文理分科前

2018年暑假過後，我正式進入高中，成為了一名瘦瘦的高一新生。

起初，我在103班的最後一排，當然最開始是隨機分的。這裏要簡單介紹一下，每個教室從左到右分別是“2，4，2”的列排列。說專業點，可以看作是一個大矩陣內三個小的分塊矩陣，分別是8*2，8*4，8*2的分塊矩陣。說通俗點，每個教室最左邊和最右邊都靠牆，且都有兩列挨着；中間則是四列桌椅挨着，同時一共兩條走廊把桌椅劃分成“2，4，2”。

然而我是在中間列的最後一排的靠近後門口的那個位置。同時中間最後一排其餘三個也都是男生。到了後來，我們三個矮冬瓜去了理科，“大壯”則是去了文科。

依稀記得以前課間打鬧的情形，我旁邊的海王康和“大壯”打鬧，被鎖喉的情況下，我順水推舟，把他的椅子抽掉，海王康直接躺在地上但繼續被鎖喉，只好乖乖投降。

當然，我們四個也曾因為上課起鬨互相出賣：上語文課檢查作業，由於“小京”沒寫被海王康舉報，海王康大笑，然後我舉報了海王康；在我笑的同時海王康反手拉我下海，舉報了我，同時大義滅親，也順手舉報了“大壯”。最後，我們這中間最後一排全軍覆滅。

開心的時光過得很快，當然那也不算是很開心的時光，但在高中三年裏也排得上前五。隨着一夜秋雨落下，我們也是迎來了文理分科。我也從103班轉向了104理科班。

至於老師這方面，大體上令我不滿：化學老師太苛刻，物理老師是學校書記，更是嚴厲。數學老師作為班主任，喜歡打壓我，對我自學數學的事情不支持。記得有一次晚自習，把我和另外一名同學喊到教室隔壁屋子面談，說我倆近幾次考試分數退步，同時分別說了各自的問題；對我而言，他認為我的數學自學有問題，同時一頓數落，最後問我倆服氣不服氣，我居然初生牛犢不怕虎地回了一句不服氣。於是我被單獨留下繼續談。他繼續扯着，但卻感覺無用，於是拿了一道數學證明題考察我：證明對數的換底公式。顯然他專門挑上課講的東西來考，但是那時候的我自學數學只是記公式做題，對課本基礎知識沒有重視；但我當時拿到題目很自大，認為“這有何難”，但很快感覺乏力，證不出來。於是他用有些嘲諷的低聲，讓我回教室慢慢想吧。千鈞一髮之際，我說證出來了，於是當場寫給他看。當然我也忘了當初是怎麼證明的了，但卻算是打了他的臉，他也只能說一句“不如課本證明簡單，你回去再好好看看吧”。

年少輕狂的我，三年來沒再和他說過話。只記得他的壞，不記得他的好。即使是我以後數學拿到了學校第一，在辦公室或者其他地方也是避開他；當然他也“識趣”，沒再搭理過我。其實現在看來，我也不認為自己做的對或不對；如果他不是數學老師，或許我會尊敬他吧。而這種“數學敵視”的習慣，我也不知何時養成的，甚至到現在我也存在這種習慣：“在數學學習上稍有阻礙的長者，我會厭惡並敵視，希望有一天反超並鄙視他。”這不過是我對這種特殊情緒下的一個粗糙定義，說是好勝心可能有點相似，但我不認為能夠用好勝心來擬合逼近刻畫這種心情。

秋風瑟瑟，文理分科，我也即將迎來數學的起步。