第3章 魚飄魚曉
我仔細地讀着技能欄中可以學習的技能:
小火球,小水彈,小風刃,小土塊,初級小治癒,初級煉金,小雷擊,小光耀,小暗波,初級魔力感知。
雖然從效果上,我更傾向於選擇初級煉金:改變魔法結果的狀態或性質。
我個人的理解應該就是將土變成礦石甚至是金屬。
但是對於完全不會使用魔法的我來說,這個技能的優先級顯然不高。
我決定在治癒和雷魔法中選擇一個,一個保命,一個則是攻擊。
“溫霜!”
我還在糾結時,一個聲音傳來。
盧文軒把手在我面前晃了晃,我才一發現大家都在看我。
“溫霜似乎是個非常專註的人呢。”魚曉說著。
“之前在上課時也是,完全沉浸在魔法練習中,連午休的鈴聲都沒聽到。”
“人家明明才練幾分鐘就已經不耐煩了呢!”
“或許正是這樣的性格才適合魔法也說不定。”
“抱歉,我有些心不在焉。”
他們對視了一眼,然後笑了起來。
魚曉拍着我的肩膀說道:“才沒有責怪你啦!”
不知道有多久沒有和朋友們想這樣一起有說有笑的吃飯了。
“那麼讓我們慶祝新隊員的加入,乾杯!”王大魁舉起杯子來。
“至少也要倒些酒嘛!”
“笨蛋,下午還要上課!”
“晚上放學再去喝一頓正經的嘍!”
“好耶!”
或許就這樣加入小隊也不錯,我也舉起了手中的杯子向前碰去,然後下定了決心。
“添加新技能魔法「小雷擊」。”
下午主要以魔法理論課為主。
對於“魔法”這個完全陌生卻又不陌生的名詞,我有了些初步的了解——所謂魔法便是人體內的魔力活動而產生的現象。
首先並非每個人都可以使用魔法,事實上,能夠使用魔法的人僅有總人口的五分之一。
針對魔法是如何發生的,目前最主流的兩種說法分別是“元素說”和“運動說”。
前者強調,世間的一切都是由不同的元素組成,魔法是各種元素作用的結果;後者則認為,世界的一切都是由同種微粒構成的,微粒進行運動所產生的結果便是魔法。
即使是在這兩大主流學說的內部,也有不同的分支。
由於穿越前的我有一定的理科知識儲備,所以這些理論對於我來說比較容易理解。
但是我並不關心魔法究竟是怎麼作用的,我並不想將心思用在學術研究上,既然有系統輔助,我只需要心安理得地接受“能夠使用魔法”這一結果就足夠了。
“雖然解釋魔法的理論各不相同,但是每個人在釋放魔法時的經歷卻十分相似,即通過詠唱的方式進行自我暗示,使體內的魔力作用,以產生自己想要的魔法效果。”
理論課老師講解着,將目光放在已經完全趴在桌上的魚漂身上。
睡著了的她,嘴巴一張一合,好像在念叨着什麼。
竟然有幾分可愛。
“那麼魚漂同學,請問我們為什麼要學習魔法理論?”
老師用書本輕拍魚飄的腦袋。
魚飄睜開眼睛,才發覺自己正在被全班人所注視,慌忙挺直身子,卻不忘揉了揉雙眼。
“我……”
“你不知道答案是嗎?”
“抱歉。”
老師也沒有過多責怪:“上課要好好聽講,
要好好向你的姐姐學習!”
魚飄的表情顯然低落了幾分。
因為被和優秀的姐姐比較而感到難過嗎,確實是很容易出現的情節呢。
我很理解這種感受,雖然是年齡較大的一方,卻在每個方面都不如弟弟,也常常被家中的長輩以同樣的方式責備。
儘管老師的語氣並不嚴厲,說出的話也並不刻薄,但是顯然還是對魚漂造成了不小的打擊。
看她那副模樣,一下午的課是別想聽進去了。
“我們要學習魔法理論,是為了能夠加深對魔法的理解,從而更好地學習魔法,更快地釋放魔法。這是這本書上所說的。然而這些就是全部嗎?”
“是為了在戰鬥中,能夠根據不同的策略和時機來使用更合適的魔法嗎?”盧文軒轉着筆,回答道。
“很棒的角度!作為冒險者,對時機的把握相當重要,即使是一個很小的失誤都有可能付出失去生命的代價。”
“或許也可以在不斷學習已有知識的基礎上,對魔法產生新的理解與感悟?”我也試着回答。
所謂溫故而知新,也許就是這麼一個道理吧!
