第一回（3）

陸宇的一舉一動惠芳都看得清清楚楚。她一面在黑板上寫字，一面命令道：“陸宇，把書送到講台來！”陸宇嚇一跳！她看到了？無奈，他拿起代數書就要交上去，被莉君奪下，拿起閑書小聲地說：“老師是要這本書。”陸宇小聲喝道：“去、去！沒你的事兒！”惠芳轉過身來說：“我要的就是她手中的那本書，快交上來！”

陸宇沒轍了，一把奪過書，送到講台上。惠芳說：“最後一節自習課，你到教研室找我。”

各科老師對陸宇的印象都很好，認為他是一個聰明、機靈、思路敏捷的好學生。然而惠芳老師最擔心的就是他。因為，每次翻開他的考試卷子，都會讓他很生氣，他是大錯不犯，小錯不斷，越簡單的題，越愛錯，該得到的分數都被他丟掉了，真氣人。

惠芳還發現一個奇怪的現象：有些難題，學習好的同學作起來都很吃力，他卻能一揮而就；有些試題，同學們都會作，而他卻往往作錯。這種反差很大的不正常表現，讓她很不理解。

惠芳經過細心地觀察，發現他有驕傲自大的毛病，總想在同學和老師面前，耍個小聰明來表現自己。尤其是在每次考試中，他不加思索，提筆就寫，爭交頭卷，可能這樣才能證明他才高八斗、學富五車吧。結果，試卷中漏洞百出，氣得惠芳牙根兒疼。她曾多次找他談心，但收效不大。最近她又發現：陸宇在學校看閑書，這讓她十分着急。總複習就剩一個多月的時間了，如果他這些毛病不改掉，能不能考上大學就不好說了。她決定再找他談一次，放學后，再找自己的老師——陸盛校長反應一下陸宇最近的表現。爭取雙管齊下，盡一切努力將他送入大學。

陸盛是惠芳初中時的班主任、特級教師。在惠芳考入高中后，他被調到“睿智高中”任校長。惠芳大學畢業后，陸盛又親自將她請到“睿智高中”任教。所以，二人的師生感情很深。今年二月陸盛退休，在家頤養天年。

陸宇是近水樓台先得月，爺爺的藏書他幾乎瀏覽一遍，學到很多新知識。他的父母又是搞航天的科技人員，故陸宇自覺高人一等，這也是他驕傲的一個原因。另一個原因，他書看多了，新知識也多了，腦子裏的問題也多了。陸宇經常冥思苦索、想入非非，產生許多與眾不同的奇思怪論。他常常提出一些離奇古怪的問題，在同學面前顯能耐。如：豆科植物的根系，為什麼能將氣態氮變成固態氮？小雞在孵化的過程中，體內的鈣是從哪裏來的？空中的電離層，能反shè電磁波，那麼，飛船在太空中為什麼能與地面通訊等等。同學答不上來，他很高興。

陸宇認為，老師當著同學們的面，讓他到教研室去受訓，是成心讓他這個“大才子”難堪。他憋了一肚子氣，噘着嘴走進“數學教研室”。惠芳拉把椅子讓他坐下，問道：“知道老師為什麼找你嗎？”“知道。”惠芳又問道：“你為什麼在高考前的關鍵時刻，還看與學習無關的書籍？”陸宇解釋說：“書是李金借給我的，限我三天看完，今天是最後一天了……”惠芳說：“我只問你一句話：你想不想考大學？”陸宇不耐煩地說：“怎麼不想呢，我還要考名牌大學呢。”“惠芳說：“你既然要考重點，就應該抓緊時間學習，不應該在教室里唱大戲，影響別人學習。你不覺得這樣浪費時間太可惜嗎？難道各學科你都學會了嗎？一點問題也沒有了嗎？”陸宇生氣地說：“您不是讓我們在考試前要放鬆，不要緊張嗎？我們用中午時間排節目，影響誰學習了？再說，各科我都會了……”

陸宇的回答差點兒把惠芳的鼻子氣歪了，她說：“看來我是多管閑事了？複習功課對你這位考大學如探囊取物一般的學生來說，是多餘的、是浪費時間？”說著，“啪”的一聲把書扔在他面前，“你都學會了，我還擔心什麼？從現在開始，你可以繼續看、盡情地看、放縱的玩！不過，我得給你敲敲jing鍾、忠告你幾句了：就你現在的學習成績和吳瑞平、梅莉君相比，還差一大截呢？你問問他們，誰敢說都學會了？”

陸宇看老師真生氣了，害怕了，忙說：“老師，您別生氣，我錯了…我不是那個意思……”“是什麼意思？不服氣是不是？”惠芳從抽屜里拿出幾本卷子，放在他面前，“看看你每次考試的成績，再和吳瑞平、梅莉君比一比就清楚了。”