第十一章

十一

時光荏苒、轉瞬間，衛圩已經長大、上學了。做為“含在嘴裏怕化，放在頭上怕嚇着”的母親，桑梓馨將面臨著教育孩子的大問題。

開學那天，她把衛圩送到學校。而在去學校的途中，桑梓馨對不熟悉道路的兒子。囑咐道：“要記住，上學就走這條路，要靠右邊兒走。”衛圩背着書包，一邊走，似乎一邊記着媽媽的話。他四下張望的樣子，還是蠻可愛的。她盯著兒子想。然而，每每向前走時，衛圩不斷向母親發問。桑梓馨一邊回答，一邊關注著兒子的一舉一動。

校門口的人很多，每個家長都來送剛入學的新生。她把衛圩交給在門口迎接的班主任。老師很熱情的把學生領過去，並且告訴她：一年一班。桑梓馨高興的認為：一班的老師都是學年組長。自己的孩子能到這兒個班，也許是一種運氣……她索性不再繼續想了。

衛圩上學的熱情很高。第二天，他就自己上、下學了。桑梓馨還是不放心，她老遠看着出入學校的學生，卻見不到幾個送孩子的家長。衛圩上學己經超過兩周了，桑梓馨一連跟了兩周，才打消自己的念頭。而過後，時不時的，她還是想看着孩子上下學的樣子。孩子大了，應該有自己的空間和獨立性。同時又是培養孩子的自理能力；分辨能力；認識能力的好機會。然而她始終怕兒子有……她知道自己不應該這麼想，而她就是靜不下心來。於是，每天晚飯後，她總要對兒子進行教育，直到把兒子說煩了，她才作罷。在這段時間裏，衛圩由開始的班級前幾名，下降到中等生。桑梓馨問兒子，問題到底出在哪兒？衛圩沒好氣兒的說：“都怪你，整天瞎叨叨。”聽到兒子的話，她開始反思自己，又反覆的問着：這麼做是對還是錯？在如何對待兒子的問題上，她一會想：孩子穿多了，還是穿少了？是否按照上、下學的道路走？上課時，他注意聽講嗎？學習成績上去了嗎？能不能跟上？凡此種種，桑梓馨只有把“操心”改掉，才會使衛圩在沒有外來干涉、多餘的影響下，才會順利的完成一年級到二年級的跨越。桑梓馨在家長會上，終於放下了所有的想法和做法。她在家長的經驗中，學到了如何引導、教育孩子的經驗和教訓。

衛圩在上三年級的時候，換了班主任。新班主任對班級的學習和管理一一無論是班級的學習、紀律、勞動和生活秩序，包括學生的學習氛圍，對待學生的態度。衛圩由不大適應上升到壓力。幾周后，班主任看了前任老師的評語后，對學習下降的衛圩嚴加苛求。本來就不服管的他，學習成績更上不去了。下學期開學，老師對怎麼也提不起來的衛圩，採取放任的態度。也許，這是督促學習的另一種方法。老師想。然而，這種方法用在衛圩身上，果然受益非淺。儘管如此，他的學習成績，怎麼也趕不上從前了。面對不爭氣的兒子，桑梓馨更坐不住了。

放學回家的衛圩一直不讓媽媽輔導，並且他也沒了一、二年級的學習熱情。儘管桑梓馨每時每刻都沒有放鬆看管。但是她只是注重說教，並沒有實際意義上的東西。她再說下去，衛圩開始激烈的反駁。這樣一來，桑梓馨卻不知如何是好了？

這天，老師突然打來電話：衛圩沒有到校上課。桑梓馨放下電話，腦袋“嗡”的一下。她放下手中的工作，來到母親家裏。只見衛圩在姥家的桌子上，安靜的寫着字。火急火燎的桑梓馨還是訓斥道。“兒子，你怎麼能逃學呢？還想不想學習了？”

看着發脾氣的母親，衛圩只是眨巴着眼睛。他仍然坐在桌兒前。“你說話呀，到底咋回事兒？”她很生氣，但語氣並不是很重。

衛圩停下手，把書本裝到書包里。“老師總批評我。”

“說你，是為了你好。”桑梓馨說：“老師批評學生有什麼不對，你就不上學了？”

“孩子，你媽說的對。”方華看着若無其事的衛圩，和急得火上房似的女兒，她說：“逃學是壞孩子的事，衛圩哪是那樣的學生，快讓你媽領着上學吧。”

“這能是一個學生的行為嗎？得“淘”到什麼程度，說不上學就不上學。”桑梓馨說。

衛圩聽着大人的話，不以為然的說：“不許老師課堂上說我。”

“……越來越不像話了，你做的不好，還不讓老師說。”

“老師在嘲笑人。”衛圩說。

“媽，你看，怎麼說他都嘴硬。”桑梓馨無可奈何的說。

方華看着堅持的衛圩，似乎也沒有什麼好說的了。“……先去上學吧。”

沒有什麼辦法的她，只好送兒子上學。

“媽，不讓老師再說我。”衛圩強調着。

桑梓馨聽著兒子的話，一點想法都沒了。面對兒子，“你是讓我和老師說吧？”

