第二十章 數學上的里程碑

逍遙小師爺第二十章數學上的里程碑陸晃斟酌了一下自己的措辭，然後重新表述：“嗯，體育就是對身體的一種教育，體育場所，說直白點，說成是身體活動的地方也可，好像沒有看見啊？”

對，陸晃說的就是體育活動場所。

高執事這回自然聽明白了，他有點兒錯愕：“咱們學堂就是學知識的地方，不需要身體活動的地方啊。”

聽了高執事的話，陸晃明白了，這是死讀書啊，看來古代的小學生們很苦的，上學，除了讀書識字還是讀書識字，哪兒有一點課間活動的時間呢？

陸晃於是很同情古代的小學生了。

陸晃站在院子裏，他的表情極為嚴肅。

午前的陽光照在他的身上，帶給他一種暖洋洋的感覺。

這麼好的陽光，如果小孩子們天天在室內讀書，不能享受這麼好的陽光，那豈不是太浪費光陰么？

陸晃當下轉過頭來，一字一頓的對高執事說：“這個體育一定搞起來，不但要日常將體育納入學習日程里，咱們還要請一位體育老師。”

高執事真的不明白公子嘴裏所說的“體育”到底有什麼重要度，但是公子是主人，作下人的聽着便成了，於是高執事打躬稱是。

三人回到堂屋。

雙秀與高執事站着。陸晃先落座，見高執事兀自站着，他便招呼了高執事也入座。

高執事見公子如此平易近人，他很感榮寵，告罪坐下。

但畢竟心知主僕有別，心裏也有那一條根深蒂固的鴻溝，所以儘管坐了，卻是半個屁股還吊在外面，卻不敢坐實了。

陸晃問了高執事學堂方方面面的問題，高執事見公子問得好生下細，他也答覆得兢兢業業。

主僕兩人正說著話，外面有小廝進來報說三位教書先生相攜而至。

高執事望着陸晃問道：“公子，讓他們三位一起進來么？”

陸晃想了想：“不，一位位進來，我跟他們細談。”

高執事應了一聲，但不知道公子想讓哪一位教書先生先進來，既然公子沒有交待下來，他就等公子的具體交待。

陸晃知道三位分別是文章先生術算先生與詩詞先生。

在陸晃看來文章跟詩詞先生不必分列，應該都算是語文一科吧。

但看來古代對詩都看得甚高，所以會單列。

陸晃稍想想，他對高執事說：“先請那位術算先生進來吧。”

高執事退下后，不久領那術算先生伍光進來了。

那伍光人瘦而矮，說話的聲音不也不高，眉頭一直喜歡鎖着，好像他腦子裏隨時都在算着什麼疑難問題一般。

陸晃在寒喧之後，直入正題。

陸晃問：“伍先生，你的計算能力可強？”

伍光道：“大家都是同樣的算法，我只是因為浸淫其間，所以比別人算得快些而已，無它唯熟練爾。”

聽對方的口氣很是謙遜，陸晃喜歡這樣謙虛的人。

陸晃道：“那我出一道題，想請先生試解一下。”

伍光聽陸晃這話，心裏立即緊張起來了。

因為他們三位老師在來學堂的路上已經有過一番十分充分的交流。

他們知道陸家換主人了。

陸公子現在年少當家。

請三人來，雖然沒說什麼原因，三人也大致推測，這是公子要來面試三位，如果覺得合格會留下，否則可能會被請了捲鋪蓋走人的吧。

三人都不想失去這個職位。

畢竟，陸家所主持大局的這家學堂所開薪水相當豐厚，在同業里也是很高的那一檔。

如果被陸家學堂給辭了，再找一份同樣薪水的教書一職，恐怕不易。

再說了，文人要面子，如果被主家辭了，還是以業務能力之故，那面上無光，臉是被打得啪啪的啊。

現在一試來了，他打起精神，全力以赴。

陸晃出了這麼一道：“請問，伍先生，這二五乘二五得多少？”

他好奇這個時代的人如何計算多位數的簡單乘法。

伍先生聽了，立即忙碌起來。

只見他從懷裏拿出一個小盒子打開，裏面有兩樣東西，一張紙，一些小圓木塊兒。

陸晃見了很奇怪，這是什麼棋么？

可是圍棋不像圍棋象棋不像象棋，是一種自己未曾聽的古代什麼稀罕棋么？

先生將那張紙鋪開來，陸晃好奇的睜大眼睛去看，見是一張有數個方格的表，而每一個方格又被分作了兩個等面積的三角形，那等分的斜線是從右上到左下畫的。

陸晃心裏更加的納悶，不知道這伍先生作什麼。

然後伍先生將紙中表格選擇了兩列，上面兩格頂分別各放二子與五子。

而在右邊選了兩行。

伍先生先在那一列一行格子，下三角處放了4子。在二列一行上三角放了1子。一列二行上三角放了1子，二列二行分別放2子與5子。

然後伍先生將紙斜了45度，作了一個簡單的動作，將三列子歸總，一共三堆，再分別數那子。

便是6子2子與5子。

陸晃心裏默默將子數換作數字，他很快便明白過來了，這是現代豎式的一種變種。

伍先生很快報數：“公子，應為六百二十五，可對？”

陸晃他當然早就心算出來了。

見伍先生如今回答出正確答案，他點點頭。

——卻原來古代是如此搞定雙位數乘法的，有意思。

稍沉吟一下，第二道來了！

“伍先生，空地豎一旗杆，你可用何法可量得其高？”

伍先生有點兒懵，這題出得怪。伍先生想想：“我可帶尺爬上去量。”