雖然是這麼說,我還是無法理解,為什麼看起來最不需要思考這些問題的冒險者卻要學習魔法理論。
作為時常需要戰鬥的冒險者,只需要掌握實用的戰鬥技巧即可,武技與魔法都是為戰鬥而服務的。
正如修理電路的工人不需要知道克希荷夫定律,他只需要運用手中的儀器檢測出有問題的地方,然後修理即可。
老師向我投來讚許的目光——那是小學畢業后,我再也沒有收到過的目光。
“沒錯。對於我們而言,了解魔法,正是在了解自己,”他一邊說著,便將手伸出來,“炙熱的血液於我的胸口誕生,貫穿我的身軀,火神的注視,此時在我的手中凝聚——小火球。”
他的掌心出現了一團綻放的火焰,教室瞬間被點亮。
多麼美麗,那跳動的火苗,如同沸騰的血液般鮮紅且充滿活力。
我看向身邊的同學,他們也以痴痴地望着老師手中的火焰。
老師將手中的火焰收起,然後推推眼鏡,說道:“那麼如果不進行詠唱呢?”
他再次張開手掌,毫無徵兆的,掌心再次燃起一團明艷的火球。
“這已經是高級魔法師才能做到的了吧!”沈若風驚呼道。
“所謂高級魔法師,不過是對魔法理解更加深入些的人群罷了,詠唱不過是對自己的暗示,而魔法則是自身接受暗示后的表達。
如果你們把同一個魔法使用上百次,上萬次,那麼你們對它將如何產生、運作了解得一清二楚。
那個時候的你們,即使沒有進行任何暗示,還是可以自然任意的表達。”
看到大家還沉浸在剛才的震撼中,老師拍拍手說道:“當然,還是需要從基礎開始一點一點來的!不過,我在室內使用魔法這一點,你們可要對教導主任保密哦!”
晚飯過後回公會的路上,我還在回味課上的那一幕,我的小雷擊用起來會是什麼樣子呢?
心裏不禁多了幾分期待,但是卻不知道該在哪裏使用。
街道上人太多,在房間內卻又害怕會引發火災。
果然應該在學校的操場上練習才最為合適嗎?而且這個時候回去的話,應該已經沒人了吧。
這麼想着,我決定還是返回學校試一試。
於是遠遠的,便看見站在站在路邊的兩個熟悉的身影,似乎是在吵架的樣子。
隨着我的腳步越來越接近,能夠聽到的對話內容也變得清晰。
“為什麼你總是一副時刻要管教我的樣子!”
魚飄極力地吼道。
“因為我是你姐。”
魚飄好像想說些什麼,但是察覺到了我的到來后,什麼都沒說就快步離開了。
居然跑的這麼快,我在心中暗自感慨,也許這就是武技「疾步」吧。
“飄飄!”魚曉叫到,也追了上去,雖然速度也很快,但是顯然無法追上魚飄。
我記得魚曉應該是不會使用「疾步」的。
我不是一個很喜歡對他人的私生活有着強烈好奇心的人,也並不喜歡多管閑事,便保持了原本的速度朝學校走去——畢竟那才是我原本的目的地。
於是不知道走了多久,前面再次出現了一個熟悉的身影。
在我看過的警匪劇中,只要出現追逐情景,一個人為了擺脫另一個人的追趕,通常會不停地轉彎,在各種小巷中逃竄,以此來達到甩掉對方的目的。
雖然沒有親眼見過,但是我想這個道理在現實生活中應該也講得通。
所以當我又一次在正前方看到魚曉的背影時,不禁有些吃驚,感慨這對姐妹竟都沿着直線來跑。
不知道魚曉在這裏站了多久,但是她看上去有些失神,可能沒有注意到從身後靠近的我。
“你們經常吵架嗎?”
我慢悠悠的走到魚曉身旁。
“不如我幫你一起找找她?”
她這才注意到我:“抱歉,讓你看到這一幕。”
“家家都有本難念的經,還是先找人吧。”
“嗯。”
“她一般會去哪?”
“應該在媽媽那裏吧。”
“是已經回家了嗎?”
“不,我們的媽媽已經,已經過世了。”
“抱歉,我不是故意的。”
“沒事,我得去趕緊去找她了,東區那邊有些亂。”
說完,她就又跑開了。
雖然沒有辦法跑得很快,但是對於開導魚飄這方面我還是比較有自信的,畢竟擁有同樣感受的人最好交流。
那麼我也跟上去吧,這樣想着,我也跑了起來。