒，有酒沒菜，這麼月白風清的晚上，不能好好的喝一杯實在是可惜。而他的朋友也就是他口中的客人這時就說了，今天早晨外出打漁，剛好得了一條像鱸魚的大魚，如果你有酒，那就不用嘆息。接着蘇軾的老婆又說，我剛好藏了一斗酒，都有好些年了，就是為了在你需要的時候拿出來。”

“一個簡單的對話，幾分感情輾轉，從嘆息到正好再到後面的皆大歡喜，不難表示出蘇軾寫作的功底之深厚。當然這種寫作方式還不止於此，就在二年級同學你們現在看到的文章上，同樣也有流露，而且還更加的細膩。定風波：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖…….”

李思琪坐在教室的後面，她痴迷的望着那個站在講台上的男子，看看錶情對方並沒有照本宣科，更沒看什麼已經寫好的講義，就這樣在講台上侃侃而談，一個班級三個年級的學生，三個不同的詩詞，他卻用一個詩人串聯起來，這種修養，這種對文章、教案的理解，可想而知功底到了如何深厚的地步。

他還是才畢業的大學生嗎？他還是那個面對自己充滿憨厚笑容的男子嗎？此時的他更像一位潑墨揮灑的大師，似乎更像一位修養知識淵博的老者。三個年級的學生，沒有分開一詞一句循規蹈矩的講解，而是以講故事的形式，以講解人物傳記的形式，把幾個本不相干的東西拉扯到了一起。

好淵博的學識，好深厚的功底，難怪他會一人撐起一所高中，難怪他能得到學生和別人的尊敬。看看那些聽得入神的孩子們，他們似乎沒有發現課文的苦澀，沒有覺得學習的艱難。或許他們是有了一位好老師，有了一位能化腐朽為神奇的老師。再大的困難，再難理解的詞句，在故事面前它都會變得生動，變得容易理解、記憶。

望着那依舊不停說話的男子，李思琪心中似乎有了別樣的心情，對方那原本不算高大的身姿突然一下在她心中變得高大起來，那憨厚的笑容，平凡的相貌似乎已經深深的烙在了自己心中，他的一言一行已經埋在了自己的記憶力。

他會是自己的真命天子嗎？雖然他外表平凡，但是卻有着豐富的內涵。他的學識超過了自己的父親，他的品德已經超過了無數自喻好人的人兒，如果和父親比，他應該比父親還要高大很多。只是他卻沒有良好的家庭背景，只能留在這裏教書，如果要說他能走上政/治的道路，或許他比所有人都優秀。

不過呆在這裏也不錯，這麼雖然沒有都市的繁華，沒有隨處可見的燈紅酒綠，但是這裏有清新的空氣，美麗的大山，天真無邪的學生和樸實無華的老百姓。在這裏你不會感到困苦，更不會感覺到世間的爾虞我詐，在這裏只有歡笑和幸福。

要是他能做我丈夫就好了，有他陪着一定會很幸福。在自己苦悶的時候，他會講笑話給自己聽。在自己快樂的時候他會陪着自己一起快樂。他的知識如大海一樣淵博，他的肩膀如港灣一樣溫暖，他會為自己撐起一片天空，在這天空沒有哭泣與惆悵，有的只是無盡的歡笑與幸福。

望着那個不斷與自己心中背影重疊的男人，一抹嫣紅又悄悄的爬山了李思琪的臉龐。她發覺自己似乎又多了一個可以留下來的理由，一個可以說服自己和父母的理由。或許應該把父母帶到這裏看看，讓他們如自己一般感受下這裏的生活，讓他們接觸下楊斌這個人。

一課三變這是楊斌自己研究的一種教育模式，由於有系統的幫助，他的知識已經完全能支撐起自己講解的需要。串聯三個不同年級的知識要點，然後把學生們都帶入進去，以講故事的方式，讓他們能輕易的記住這些要點。這樣做好處很多，一：可以幫助高三的學生複習以前學過的知識，二：可以幫低年級的學生提前預習未學過的知識。三則可以減少教學時間，做到教學同步，解決只有一個老師的尷尬場面。

過去一周楊斌都是此番講解，根據他的觀察這種教育方式真的非常不錯，他出過一張高三小結摸底考試試卷，結果全班八名同學成績全部在一百四十分以上，這可是一種非常難以見到的成績，是自己收穫的開始，也是對自己教育方式的一種鑒定。

楊斌一邊講解着課文，一邊時不時的看一眼坐在後面的李思琪，對於這個女孩他沒有太多的感情，即使對方長的非常漂亮，楊斌同樣覺得她並不適合自己。叫李思琪來教室，是他想讓李思琪感受這種教學氣氛，能給完成任務多添加一筆籌碼。

不過她似乎還未進入狀態，自己的講解好像對她根本沒用，她那漂浮不定的眼神，能看得出思緒的不集中。

“哎！可惡的系統，為何要出這麼一個支線任務，一個陌生的女孩，要用什麼才能打動她的心？”最後，楊斌不得不在心中暗暗嘆息，他似乎感覺到任務的獎勵會離自己越來越遠。