第二章 小院生活
雞叫四遍，天剛蒙蒙亮。
”起床！起床！快點兒起床！”先生用手敲打着床鋪，不停的喊道，
”睡到這個點兒還在睡覺。”先生一把拉開被子，並繼續拍打着，”起床！起床！快點兒起床！不要睡懶覺。
”先生不斷的催促着，”快點兒起床！起床！”直到吳韻林起床，並收拾好床鋪。
先生的女兒唐鍾毓端上一碗熱騰騰的小米粥給吳韻林，吃完過後吳韻林紅着臉對唐鍾毓說道‘謝謝’，就跑向先生開始今天的學習了。
“今天我們要學習的是論語《學而》篇的第一章，了曰:學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方米，不亦樂乎?人不如而不慍，不亦君子乎?”先生說道
跟隨他讀道子日“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
先看第一‘句”學而時習之，不亦說乎”，在這句中要重點把握四個字，第一個是“學”，從字面上很容易理解，讀書學習的意思，但是學什麼?孔夫子認為學習的內容是很寬泛的,《論語》中的“學”不僅僅是指要學習日常生活的技藝:還要學習待人處事的道理。第個二字是“時”,指“時常、經常”。第三個字是“習”，現在我們般把“學習”作為個問理解，在過去學和習是兩個概念，是分開來講的。這句中的“習”不要簡單的理解為複習功課、這裏引申為“實習”、“實踐”;第四個字是“說”，高興，開心的意思。整個這一句的意思是:對天地萬物及其道理，我們都應該儘力去認識、了解，而且還應該常常地把學來的東西，廣泛地應用到生活之中，如此才能時時休會到學與習是非常快樂的事情啊!開篇的這句話孔夫子強調的是學習的方法，孔夫子認為，對於知識，“學”只是一個認識過程，“習”是一個鞏固的過程，要想獲得更多的知識，必須“學”與“習”統一起來。在生活實踐巾不斷地去體會、思考、印證，當有所收穫、有所領悟的時候，那是一件十分快樂的事。
第二句”有明白遠方來，不亦樂乎”，在這句中同學們要重點把握一個字，朋:朋友，不是吃吃喝喝的朋友，而是指志同道合的知已。這一句的意思是，看到從遠方來的志同道合的朋友，也是一件很令人高興的事。這一句的字強調的是學習的樂趣。孔夫子強調了“朋”與學的關係，學習和研究需要志同道合者,志同道合的人來往可以促進友誼，並且可互相學習、共同提高。所以我們說真正的朋友是來學習的，真正的朋友就是能和你深入交流、互相學習的人，這樣的明友來了，你怎會不高興。
第三句”人不知而不慍，不亦君了乎”，在這句中要重點把握個字，慍:生氣，惱怒，這們話按字面上.解釋應為:如果我能做到別人因不了斛我的學問或為人並因此而目犯我時，我都不會生氣，那就已經按近君子的境界了。孔夫子認為“人不知而不慍”的主要原因是學習是為了充實自己，並不是要學給別人看的。況且要學習的東西實在是太多了，而從學習中又能獲得無窮盡的樂趣，所以就算有人不知而冒犯自己時，其所帶米的不悅與所得白學習中的樂趣相比，根本無足掛齒，與其要生氣，不如把時間及精力花在學習上，以求得更大的快樂。這一句孔夫子強調的是學習的目的，就是要培養德行，做一個有知識、有道德的人。孔夫子告訴我們一個有真學問而且徹悟了人生真諦的人，也許不會被世俗社會所理解，但不管是順境還是逆境都能秦然處之，不會有絲怨天尤人的念頭，這樣的人格修養才是真止君了的修養。
這句話的意思是:孔夫子說:“你學了為人處事的道埋又時常去印證，不是很愉快嗎?有許多志同道合的人從很遠的地方來到這裏相聚，共同研究學問，這難道還不值得高興叫?別人不如道白己的品行和學識，心裏也沒有任何的怒意，不就是成德的君子了嗎?”
希望通過今天的解讀，端正自己的學習態度，運用正確的學習方法，提高白己的道德修養，做一個有道德有品行的人。
此後吳韻林每天跟着先生讀書寫字，獲得了許多樂趣。在這其中，最重要的是，先生的智慧和見識讓他感到驚訝。給予了他無比巨大的震撼，同時又給予了他大大的信心。感覺自己定當有所作為。
先生教會了他許多東西，而且先生的教學方式非常的特別，讓人耳目一新，現在已經徹底沉浸在先生講課帶來的震撼中，無法自拔了。
講課時，先生正襟危坐，韻林把書放在先生的桌上，然後侍立一旁，恭聽先生圈點口哼，講畢，命學生複述。其後學生回到自己座位上去朗讀。凡先生規定朗讀之書，學生須一律背誦。遇上背誦不出時，先生經常揪學生的臉皮和耳朵、打手心等。
春去冬來不知不覺已在小院待了三個春秋，吳韻林也越發的俊朗又到了一年過年前夕。
小院前，吳韻林正在跟老師辭別，打算回家過年。
跪下向著老師行大禮並說道“先生過年吉祥，學生給你拜早年了”
老師滿意的點了點頭。
”起來吧，以後要好好學習啊，你從八歲已經通讀四書了，十二歲舉秀才，而且祖傳武藝也沒有落下，這已經是非常難得了，你祖父及家人知道了非常自豪，你也要加油、爭取早日考取進士！”先生鼓勵的說道。
”嗯，我會加油的，謝謝先生！”
”嗯，好了，去吧！，注意安全”
”嗯，先生我先走啦！”
先生揮了揮手，看着眼前的小子，滿意的點了點頭，真不愧是我看中的孩子，這次真是撿到寶了。