第九章 技能課
就這樣，一直到下課，都是一番安詳的景象。
下課時間到了，課間有十分鐘，只有一小部分同學去玩了，大部分同學早開始前往了下一間教室――訓練室，是大家上技能課和生存課的教室，在實驗樓上。
實驗樓在教學樓東南方向，我們一級三班的訓練室在二樓第三間，這都是校牌上寫的。
訓練室很空曠，中間有一台黑色的大型機器，牆邊圍了一圈的椅子。而且很明顯裏面的空間會大於外面所看的空間。
細細打量一番，確認了，是空間類的寶物啊！屬於是中等的吧，但是貴在它的屬性是空間類的，而且這個寶物的效果範圍比較廣，整個實驗樓都在他的範圍內。
而且精準度也比較高，把空間都鎖定在教室裏面了，教室外面的走廊還是沒有變的。
學校里魚龍混雜的，如果不小心丟了個空間類的寶物，應該也是正常的吧！
如此這麼想着，我走進了訓練室，蘇生則一直跟在我身後，好奇地向我問道：“大哥，為什麼這裏面外面的空間和裏面的空間看起來不一樣啊？”
“哦，是用了空間裏的寶物。”我滿不在意的回答道。
只見蘇生的眼睛亮了，眼珠一轉，又裝作漫不經心的問道：“那個寶物在哪兒啊？我怎麼沒看到？”
“在牆縫裏。”
“嗯？？？”
在我用咒力將整個實驗樓都細細檢查一番后，我發現了這個寶物的秘密。
好傢夥，就是一張符紙，貼在一個隱蔽的牆縫裏，每個教室都貼了一張。我還以為是什麼寶物，這玩意我也能畫。
本來覺得能在我的收藏里能排個中等，現在它根本不配了，浪費感情。
我坐到牆邊的一排椅子上，蘇生也坐下了。
訓練室里的人漸漸多了起來，一個班裏的人也差不多都來了，三五成群的聚在一起，也有一些獨自坐在椅子上的。
沒一會兒，鈴聲響了，老師準時的邁步進來。
“安靜一下，我是你們的技能課老師。沒有意外的話，以後就都是了。”老師手中拿了個小冊子，進來之後就對我們說道。
“下面根據我念到的名字一個個來到機器前邊，我們測一下咒力值哈。”老師拿着冊子走到機器旁邊。
咒力值其實就是一個人身體裏所含有的咒力大小，但這並不能作為評價他人能力大小的數值，因為有些種族也可能使用其他的作戰方法，比如純肉身戰鬥。
但是咒力可以釋放技能，是技能課的主要學習之道。
只見老師用手點一下這個，再用手按一下那個，一塊光屏就投出來了。最後好像輸入了一串密碼，機器便能正常啟動了。
機器前有一個方形桌子，桌子上有一個球類物體，像水晶球一樣。按老師的說法，這個水晶球就是測試儀。
“大家將自己的手放在測試儀上就好，機器會自動汲取大家的咒力進行分析。”老師大聲的說道。
隨後老師拿出了他那個小冊子，開始念起了名字。
“第一個，王剛。”
王剛走上前，只見他很霸氣的擺了一個姿勢，隨後抬起右手，放在測試儀上。
“滴――”
機器投出一個藍色光屏，上面寫着王剛，後面則是一個數字5。
“王剛，咒力值5。”老師淡淡地說著。
王剛也滿不在意，又秀了秀他渾身的肌肉。
“下一位，
張三。”
只見張三十分自信地走上前，可能是太過自信了，沒有看到地上還有一個墊子，只聽“砰！”的一聲，張三跌地上了。
“哈哈哈哈哈哈哈哈哈！”是來自同學們的大笑。
張三也有點尷尬了，連忙站起身，走上前。
“滴――”
“張三，咒力值250。”
機器藍色光屏上，張三居首位了。
這時候大家才收起了剛才對張三的笑臉，準備好迎接自己接下來的測試。
“下一位，李四。”
“滴――”
“李四，咒力值105。”
“……”
“下一位，何燁。”
何燁撓了撓頭，走上前去，心裏其實對自己也有底。
“滴――”
“何燁，咒力值450。”
還算不錯嘛，何燁嘴角勾起一絲微笑。
“……”
“下一位，原來。”頓了一下，老師又小聲說道：“原來，奇怪的名字。”
雖是小聲，但是我確實能聽到。
我淡定的走上前來，心裏想要一個什麼樣的數值呢？
888，好像有點太高調了。
666，好像有點太巧合了。
555，這個可以，很符合我被空間類寶物欺騙的內心。
於是我控制咒力，試圖蒙蔽機器。
“滴――”
“原來，咒力值555。
“大哥，你好厲害啊！”蘇生小聲和我說道。
我笑了笑，這機器就是個玩具啊！
“下一位，蘇生。”
蘇生連忙走上前，將手放在測試儀上。
“滴――”
“蘇生，咒力值44。”
隨後，蘇生回到座位，小聲地問我：“大哥，為什麼你的力量這麼大啊？”
我臉色正正，一本正經地回答：“先天的基礎再加上後天的勤奮，想當年我一有空便鍛煉，一刻不停地學習，所以才能有今天的成就。”
我默默觀察着蘇生，看見他聽了這話，神情堅定起來，似乎是在勵志做一個勤奮好學的人。
我的心裏也不由得欣慰起來，雖然說了個謊言，但是讓一個年輕人從此勵志向上，這也算是個善意的謊言啊！
……
時間在一聲聲“滴――”中逝去，-等到現場所有人都測試完畢后，老師放下手中的小冊子，又在機器前操作一番。
“同學們，我已經將教材傳到你們的校牌里了，你們可以先預習一下。”
最後老師又像是想到了什麼：“對了，今天咱班沒來上課的兩位同學，同學們之間記得告訴他們一下哈，我也將學習教材發給他們了，別等着上課了又說我沒給他們發教材。”
“行，剩下的時間你們自由活動吧，我先走了哈。”
隨後老師就走了，彷彿一刻也不想多呆的樣子。
拿出校牌，點擊開關后，校牌上除了校規和地圖外，果然多出了一個選項，點擊選項就可以投射一個面板，面板上就是一堆文字和插圖。
挺方便的，還可以做筆記，放大縮小之類的。
為學校設計點贊，看來修校牌這件事迫在眉睫。
看了一遍教材，我都學過，那沒事了。
看一眼身邊的蘇生，他現在還屬於年輕人三分鐘熱度中，剛聽了我的勵志人生，現在還在埋頭苦讀教材。
時間還有十分鐘就下課了，下節課是生存課，倒是不用換教室了，也在這訓練室里上。
看了一眼眉頭彷彿能夾死蒼蠅的蘇生，作為他的好大哥，我輕聲對他說：“有不懂的可以問我。”
“謝謝大哥！大哥吉祥！”蘇生鼓了個掌。
和蘇生漸漸相處久了之後，發現這孩子其實也沒這麼自閉，可以說是有點幽默的。
這十分鐘和課下十分鐘，我都在發獃和回答蘇生的問題中度過。