第186章 開學日常
翌日。
風輕雲淡，天高地遠。
木葉忍者學校操場上，三代目火影動情地演講。
“木葉飛舞之處，火亦生生不息......”
台下，一群五六十歲的娃娃，聽着三代火影激情的演講，一個個熱血沸騰，恨不能立刻去為火影大人拋頭顱，灑熱血，付出珍貴而又鮮活的生命。
三代火影激情而又莊重的演講着，孩子們送上仰慕的目光。
感受到孩子們的熱愛，三代心中也是一陣欣慰，彷彿看到了木葉光明的未來。
他也老了，快乾不動了，只能寄希望於，這些茁壯成長的孩子們，守護好他熱愛的村子。
寧次淡淡的看着，默默地感受。
“終於知道三代的民心為什麼能這麼強了！這是從小開始洗腦呀，與從小孤兒的他進入殺手組織，一毛一樣！”
看着蒼老的三代目火影。
寧次淡淡的想着。
在過去的四代火影裏面，可以說這位三代是徹徹底底的失敗者。
一代火影與斑爺平定戰國動亂，建立村子。
二代火影為村子的忍術開發，科學發展做出突出貢獻。
四代火影為救村子，封印九尾犧牲了自己，保全了大家。
而這位號稱最強的三代火影，在位期間，木葉從繁榮到一步步衰落，可以說是他一手造成的。
雖然臟活累活都是團藏去干，如果沒有他的默許，團藏怎麼可能有機會，到處興風作浪，畢竟壓制了團藏一輩子，有些事情真的不想做，真的管不住團藏？
若不是被蛇叔弄死，估計木葉十二小強也成長不起來。
至少之前幾屆沒有聽說那個天才還活着。
這也是寧次選擇低調，為自己身體出現狀況，而感到開心的原因。
真像原著那樣，處處天才，在加上自己本身優秀的能力。
估計沒到長大，已經被團藏和蛇叔擺在實驗台上了。
然而他現在的聲望還是最高，到這裏，寧次也是感嘆三代控制人心方面的，心機和手段真的是高到離譜。
而且，到了開學，老師先講的也是火之意志。
火影大人也是隔三差五來學校一趟，激情的宣揚一下自己的火之意志。
每次都要講，一切為了村子，為了美好的家園，學生們要怎麼怎麼樣。
具體的做法，怎麼才能夠達到要求，他從來不說。
就這樣，被感染的學生們，只能把效忠的目標放在，一直宣揚火之意志的三代身上。
每次看到班級里調皮搗蛋的學生，看到三代那種仰慕到骨子裏的表情。
寧次感覺三代的洗腦大法，比撲街宇智波家族中，天才止水的萬花筒寫輪眼，最強幻術“別天神”的效果還要恐怖。
而且學生們還都心甘情願，甘願為三代“去生、去死！”
熬到三代講完，寧次一臉恭敬的送上熱烈掌聲，並且用“仰慕”的表情目送三代離開。
相比於寧次的敷衍了事，其他同學則是激動地不能自己，紛紛大聲的爭論着。
“我以後要成為像三代大人那樣偉大的火影！”
“你別別和我爭！我才是成為火影的男人！”
“我是成為火影的女人！”
“我是成為火影的人！”
“我成為.....！”
寧次看着放學時間也到了，就默默地離開了學校，也不去和他們搶奪火影了。.jj.br>
回到家中，積極訓練，然後陪嵐姨吃飯，聊一下學校里的趣事，過着悠閑悠閑的日子。
寧次那顆波瀾的心也慢慢的沉寂了下來。
每天充實而又單調的過着。
因為表現得病懨懨的，加上是豪門日向家的成員，除了天天和小李，也沒有人在乎過他，寧次也省了應付他人的麻煩，每天做着自己的事情。
他的心裏還是在乎天天和小李的，每當小李因為成績而沮喪時，他都會安慰一下他，也會對每天給他帶早餐的天天溫柔的笑，熱情的輔導小李和天天，拿一些實用的招式交給他們兩人。
因此就算寧次表現得病殃殃的，兩人也覺得寧次非常厲害。
