6、春苗之社會實踐
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那時候，學生們的社會活動比較多。第一，貼標語。我們曾多次上街貼標語，寫大字。什麼“工業學大慶、農業學大寨”、“千萬不要忘記階級階級鬥爭”、“階級鬥爭要年年講、月月講、天天講”、‘階級鬥爭一抓就靈’、“打倒**”、“打倒美帝、打倒蘇修、打倒中國的赫魯曉夫”等等。
第二，學毛選。當時，幾乎家家戶戶都有一套毛選一至四卷。學毛選成了上至耄耋老人，下至少年兒童的一項全民性的政治任務。報載，一個大字不識的老農，居然把老三篇背得滾瓜亂熟。第三，學樣板戲。
那時候，文化生活匱乏。幾個樣板戲如“紅燈記”、“沙家浜”、“海港”、“奇襲白虎團”“紅色娘子軍”等是人們反覆觀看、耳熟能詳的節目。
對於每齣戲的經典唱段，每個人都能哼上兩句。我就是在那時學會了“要學那泰山頂上一輕鬆”、“都有一顆紅亮的心”“我家的表叔數也數不清”等唱段。第四，學雷鋒、做好事。我們響應**的號召，學雷鋒、做好事。
譚叔和鵲嬸成為我們重點照顧對象。我們經常為他們家打水、掃地。每次進門，我們都能發現下放右派張揚的身影。他正在幫譚叔、鵲嬸干一些諸如起豬糞、劈柴之類的重活。
第五，勤工儉學。根據**的指示，“學生也是這樣，以學為主、兼學別樣，不但要學工、學農，還要學軍”。學校安排我們打豬草、擇豬毛（作毛刷）、養雞、拾麥等賣錢，勤工儉學。
當時的一篇課文，記載了小學生拾麥的情景。課文這樣寫，“六月里，麥子黃，公社社員收麥忙。小學生，來拾麥，粒粒麥子都歸倉。一邊拾，一邊唱，人民公社萬年長”。此外，我們還利用麥秸編織草帽辨賣錢。
小學三年級前，班長由老師指定；小學三年級時，老師讓同學們選班長。嘉魚、王蓉都想當班長。但是，選舉結果公佈時，嘉魚勝選，王蓉落選。
結果公佈后，王蓉頗不服氣。她當即提議，選舉一位副班長，並推舉沒心沒肺的我作為副班長人選。本來，班級沒有副班長這一職位。
老師為了平衡關係，同意王蓉所請。提議經全班同學舉手表決通過。因為是王蓉把我舉薦上副班長職位的，我對王蓉畢恭畢敬，言聽計從。因嘉魚參加社會活動多，多次缺課、缺席集體勞動。
王蓉不滿，請我向嘉魚傳話。我不得不答應，因為我是她的人。聽了我的話，嘉魚對我說，這是老師的安排。我把嘉魚的話原原本本地告訴王蓉。
王蓉說，什麼老師安排？純粹是為了逃避勞動和學習。她再請我傳話，質問嘉魚到底參加什麼活動？嘉魚不耐煩了，問是誰叫我問的？我說，王蓉。
嘉魚說，果不其然。你難道甘當她的傳聲筒、跟屁蟲？我無語。此後，王蓉還多次把我當槍使，我煩不勝煩。王蓉看出了我的不耐，轉而拉攏青鋒。說話結巴的青鋒對王蓉的抬舉有點受寵若驚，甘心情願為王蓉衝鋒陷陣。為此，他被稱為王蓉的狗腿子。
上小學后，我們開始幫父母干一些力所能及的活。夏、秋打豬草，冬天摟樹葉、拾柴禾。豬草無處不在，有谷莠子、水稗子、豬可可、澇澇菜等。
打豬草經常鑽青紗帳。為了省事，我們摘紅薯藤、采玉米葉子。割來的青草，一部分拿來餵豬，一部分晒乾粉碎，與糧食混合做豬飼料。
冬天摟樹葉時，我們經常背一個笆簍子，手持一個耙子。用耙子將地上的樹葉摟到一起，裝到笆簍子裏。