陸晃道：“此法甚笨，可另有佳法？”

伍先生茫然不知何解。

陸晃笑笑：“嗯，此題並不重要，只當附加題吧。”

然後他回到前一題去：“此種題才是基礎重要之題也。”

這個附加題的難度實在是太大了,伍光聽陸晃說自己的答案不好，他絞盡腦汁，短時間也想不到更好的法子，不由得冷汗冒出。

現在又聽陸晃說這道題並不重要，重要的是基礎計算題，他連忙就坡下驢，連聲附和道：“公子爺你說的對極了。”

“伍先生呢，我看得出來你的計算能力是挺強的。”說到這兒陸晃稍頓，話鋒又一轉,“可是在我看來還是過於麻煩了些。”

說著他指了指那些用以作為算子的小東西，還有那一張畫滿了格子的紙。

連這一道基礎題都不是最優解么？伍先生聽陸晃這麼說，他的冷汗出得更多了，他感覺自己的教師職位有一點岌岌可危啊。

於是他伸手抹了一下額頭，目光緊緊的盯着陸晃看，一眨也不眨。

陸晃將幾個算子拿在手裏，搓了搓，捏了捏，又掂了一掂，然後他才面帶微笑的說道：“目前我要說我認為的最優解，也只是截止目前啊，但是呢，這個話說起來有點長。”

這話呢，說起來真的有點長，為了向伍先生講明更先進的阿拉伯數字列式計算法,陸晃他首先就得向對方講明什麼是阿拉伯數字，也就是換了名的“陸晃數字”。

於是陸晃拿起紙筆對伍先生娓娓道來。

同樣一個阿拉伯的數字問題，這已經是陸晃第二次給人講了。第一次是給賬房的孫用講。

而這一次跟伍光講與之前給孫用講是完全兩個概念。

孫用的主要想法是覺得公子這樣做有點多餘，他甚至認為公子為了自己看賬方便發明這個數字，還有點任性而為的意思。

可是伍光不一樣。他是專門的術算老師，在這一行幹了這麼久，當然知道，陸晃這一開創性的舉動，對計算速度提升上有多麼大的進步。

當陸晃用阿拉伯數字的方式列25×25的豎式計算給他看,並加以詳解的時候,伍先生的內心各種情緒糾結翻滾着難以分解。

他用看天人一般的眼光去看陸晃,他拿紙的雙手在劇烈的顫抖中，雖然他並未完全掌握其間進位等細節，但是他心裏知道，這簡直是一個裏程碑式的飛躍！

陸晃沒有太在意他的眼光,他隨手從一旁抽出一張白紙，拿筆信手在上面刷刷刷寫了三道兩位數乘兩位數的計算題。

然後他將這張白紙抄起來，正面對了伍光：“這三道題呢你拿去回家好生做一下，一定按照我的格式來做，不能按照原來你那個方式，你懂我的意思嗎？做好后明天這個時候你交至學堂來。”

伍光明白這是考核自己了，但他心裏的緊張遠遠少於興奮，因為他想就算是考核沒過關,自己掌握了這神奇的計算術,在哪兒都可以大放光彩的。

去混他好大一碗飯來吃的！

陸晃覺得都交待得差不多了，他站起身來送人了，對伍光一拱手道：“伍先生，希望你明日可以拿一份完美答卷啊。”

伍光聽了陸晃這話，更加證明了這是一份甸甸的考卷啊，於是他誠惶誠恐的道：“公子，我一定儘力，儘力！”

然後作揖轉身而走。

這邊陸晃之前已經讓高執事請那位教文章的老師接着過來。

兩位老師在走廊處碰了面，教文章那位厲老師忙拉了伍老師袖子低聲問：“怎麼樣，是什麼情形？”

伍老師覺得裏面的情形一時半會兒也難說清，他苦笑一下，只說得一句：“小心應付吧！”

說完此話之後，再沒有多餘的話，他一頭黑線的走了。

他得抓緊了時間回去，好生研究一下那幾道題，至於附加題，看情況咯，如果能再沖一把當然最好！

厲老師心裏很是忐忑，見伍老師表情如此奇怪，他腦子裏不斷的盤旋着那句話“小心應付”，這是什麼意思，要告訴自己既要“小心”，又要“應付”。

小心什麼？

應付什麼？

不愧是語文老師，立即開始咬文嚼字起來。

陸晃又講了一遍阿拉伯數字，感覺自己有一種“好為人師”的感覺，他心裏有幾分得意。

終於等到了另一位老師，厲老師出場。

陸晃先還是客氣請座。

陸晃直接開門見山：“厲先生啊，我呢，有些關於文章的問題，跟你切磋一下啊。”

厲老師聰明，人一聽就明白了，這公子表面是客客氣氣跟自己切磋，其實是在來考較自己的。

陸晃搔搔頭道：“這個教文呢，知識量可得大，先生覺得是不是這個道理？”

厲老師連連點頭：“是的，是的。”

心想，你是東翁，你說什麼都是。

陸晃微笑問：“人常說草原三災，你可知是哪三災呢？”

厲老師這個他會，於是立即回答：“有白災，黑災，黃災。白災，大雪蓋草原，無處可放牧。黑災，瘟疫大流行，牲畜大死亡。黃災，沙塵暴驟起，天地無顏色。是謂三災。”

這題答對了。陸晃又有題：“揮霍揮霍，一詞如果分解，揮作何意？霍又作何意？”

厲老師這個顯然也會，他不假思索，立即回答道：“搖手為揮，反手是霍。”

陸晃又點點頭，他見厲老師答得對，他準備稍提高難度。