關於原型。

史迪奇從來不說話以及它可以滾成一個球是我選擇這種動物的原因。即便是玩，也會存在着那麼一點策略。而且我越發覺察到除了空想之外的實際好處。我在處理事情的時候，史迪奇看着。史迪奇在處理事情的時候我睡着。就是這麼簡單，空想之外的實際好處。比如，史迪奇姓什麼。史迪奇自然是姓史迪奇。以及為何史迪奇從來不說話。親愛的同志。是機器的話它是從來不說話的。鋼琴就是一部機器一樣的東西。它比較純粹。而且細緻。這大約是村上春樹為什麼會憑藉鋼琴掙到那麼多的錢。在開迎來了閉的時刻。我不得不說，飛黃騰達后的蕭條實在是人生之大於一的快事。

發現教學似乎是假設。情境教學似乎是職業技術尋求的結果。而合作學習很悲催的。變成了。不得不在蕭條時期轉變成紅火時期何為而不出現的免費。雖然教學屢次強調要不斷的把大塊進行細分，來保證及時而細緻的消化。但是在真正學的過程。似乎。過細的區分各種概念和過程。無法使學習的人真正看到。有魅力的險遠之處。於是在這裏我引入了史迪奇。抑或是獨角獸？亦或是海洋？這樣的明顯而大塊的不得不去注意到的存在，可以幫助我明確地區分開正在接觸的材料和已經被消化的部分。如果符號化的話。那就是φ。將一個大整體分成兩個部分，我有很多很多的話要說。在史迪奇到來之前。我覺得這個世界上最怪的東西就莫過於我自己本身了。當我看見動畫的史迪奇之後。我突然發現，沒有什麼是自己一貫不了解的海洋所不能包容的。也就鬆了一口氣，因為。在海洋上，很少有能夠駐足的人類存在。另外加之。史迪奇不是人類。這種明顯的區分，助長了我作為人類的一員的驕傲。我覺得無論如何。我必須存在。是因為一定會有一個某種特殊而極致的情況。我大約是代表人這一生物出現的。還有就是。我在商店裏面不斷地看見用各種機械和模型拼湊出來的史迪奇和其他類似於動漫人物之類的模型。拼湊出來他們的人。在這種極致的情況下，覺察出了自己無限的驕傲。並且熱衷於展示自己前前後後的因果。不過。我特別希望能夠在某種時刻提醒這樣的自高自大的標籤們。史迪奇是一個機器。不是一個拼湊。以及，我會想起來類似於史迪奇的機器寶可夢。還有就是在不得不去完成的英文作業之餘。電子詞典上免費供應的小遊戲。這些小遊戲上面不乏一些用各種黑點和白點。拼湊出來的模型。他給人的一種印象。一種模模糊糊的印象。這種模模糊糊在。日常的班級教學中。時有發生。因為學生來到教室這個獨特的空間裏。受老師擺佈的時候。很多時候。會出現。認知的斷層。因為自上而下的教學。與自下而上的接受。完全是兩回事。在無可奈何的沉默的空擋間斷之中。我們的小崽。不得不自己完成跳躍的過程。

－－－－－－題外話－－－－－－

關於原型【我認為】是鹿角。就像滿和空，直線和分叉也很不錯。