第二章：教學科目，歷史！（新書，求收藏）

人生，就像一場坑爹的旅途，你永遠不知道它下一站會把你送到哪裏。

不管別人怎麼看待這句話，反正任顏對此是深信不疑了。

【教學地點：帝都第三中學，高二9班。】

【教學科目：歷史】

【總人數：63人】

【教學難度：極高】

【註：該班同學酷愛惡作劇，據統計，已經成功氣走班主任3名，各代課教師15名，請選手小心行事。】

這就是任顏抽到的簽。

教學科目倒還好說，作為一個熱愛各種歷史遊戲的人來說，教歷史，還算的上是對口。

可。

這註釋到底是什麼鬼啊！

氣跑教師一共18人，這還是簡單的惡作劇嗎？

節目組，你們是對惡作劇有什麼誤解嗎，喂！

此刻，任顏一臉生無可戀。

他覺得，老天絕對和他開了一個很大的玩笑。

不過任顏沒有看見的是，在他前排不遠處，安可原本紅潤的小臉，突然之間就有些煞白。

“在抽籤這段時間中，由我來為大家解說一下本期節目的規則。”

“此次節目與第一季不同，節目組不在採用一人教到底的模式。”

“取而代之的的則是淘汰制。”

“節目組會根據學生每學期的成績平均分偏差值來確定選手的去留。”

“如果科目平均分偏差值總數在20以內，則繼續留任。”

“如果為負數，則視為淘汰，所缺課程由其他選手補上。”

“如果高於20，則視為晉級，並且提升為班主任。”

“與上季同樣，本次的教學時間依舊是兩年，共四個學期，最終以高考成績的提升量來確定最終的冠軍！”

“本次冠軍的獎勵由騰達地產提供，價值2億華夏幣的帝都一品別墅一套，價值3000萬的限量版超跑，風之子一輛。”

“以及！由教育部頒發的最強教師資格一份！”

“擁有這份資格的人，會成為各大院校的特邀講師！為自己的人生多出一份精彩！”

主持人洋洋洒洒說了一大段。

不過中途，任顏卻陷入了思索當中。

節目組的規則看似簡單，但任顏還是從中聽出了畫外音...

按照上季的節目規則，只要老老實實的講課就好了。

可這期卻多出了一個淘汰制，被淘汰的傢伙，他的課程也會被其他人繼承。

而且，這次的最終定勝也是根據高考成績的提升量來確定。

那麼高考的提升量怎麼才有對比，和誰對比。

毋庸置疑肯定是和平時考試的綜合成績來進行對比。

這下，可操作空間的就出來了。

如果平時一直讓學生以低成績來應付測試的話，高考時偏差值肯定會很大。

這樣優勝的概率也就更大。

可問題是，你如果真的這麼干，最大的可能就是提前被淘汰。

課程也會被其他人繼承。

除非能夠讓學生一直控分，但是這種難度要比單純的提高成績難太多了。

如果真的被做到了，那這位選手所教導的學生，肯定有了極大的提升。

如果做不到...

“所以，成績穩步提升，取下那些被淘汰選手的課程，才是最優解。”

“同時，成為班主任，也就意味着和學生有更多的接觸機會，並且能夠全權處理班級問題...”

“這擺明了是讓我們競爭啊，而且，這競爭下來，對學生只有好處，沒有壞處，同時節目也比枯燥的講課有了更多的趣味性。”

“節目組，可真是好算計啊~”

大概理清了頭緒后，任顏不得不讚歎一聲。

畢竟讓他來搞的話，他可能搞不出這麼多彎彎繞。

“抽籤結束，請各位選手前往各自所在的學校。”

“《誰能成為最強教師》正式開始！”

與此同時主持人宣佈節目開始，任顏等選手各自離開了舞台，準備前往目標學校。

直播間中，畫面也從舞台轉移到了嘉賓席上。

“為了給各位觀眾提供更好的觀看的體驗，本期節目我們特邀了圈內人士。”

“國家特級教師，清北中文系特約教授，李長風，李老師！”

“行為心理學博士，微表情專家，孔立偉，孔老師！”

“廈海大學客座教授，百家講堂講師，易天，易老師！”

“博弈心理學大師，三屆國際圍棋冠軍蟬聯者，柯吉，柯老師！”

“復清大學，榮譽校長，國家特級教育家，陳建國，陳老師！”

“接下來，就由各位老師與我一同，為大家直播這起長期的教育類節目。”

“《誰能成為最強教師》”

“哦，我們可以看到，目前已經有選手到了的目標學校了。”

“帝都第三中學？”

“那麼就讓我們看看，我們的選手們，會遇到怎麼的挑戰呢？”

“讓我們拭目以待吧！”