第15章 野馬新生

宋世安最開始並不打算理會音修班班長的奇思妙想。

畢竟怪物們都聚集在門口撞門了，事態已經發展到這種危急的時候了，他並不覺得班上其他理智尚存的音修會理會音修班班長的話，拿自己的法器開玩笑。

哪怕他是這個音修班班裏的班長也不行。

可眼見着班上的其他音修好像真信了他的邪，真有人按音修班班長所說的那樣要貢獻出自己的法器，宋世安見狀趕忙出聲制止。

宋世安都不知道這群音修是怎麼想的，只能再一次和他們重申自己的職業：「沒必要，這真沒必要。好好珍惜自己的法器，我也用不着你們給我眾籌什麼西洋劍。就算你們最後真狠心硬湊湊出來了，我也不會拿着用的。」

「我是國家認證的持證鍵修，不是用長劍的劍修，真不用這個。」

他是真怕最後鍵盤被敲響，這群音修自毀法器、最後用樂器白白眾籌出來的劍卻用不上。

而且不說別的，就算是真舞劍，他也不可能真抄着這麼把硬湊出來的「西洋劍」往前沖。

哪怕鍛器師做出來的法器的琴弦通常比普通的細繩要來得更牢靠，但在實戰中損壞散架的可能性還是太高，就是直接硬揮鍵盤怕是都比這要來的更好些。

倒也沒圖窮匕見到這種程度。

音修班班長是個實用主義者，聞言再次勸道：「我知道你是鍵修，但我們大家也都看到了的，我們都看到你拿着非主修法器的長劍硬生生打贏了劍修班的人。」

「特殊情況下，哪怕是職業可能稍微有些不符，最後結果只要看着有效不就夠了么。論戰鬥力，哪個專業的修士能比得上隔壁的劍修啊。你都能持劍打過隔壁的劍修了，在這種全班都是輔助的前提下，就需要你這樣的全能修士頂上輸出的空缺。」

「還是說你覺得自己拿着樂器打架不太好？沒必要這麼想，我們都樂意把法器拿給你這麼用。」擔心宋世安是怕丟臉，音修班班長末了還保證道，「而且大家都是自己人，出了這個班，我們保證不會和任何人說起這件事的。」

宋世安仍舊沒答應：「全班都是輔助么？那可不一定。相信我，在這個時候，我用鍵盤會比用劍更合適有效。」

說完，眼見門板被門外的怪物撞得越來越響，他也不再去看班上的其他音修了，打算直接用事實說話。

宋世安舉着鍵盤，看着唯一和他有過搭檔經驗的周巡，吩咐道：「周巡，奏樂。」

「嗯。」周巡也沒說什麼別的話，直接應了一聲便開始彈琵琶。

宋世安見狀也開始了自己的輔助——

「笑死，你這是給外面的怪物配BGM么？靈力像是水一樣用出去，別和我說這就是為了給這個場面手動營造氛圍感，幫怪物免費陶冶情操吧？！但凡你用出去的靈力能有一點是切切實實打在怪物身上了，我都不至於像是現在這麼無語。」

「修士當自強，這道理你們怎麼就不懂呢。大家都是修士，怎麼就你們這些音修這麼沒用，動不動就藉著輔助當借口躲在後面，我想想膽子稍微大點，咬牙硬上光是用樂器懟都能把怪懟死吧？！」

前一句毒奶轉化音修的攻擊手段，變輔助為輸出。后一句毒奶調動士氣，以此來增強攻擊效果。

為了罵最狠的話做最好的輸出，宋世安還順帶着就地取材了一把。

……在一周特意為他安排的鍵修課結束后，他也開始逐漸醒悟怎麼罵人更容易扎心了。

起碼現在班裏的這群音修就被這幾句話扎心扎得特別狠。

本來大家都還滿懷期待地等着宋世安口中「用鍵盤會比用長劍更有效」的話被證實，結果被落實的結果就是他們莫名其妙地被劈頭蓋臉罵了一通。

……甚至和上次的AOE地圖炮不同，這次還特別就地取材指名道姓。

班裏的這些音修人都要聽傻了。

就是守着教室前門的任課老師聽完了都忍不住愣了愣。直到在感知到宋世安鍵盤上發出來的靈力波動后，才敢確定這是真的在正經出招使用技能，而不是藉機罵人。

也不知道是班裏那個鍵修出的聲，有些恍惚的聲音夾雜在琵琶聲和罵聲里，幽幽地傳進了所有人耳中：「……是不是我的錯覺啊，我怎麼感覺一周不見，他罵起來更扎心了。」

當然，這個音修這麼說倒也不是不生氣，主要還是因為無論打起來還是罵起來，他們都打不過罵不過。

……對方能單挑一個班劍修，對付他們這些音修豈不是直接就是手到擒來……至於罵回去，別想了，人家可是鍵修，出招就是罵人的鍵修，拿自己的喜好硬碰能讓人家成為修士的特長，這怎麼可能比得過。

而且現在都什麼時候了，要是在這會兒內訌罵回去，恐怕門外沒什麼智商的怪物見了都要笑出聲來。

於是最後只能是在邊上弱弱吐槽兩句的樣子。

音修班班長聽了也覺得扎心，他下意識往下接話：「這不應該啊，明明上次老師都幫我們在遊戲裏教訓過他了。現在老師都還在場，為什麼他還能在我們這些音修面前證明囂張。」

音修班班長話里的任課老師本人聽了這話都覺得疑惑：「……不是，我什麼時候幫你們教訓過他了？」

他自己怎麼都不記得還有這麼一回事。

音修班班長先說了上次看見任課老師和宋世安組隊打遊戲時的時間：「就上周周四啊，我都看見你的頭像和他並排出現在一局遊戲裏了。」

聽音修班班長這麼說，任課老師很快就反應過來是怎麼回事了。

任課老師反應過來笑了：「我哪能算是在罵他啊，那局遊戲是宋世安他們鍵修專業的專業課。因為他們專業就他一個鍵修，人數不夠湊不滿一局遊戲所以才會有我加入。」

「我們那是在通過遊戲，來激發他作為鍵修的潛力。」

音修班班長愣住：……

音修班班長：……激發鍵修的潛力？什麼潛力？罵人的潛力？！

他甚至忘記了自己這會兒被怪物圍堵在教室里的處境，用不可置信的語氣接話問道：「激發潛力……然後讓他罵得更凶？」

任課老師應了一聲：「差不多吧。」