第17章 修鍊天賦
“好，好。”池國經小小的鬆了一口氣，孔長松在這麼短的時間裏衝破六關通一經脈已經是及格的水準了，接下來就看能不能達到小有天賦的水準，衝過第二經脈。
七條經脈一閃一閃的還挺炫酷，餘墨默默的觀察着魔素流動，和之前幫朱柳華不同自己雖然也能觀察魔素，但是自己卻不能控制魔素，書上的知識點又完善一點。
魔素控制原理，魔素控制不簡單是找到和自己的適配的魔素更是將魔素打磨成適合自己的形狀，台上的魔素都是孔長松的，餘墨自然也是不能操控。
經過一點時間的等待學生也耐不住性子開始議論起來。
“誒，你說孔哥坐在上面那麼就幹啥呢，怎麼還不下來。”
“笨，你以為孔哥像你，你看孔哥剛坐上去就新通了一經，肯定是突然找到靈感了，想要再進一步。”
“哎，就不能留點資源給我們嗎？”
“不知道我有沒有機會通一經。”
在學生討論的時候，孔長松默默的沖關。
“第八經通。”這時候的孔長松已經是大漢淋淋，好像經歷了什麼很可怕的事情。
“兩經，還不錯嘛，一經是小有天賦的水平了。”丘義不會因為不是自己門下的學生就吝嗇自己的誇獎。
“嗯，你做的很好！”池國經對孔長松很滿意感覺給自己賺足了面子。
第八經一經離十二經全通很近了，等十二經全通再相連就能成就築基。
人員上上下下，無論是丘義的學生還是池國經的學生都沒有在能突破兩經的。
丘義臉色越來越難看，轉身說道：“你們是我帶過最差的一屆。”
餘墨在台下等着也沒閑着，經過餘墨的研究這個沖關台好像是一個神奇的陣法，用魔晶石充能，然後由陣法操控魔晶石幫助學生沖關，這不是和自己之前的操作類似嗎。
餘墨的直覺一直很准竟然在不知覺間知曉了破關的原理，其實教師們也很想親自幫助學生突破，但是能進入體內的魔素通常只能由本人操控，教師們也是愛莫能助，只有這種神奇的陣法能幫助學生突破，但是效率實在太低了，也就慢慢演變成了測試修鍊潛力的東西了。
“朱柳華。”池國經報道。
測試是白袍優先的，畢竟這算是一種福利。
餘墨看着朱麗華一拐一拐的走上台去，她好像收到的關注一多就會不知所措。
朱柳華聽完老師的囑咐就盤腿坐下，準備開始通經。
池國經背過身去搖搖頭，感嘆萬分，往屆最少也能有三名小有天賦的學生，沒想到今年只有一位，他已經默認朱柳華不會有什麼驚艷的，他只知道朱柳華來自農村，雖然是魔法天賦不錯的白袍，可是修鍊天賦和魔法天賦沒有什麼直接先關性。
在池國經的認知里，修鍊天賦是與生俱來的是不可改變的，這也是大多數人認為的，所謂修鍊其本質就是吸收專屬於自己的形狀的魔法粒子，有的人形狀簡單，滿空氣都是，修鍊起來就輕鬆異常，有的人形狀特殊修鍊起來就阻力無窮。
而魔法天賦和這根本就不是一個體系的，魔法天賦在池國經的認知里更像是一種認知觀念，是可以改變的，這也是名師出高徒的原因，人們相信只要理論足夠強大，哪怕是魔法天賦廢物也能有釋放高級魔法的一天，當然這一套理論的前提是不是至尊法師，普通法師和至尊法師有一道鴻溝。
餘墨到沒有隻是在旁邊看着，
他有一個大膽的想法。
餘墨猜測可能是自己和朱柳華都是一個鎮上的，可能血緣上比較相近，在魔法修鍊方面可能有不少的共性。
沖關台上的魔素不斷被激發出來，縈繞在朱柳華身邊，但這還不夠，還需要將魔素打磨成適合自己的形狀。
這本來是一件很玄乎的事情，但餘墨看得見魔素，看得清魔素，事情就不一樣看。
第二經脈通！
餘墨很輕鬆的幫朱柳華突破了第二經脈，朱柳華甚至來不及感受到沖關通經會帶來的痛苦。
魔素再疏通的經脈中流轉，有一種深呼吸般的愉悅。
“幾個了，還行還行。”池國經小小的鬆了一口氣，這個白袍修鍊天賦還不錯，自己不用太擔心。
按照劉院長的規矩，要是白袍學生不能在第一學期突破到築基修為，自己要被扣掉不少獎金。
經過多年的教育，教師們也漸漸發現，學生的修為提升和自己可能沒有太大關係，很多時候都是學生自己天賦好，教師占學生的光。
第三經通！
朱柳華雙手上流淌着三條翠綠的經脈。
“哈哈。”池國經微微一笑，這是最後一個白袍了，她有通兩經的潛力，這說明自己的班級的潛力比丘義的好，學期結束的時候說不定自己的整體修為能高於丘義的。
第四經通！
情況變得不對勁起來了，通三經的含金量可不低。
尋常情況，學生需要刻苦修鍊一周才能打通一條經脈。
在這沖關台上能通兩根經脈的稱為小有天賦，三根經脈就天賦極佳。
這名學生有望今年內突破到築基境界，這是什麼樣的一個成就！修鍊生涯光陰寸金，修鍊速度就是正義。
第五經通！
餘墨可不在乎池國經什麼看法，現在可是白嫖的大好時候，餘墨進一步掠奪權限，開始站在台下引動沖關台上的魔素。
經過一番操作餘墨已經完全了解這沖關台的原理了：自動化打磨魔素幫助學生沖關。
打磨就不需要衝關台的陣法幫忙了餘墨自己會，主要是魔素的純度很高，風系就是風系，木系就是木系，不像大氣里的魔素那樣混雜。
第六經通！
“這已經是實驗班的潛力了吧！”丘義笑道。
池國經無語了，還以為自己找到個“靠山”，果然好運先生不會眷顧自己，這種資質的學生哪輪得到自己來教，統統被實驗班撈走，自由教學，讓學生自己發揮，教師直接成了一種擺設。