六十六

江凌晚自習坐班后回到宿舍，打開教材與備課本，開始為明天的兩節語文課做準備。

明天的教學內容是課文《林黛玉進賈府》的人物形象分析、語言特色及寫作特點。

江凌想了想，決定從在課文中重點描寫的幾個人物來了入手分析人物形象。作者曹雪芹對金陵十二釵的命運作了巧妙且完整的安排，性格決定命運，命運束縛個性，他決定由這些人的判詞引出教學內容。他找出上大學時，在圖書館抄下的筆記本，結合課文內容，開始在教案上寫道：

“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪裏埋。————薛寶釵及林黛玉判詞”(此詩中第二、三句是對林黛玉才華及命運的概括；第一、四句是對薛寶釵的整體概括，因課文未設及，暫咯。)

“時時在意，步步留心。————課中概寫林黛玉”

“凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。————王熙鳳判詞”

“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。粉面含春威露，丹唇未啟笑先聞。————課文中概寫王熙鳳”

“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂；縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。

潦倒不通庶務，愚頑怕讀文章；行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗。

富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼；可憐辜負好韶光，於國於家無望。

天下無能第一，古今不肖無雙；寄言紈絝與膏粱：莫效此兒形狀！————課文中概寫賈寶玉”

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都雲作者痴，誰解其中咪？”(《紅樓夢》詳細描述了由盛及衰的賈府中人物的命運。在封建禮教下，賈府的荒唐人倫關係、人與人之間的相互猜疑和勾心鬥角、貞節烈女的以死明志，躍然紙上，淋漓盡致！

……

江凌將課文中三個主人公的才情、性格及命運詳細寫入教案后，便開始為分析課文語言特色而陷入了沉思。

夜已深，學生們都早已回宿舍安然入睡了。

第二次查完學生寢室的柳輝，緩緩走回教工大樓。

行至樓下，她發現江凌的宿舍內還有燈光，知道他還在備課。她回自己宿舍拿上備課本，便走了過去，伸手輕輕敲門。

江凌開門看到柳輝，問道“查完寢了？冷吧？”

“還好。”柳輝朝放下備課本，朝雙手哈了口氣。

“去查寢，怎麼不叫上我？黑咕隆咚的，你不怕？”江凌接著說，“還有一點未寫完。”他一邊為柳輝泡熱茶，一邊用嘴嚕向朝桌上的教案。

“我帶了手電筒，”柳輝溫柔一笑，“不想打擾你備課。對了，教案寫得怎麼樣了？”

“剩下的咱們一起來吧。”柳輝坐在桌前，認真地看江凌已寫的教案。

江凌把茶放到桌上后，見柳輝已看完，便另搬來一張凳子，與柳輝一同探討課文的語言特色與寫作特色。

經過一個小時的討論，兩人統一了意見，各自完成了教案。

“你平時對《紅樓夢》有研究？”柳輝合上備課本，問道。

“在師專的時候就開始了。”江凌說，“《紅樓夢》是世界文學巔峰之作，值得認真學習與思考。“

“不會是因為被作者筆下的眾多美迷住了吧？”柳輝認真注視着江凌，笑道。

“滿屋荒唐事，一把辛酸淚！我雖才情不及，但沒有芹溪公（曹雪芹）那般痴狂。”說完，江凌摟住柳輝，在她前額深深一吻。

“討厭！”柳輝笑罵之後，偎依在他懷裏，幸福地閉上雙眼。

江凌輕輕推開她，看了看錶，說：“十二點半了，明天還要起早，我送你回去。”

柳輝點了點頭，拿起備課本時，發現桌上有一張白紙，上面寫着：

七律??宮觴

日薄西宮未掩門，

幽香暗送浴金盆。

面含梨蕊三分白，

眉鎖貴妃一縷魂。

玉壁依稀蒙碎雨，

清流瀲灧映啼痕。

年年四季皆如夢，

輾轉思君曉又昏。

她將紙一同拿起，說：“得空時學習學習。”