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那時候，學生們的社會活動比較多。第一，貼標語。我們曾多次上街貼標語，寫大字。什麼“工業學大慶、農業學大寨”、“千萬不要忘記階級階級鬥爭”、“階級鬥爭要年年講、月月講、天天講”、‘階級鬥爭一抓就靈’、“打倒**”、“打倒美帝、打倒蘇修、打倒中國的赫魯曉夫”等等。
第二，學毛選。當時，幾乎家家戶戶都有一套毛選一至四卷。學毛選成了上至耄耋老人，下至少年兒童的一項全民性的政治任務。報載，一個大字不識的老農，居然把老三篇背得滾瓜亂熟。第三，學樣板戲。
那時候，文化生活匱乏。幾個樣板戲如“紅燈記”、“沙家浜”、“海港”、“奇襲白虎團”“紅色娘子軍”等是人們反覆觀看、耳熟能詳的節目。
對於每齣戲的經典唱段，每個人都能哼上兩句。我就是在那時學會了“要學那泰山頂上一輕鬆”、“都有一顆紅亮的心”“我家的表叔數也數不清”等唱段。第四，學雷鋒、做好事。我們響應**的號召，學雷鋒、做好事。
譚叔和鵲嬸成為我們重點照顧對象。我們經常為他們家打水、掃地。每次進門，我們都能發現下放右派張揚的身影。他正在幫譚叔、鵲嬸干一些諸如起豬糞、劈柴之類的重活。
第五，勤工儉學。根據**的指示，“學生也是這樣，以學為主、兼學別樣，不但要學工、學農，還要學軍”。學校安排我們打豬草、擇豬毛（作毛刷）、養雞、拾麥等賣錢，勤工儉學。
當時的一篇課文，記載了小學生拾麥的情景。課文這樣寫，“六月里，麥子黃，公社社員收麥忙。小學生，來拾麥，粒粒麥子都歸倉。一邊拾，一邊唱，人民公社萬年長”。此外，我們還利用麥秸編織草帽辨賣錢。
小學三年級前，班長由老師指定；小學三年級時，老師讓同學們選班長。嘉魚、王蓉都想當班長。但是，選舉結果公佈時，嘉魚勝選，王蓉落選。
結果公佈后，王蓉頗不服氣。她當即提議，選舉一位副班長，並推舉沒心沒肺的我作為副班長人選。本來，班級沒有副班長這一職位。
老師為了平衡關係，同意王蓉所請。提議經全班同學舉手表決通過。因為是王蓉把我舉薦上副班長職位的，我對王蓉畢恭畢敬，言聽計從。因嘉魚參加社會活動多，多次缺課、缺席集體勞動。
王蓉不滿，請我向嘉魚傳話。我不得不答應，因為我是她的人。聽了我的話，嘉魚對我說，這是老師的安排。我把嘉魚的話原原本本地告訴王蓉。
王蓉說，什麼老師安排？純粹是為了逃避勞動和學習。她再請我傳話，質問嘉魚到底參加什麼活動？嘉魚不耐煩了，問是誰叫我問的？我說，王蓉。
嘉魚說，果不其然。你難道甘當她的傳聲筒、跟屁蟲？我無語。此後，王蓉還多次把我當槍使，我煩不勝煩。王蓉看出了我的不耐，轉而拉攏青鋒。說話結巴的青鋒對王蓉的抬舉有點受寵若驚，甘心情願為王蓉衝鋒陷陣。為此，他被稱為王蓉的狗腿子。
上小學后，我們開始幫父母干一些力所能及的活。夏、秋打豬草，冬天摟樹葉、拾柴禾。豬草無處不在，有谷莠子、水稗子、豬可可、澇澇菜等。
打豬草經常鑽青紗帳。為了省事，我們摘紅薯藤、采玉米葉子。割來的青草，一部分拿來餵豬，一部分晒乾粉碎，與糧食混合做豬飼料。
冬天摟樹葉時，我們經常背一個笆簍子，手持一個耙子。用耙子將地上的樹葉摟到一起，裝到笆簍子裏。