歲月在平淡中溜走。
每天感受着自身的恢復，也感受着刀術的變強，這種感覺也讓寧次，在平淡的日子裏陶醉。
除了日常練習之外，更多的時間都在忍者學校里學習。
他不敢像別人一樣使用影分身上課，因為還有人在默默地“關心”着他。
上課時間，除了聽課之外，寧次還會梳理自己前世的記憶，讓自己回憶起更多前世會使用的東西，因為長時間不用，再熟悉也會淡忘，他還會用前世的字體去記錄有用的知識，一方面是讓自己加強記憶，另一方面也是為了打發時間。
他也無奈，學校教授的忍者知識不多，倒是火之意志一天不落下。
每聽一次，寧次感慨一次三代的手段之強大，洗腦還要貫徹到底，比前世的傳銷組織還要恐怖。
可謂是“一日三講，每日都講！”
而且也是納了悶了，學生還都愛聽，一天不聽渾身難受！每次聽完熱血沸騰，彷彿下一刻他們就是火影，下一刻他們就會帶着火之意志征服世界！
寧次對這些並不感冒，三代又不是他爹，況且他爹也是三代那個老陰貨逼死的，他怎麼可能對三代的意志感興趣！
於是乾脆做自己的事。
他還會裝作認真的樣子，給老師一種他可以為三代去死的錯覺，並且認真的態度，多次得到老師表揚，雖然實戰課程一塌糊塗，但是文化課一直名列前茅，火之意志倒背如流，怎麼能不招老師喜歡。
當然與他形成鮮明對比的是他的好朋友小李。
每次老師講到精彩之處，看着小李炯炯有神的大眼睛，都會忍不住想關照他一下。
“小李，回答一下剛剛講解的意思。”
作為用功專註的典型，小李非常激動的起立，並且大聲告訴老師：
“我不會！您能在重複一遍嗎老師？”
老師一臉問號的表情迷茫着。
這麼簡單的知識，還要再重複一遍？
但是礙於小李純真的眼神，老師又細心地給他講了一遍。
這一次，開心的問。
“小李這次可以回答一下了吧。”
老師伸着腦袋，期待着想要得到的答案。
小李再次激動地大聲說到：
“老師我還是不太明白，你還能再給我講一遍嗎？”
台下同學哈哈大笑，老師也是激動地不能自己，立刻怒吼道：
“你給我站後面去！”
就這樣認真的小李，站到後面去認真學習了。
就這樣老師繼續着他的宣講，心氣也慢慢的平復了下來。
其實這次只能怪小李，是他給老師太多期望，又給了老師太多失望，所以被老師體罰了。
文化課過後，實踐課開始了。
學生們也顯得熱情活潑，比起文化課的枯燥，他們更願意進行熱血打鬥。
作為病號的寧次，實踐課和他沒太大關係，每次其他學生練習，他則是在樹蔭下展現自己的俊美。
看着一群孩子在熱情的練習着手裏劍投射，各種動作花里胡哨，寧次也是開心的看着，還會時不時的叫好。
也會有人看到寧次每一次實踐課，都在休息而去嫉妒。
還去找老師理論，每次聽到寧次是傷員的時候，就悻悻然的跑回去。
不過老師的解釋並沒有平息學生的嫉妒，開始大肆宣揚寧次是日向家族的廢物，為日向家族丟人。
最後還傳到其他分家學生那裏，他們也一樣，並沒用因為和寧次，同為族人而幫助寧次，他們感覺寧次是日向家族的恥辱。
更有甚者，跑到寧次面前，侮辱寧次怎麼不陪他爹去死。
寧次每次都是淡淡的微笑，也不與人爭吵，默默地幹着自己的事情。
因為他知道，這些人都是活不長的，愚蠢的人在愚蠢的世界裏活不“幾集。”
只有在面對天天和小李時，寧次才會露出真誠的笑，現在的他還會給天天送一些手工製作的小禮物，雖然廉價，但是代表着用心，天天也會每次紅着臉收下，然後跑開。
看着夕陽的美好，寧次也溫柔的笑着，平靜的走着。