第二十三章：事前準備二

聽到馮靜波說自己找肖大力借槍應該不行，許國當即表情耷拉下來，雖說做得有點刻意，倒也符合他這個年紀。

“借不到就借不到吧，馮老師你可一定要幫我在學校開個證明，免得我在鄉下打麻雀的時候別人有什麼誤會。

畢竟我這個調查需要耗費的時間至少一年，這回我可不好每次都找您陪着去鄉下了。

就我一個半大小子在鄉下到處亂竄，萬一有人說我打算偷東西我就真的不好解釋了。”

說起這個擔憂的時候許國表現的苦惱至極，彷彿遇到了天大的麻煩似的。

這個他倒沒有亂說，這年頭小賊是挺多的，除此以外，到處還都防備着敵特搞破壞。

因此只要有陌生人到處亂竄，肯定不到一會兒。就有民兵隊伍或者管事大媽上前去盤問。

就算最後能夠解釋得清，但是想必中間發生的過程一定是不會讓人感覺到愉快的。

“這樣啊，你這個情況找學校開證明應該是可以的，但是我也不敢保證。

等我找校長商量一下，看你這個情況適不適合由學校開證明。

不過鑒於你上回在報紙上發表了文章，雖然說發表的是內刊不好用來做宣傳，但是學校還是很關注你的。

你這回的這個選題很好，屬於大多數中小學生都能做的那種。

我看學校很有可能會給你開這個證明，如果可以的話，你介不介意這個課題由你和同學們一起完成？”

馮靜波見他說得有理，綜合考量之下，給出了自己的建議。

在他看來，這個選題比他上一個文章的選題要好很多，這才是一個中學生應有的研究方向。

這麼好的選題，完全可以由多個同學一起來合作完成。

雖然覺得馮靜波說的很對，但是去鄉下的時候身邊長期跟個尾巴實在是很不方便。

許國有心拒絕，於是他在心裏斟酌了一番措辭，然後才說道。

“馮老師你這個提議很好，這個課題由多個同學一起來收集數據數據量應該可以得到的更多。

有了更多數據的支撐，論文的可信度應該可以得到加強。

但是捕獵麻雀這件事在同一個地點並不是人越多越好，由同學們分別進行採集，事後進行數據匯總可能會更有效。”

許國如此一番說辭，一是為了身邊沒有人打擾，二是為了。不用費心的去給自己在鄉下弄到的東西作表演。

如果每次都要在別人眼皮子底下表演一番，再把東西弄出來，這樣的感覺實在是太累了。

前幾次跟着馮老師下鄉的時候，他做表演實在是做夠了！今後再讓他這樣做他是萬萬不幹的。

“怎麼？你嫌棄帶他們一起去會耽誤你？！

我就知道你這小子心眼多，想來上回和我一起去鄉下的時候，你就嫌棄帶着我麻煩了吧？”

馮老師是一個聰明絕頂的人，他輕易的就猜出來，許國的真實想法。因此當時就立馬笑着指了出來。

“還是老師懂我，像打麻雀這種小事本來就一個人干效率最高。

人一多就容易驚擾到這些鳥雀，一旦飛起來就不好打了。”

別看許國說得頭頭是道，其實在上輩子他還真沒打過幾次麻雀。

大部分時間都是跟在大孩子屁股後面，看他們四處狩獵而已。

再大一點可以自己去打鳥雀的時候他卻進了城，主要精力開始用在學習上了。因此在打獵這個方面，

他還其實是一個門外漢而已。

“行吧！證明我幫你找校長去開，到時我再問一下，學校里還有沒有同學想參與這個項目。

你可一定要記着寫論文的時候要帶着他們！

另外，你下鄉的時候想來你也不想我再跟着你了。

但是我必須提醒你的是天氣熱了的時候千萬不要獨自下河洗澡，我可還等着你論文寫出來了拿稿費請我吃一頓。”

這個年代的小孩本來就不如後世嬌貴，馮靜波對於許國獨自下鄉這件事倒不怎麼擔心，因此叮嚀了幾句也就沒了繼續說下去的慾望。

在馮靜波將報告提交到校長那兒的時候，當時就讓校長的興緻一下子就起來了。

許國上次寫的那篇論文上的是華夏民眾日報的內刊，其內容也完全脫離了中學生的這個層次，因此學校實在不好拿來宣傳。

這回這個就不一樣了，觀看起標題校長就覺得。這個完全可以動員學校的部分學生一起來研究這個事情。

但在此之前，校長還是找馮老師進行了確認。

“馮老師。你提交上來的這個論文的開題報告寫的很不錯嘛，這也是上回那個學生自己完成的？”

“就是上回在華夏民眾日報上發表文章的那個許國，關於這回的研究方向我已經找他初步進行了確認，在我個人看來，完全是可行的。

所以來找校長看看咱們學校能不能給點支持？提供點經費給學生。

畢竟城市裏的麻雀和農村裏的麻雀吃點東西是不一樣的，研究的時候必須要用農村裏的麻雀來作為樣本進行研究。

從城裏到鄉下總不能讓學生全部走着過去，一來太費時間，二來耽誤搜集研究素材的效率。

另外，學生下到鄉下，身上帶個證明總是好的，免得被別人誤會。”

馮靜波在找校長開證明的時候還順便嘗試要了經費，雖然不知道能不能成，但總歸是要試一試的。

“既然你確認這個研究方向是許國提出來的，那我基本上是認可了。

現在孩子這樣靈性的難得能見到，他提出來的這個論文開題報告裏面所提到的研究方案也很有可行性。

起碼對於中學生來說，執行的難度不大。

這次的這個項目完全可以作為我們學校未來一年生物課的一個重要實驗內容嘛！

我們可以動員學校的部分學生來參與這個項目，有能力捕獵麻雀的去收集麻雀。

在這方面不太行的同學可以在學校里解剖麻雀，還可以分一部分同學來做統計。

這樣大家都有參與感，都能夠得到鍛煉嘛。”

果不其然，校長的反應基本上就是馮靜波原先所預料的那樣。

因為很是看好這個論文，覺得可以當做生物課的一個重要實驗內容。

因此校長當時就表示同意，並給按照馮靜波的要求給許國開出了證明信。