衛圩很快就點頭了。

“你這孩子……”桑梓馨嘆了口氣。

這樣難以啟齒的委託，也不知桑梓馨是怎麼和老師說的。反正，這個學期總算讀下來了。

班級開家長會的時候，桑梓馨在地區彙報工作，沒有趕回來。衛大平去參加兒子的家長會。衛圩知道后，堅決不讓爸爸參加。衛大平問兒子，他吞吞吐吐的說：“……不好。”

“你簡直是……”衛大平氣憤的說。“天底下沒有你這樣的孩子，嫌棄自己的父親。”

“那也不讓你去。”衛圩和父親頂着嘴。

對於這樣的孩子，衛大平是一點脾氣也沒有了。

由於衛圩家長缺席，在家長會上，班主任老師對衛圩的父、母有了微詞。

面對衛圩不學習、不“服”老師的排異反應，桑梓馨夫婦只能說：再大點兒就好啦。話雖這麼說，但對於衛圩來說，卻是差異很大。鑒於兒子在學校和班級的表現，和落後的學習成績，桑梓馨有了一個想法，並且徵得丈夫和兒子的同意。衛圩聽到轉學的消息后，終於露出了笑容。

轉學雖然不難，但仍有小小的周折。因為沒有恰當的人，轉學的事一拖再拖。實在拖不下去了，桑梓馨只好把不光彩的事情和同事說了。於是，在同事的幫助下，衛圩才轉了學。到了新的學校，終於使衛圩回過“神兒”來，學習也上進了。這讓桑梓馨夫婦鬆了一口氣，儘管在他們的心裏，衛圩以前的舉動、做法，使他們怎麼也想不明白，再問他就煩了。但是，他們還是相信自己的兒子。“再大點兒就好啦。”桑梓馨仍然用這句話來安慰自己。

人世間總會有：相遇巧合緊依隨的事情。然而巧相隨的是，衛圩的班主任，就是桑梓馨買房兒的房東。老師姓於，名厚成。不趕時尚的於老師，性格隨和，思想活躍。他把所有的精力，都用在教學和帶班、管班上。由於買房和還錢，這幾年也沒有斷了接觸。在郝姐的幫助，衛圩不但轉了學，而且進了於老師的班。不然，就是請客送禮，也不可能這麼順利。雖然衛圩是插班生，但是經過一段時間的學習，各科的成績都名列前茅。於是，在班幹部的人選上，他班上有名。一切都歸於正常的衛圩，使桑梓馨總算鬆了口氣。總之，她把百分之1百貳的精力，都用在兒子的身上。由於終日緊繃的情緒，緊張的心、腦，使她一度失眠、健忘。然而，這種證狀在她身上始終持續着。後來，丈夫讓她吃點葯。用藥后，憔悴的桑梓馨終於穩定下來，失眠症也得到了緩解。

與此同時，桑梓馨夫婦除了做好本職工作，他們仍然把生活的重心放在兒子身上。如今一家三口的轉變，使他們輕鬆的做着各自的事情。

在班上，桑梓馨對同事說的食品很感興趣一一很好吃，特別是孩子愛吃。以前她聽同事說，並沒在意。今天，她下了班，按照同事說的地方，買了方便麵和火腿腸。“全家人吃頓。”桑梓馨想。

她拎着包，樂顛顛地回到了家，和母親打過招呼后，就進了廚房。

方華拿過方便麵的袋兒，“三鮮伊面……”

“是新產品，同事說好，特別是小孩愛吃。”桑梓馨說。

方華看着興高采烈的女兒，笑了。

方便麵煮好后，下班、放學的人都回來了。她把盛到碗裏的面，端了上來。“一碗不夠，還有。”她說著，把手中的托盤放到桌上。人手一碗，端到自己的面前。桑梓馨拿走托盤，桌中間空了出來。“桌上還應該有點菜吧？”桑子軒笑着說。

“火腿腸就是菜。”慧蘭對丈夫說。

“你去切盤火腿腸，我和姐夫喝點兒。”桑子軒說。

慧蘭站起來，就去切腸。

“慧蘭你坐下，我來。”桑梓馨一邊說著，走進廚房。同時，衛大平見狀，起身也進了廚房。

方華本想阻止兒子喝酒，但他把姑爺帶上了，到嘴邊的話，她並沒有說出來。

桑子軒拿着酒，先給母親倒上。“媽，今天咱們家品嘗食品，喝點吧。”他撒嬌的說。

酒剛倒完，桑梓馨夫婦就把兩盤菜端了上來。“火腿腸和白、綠菜搭配，看着就有食慾。”桑子軒調侃道。

大夥品着菜。然後，共同舉杯，“媽味道怎麼樣？”桑梓馨爽朗的問母親。

“不錯，這個味兒很誘人。”方華滿意的說。

“媽，喝酒。”桑梓馨對桌上的人說。“來，喝酒。”

然而，從未好好吃過飯的衛圩，吃了一碗面。於是他擦着嘴說：“真好吃，菜也好吃。”

幾乎每個人都有了感想。無論是口感，還是產品的包裝與形狀，性、價、比的認定與規律，桌上的人都有一番品頭論足。