第29章 文先生

嚴主任家的小嚴學名嚴川柏，醫學和油畫學雙學士。學醫是家裏的期許，學畫則是心之所向。

所幸，老嚴思想開明，小嚴自幼聰慧，可以在完成家人寄託的同時可以發展自己的夢想。沒有發生不少孩子身上發生所謂“悲劇”。

大概是世界與孩子思想的衝撞，兩方都毫不示弱，最後世界累了，孩子的翅膀和天賦也被磨滅了。

嚴柏川聽着身邊的人訴說著他的不幸，文先生很是喜歡繪畫，在藝術之都巴黎他們相遇相識。

文先生，新興的“都市貴族”，父親是生意人，叔叔是畫商，母親在小時候就限制着文先生兄妹三人，不許出去與下面人交往。這是一個悲劇的開始，文先生在童年時期幾乎沒有出過門與同齡小夥伴玩耍嬉戲。這造成了文先生孤僻的性格。

在嚴川柏看來，於此相伴的幸運，是面前這人極致單純的情感，無論是對友誼還是對藝術，他的角度像天使一樣。而非藝術界流傳的“精神有問題”“畫的不倫不類”“像個瘋子”。

文先生訴說著，目光透過遠處雲層，不知看着什麼，“我一直失敗着，無論做什麼，就算我用儘力氣，仍然望不到雲層后的太陽，太陽從來不會為我升起，我也未曾存在任何人的心房。”

文先生目光純粹而熾熱的看着嚴川柏，這是怎樣的雙眸，凝聚了孩童般的天真，又有耄耋老人的篤定。目光中透露着一種狂熱和執着，許是相知，嚴川柏立刻心領神會。讀懂了他的那份堅定，那份與命運抗爭的倔強。

文先生和嚴川柏倆人到曠野與自然共舞，釋放着壓抑的靈魂。這儼然超出小嚴平時的作為，可當下，小嚴覺得一切都再自然不過。

文先生很開心，他的開心很純粹，單單是沉浸在這種開心的心情中，無為其他。

嚴川柏感受着文先生所散發出的本不存在於成年人身上的簡單。他可以沒有一點形象，卻又不帶一絲粗俗；他生性內斂，此刻卻大膽熱烈的徜徉着自己的思想，此刻，所謂“含蓄”這一美德，在此刻的他面前，顯得如此不自然，如此病態。

文先生坐在一個石墩上，問小嚴，“你喜歡太陽嗎？我很喜歡，他給我帶來安全感。”

小嚴仔細斟酌了措辭，“幾乎沒有人不喜歡太陽吧，太陽總是讓人們生出希望和動力來。我大多時候很喜歡太陽。”

“大多時候？”

“我受不了焦灼的太陽，整個心情會隨着變化。很浮躁，容易衝動。”

“太陽就應該總是帶給人們希望的，可能人們感到焦灼的時候，太陽也在經歷某種痛苦吧。”

文先生不知想到了什麼，眼眸低了下來。

小嚴也及時止住話題。

“我們去放首音樂聽，好嗎？”小嚴像對待小孩子一樣，耐心詢問着文先生的意見，顯然這對老嚴來說是不可思議的，這一點兒也不像他那個從小啥也不放心上的臭小子。

“好”文先生聽到小嚴耐心的詢問，心底生出一股暖意，和小嚴一起，回到房間找到阿爾法，播放着藍星那個空間裏的音樂。

是貝多芬的命運交響曲，兩人躺在藤椅上，閉上眼睛，聽着樂曲中的命運。

“這個人，很糾結”文先生在聽到第三首的時候開口說了一句。

“你是說這種音樂嗎，這種sonataform【奏鳴曲式】都是以兩個對立的主題為基礎的，所以聽起來會跌宕起伏。”

“不，我說的不是這種音樂形式，是這個人，他被困擾着。”文先生的眼神露出深沉，帶着一些同情和無奈。

“他音樂中兩個主題的對立，絕不僅僅是技術的精湛，主要是反映他內心的雙重性，不然，為什麼所有奏鳴曲式中再沒有一首曲子像他的曲子鬥爭這麼厲害，這麼兇猛。”

小嚴顯然沒想這麼深入，此刻他不了解貝多芬這位大師，但他被說服了。沒有來由，只是覺得很有道理，無法提出異議。

“嚴，和我講講這個人吧。”

“等我一下”嚴川柏瞬間調出阿爾法，龍捲風般汲取着有關這位大師的一切知識。

五分鐘后，小嚴站了起來，拿着一根柳編，聲色並茂的面對文先生侃侃而談。